*** 뒷머리가 긴 B를 보고 말했다.

- 뒷머리가 기네요.
- 기르려고요.
- 아?? 부모님께서도 아셔요??
- 네~
- 뭐라고 하셔요?
- 어머님께서 머리 기르면 가만 안 두신다고 하셨어요.
- (모두)하하하~
- 아버지께서는요?
- 아버지께서도 머리 기르면 가만두지 않겠다고 하셨어요.
- (모두)하하하~
- 그럼, 어떻게 할 건가요?
- 그냥 참고 길러 보려고 했는데요, 오늘 다시 생각하게 됐어요.
- (모두)하하하~
- 왜요??
- 완전 장발인 C를 보고서요.
- (모두)하하하~
- 그게 무슨 뜻일까요??
- 아! 저건 아니다!
- (모두)하하하~

B와 C는 남학생이다.

재미있는 아이들!
--- pp.23-24 「아! 저건 아니다!」 중에서

*** 여학생반 F 학급에서 수업하시던 G 선생님께서 교탁 위에서 아이라이너를 발견하셨단다.

- 여기 아이라이너가 있네요. 누구 것인가요?

아이들이 웅성웅성하더니 H가 이렇게 외쳤다고 한다.

- 유OO 선생님 것인데요!
- (모두 폭소)하하하~

유OO 선생님은, F 학급 담임 선생님으로, 남자 선생님.

유OO 선생님께서 식사 중에 말씀하셨다.

- 내 아이라이너, 누가 가지고 갔지?
- (모두 폭소)하하하~
--- pp.67-68 「내 아이라이너, 누가 가지고 갔지?」 중에서

*** A 선생님과 B 선생님께서 교무실 옆 방에서 졸업생 C와 한참 이야기를 나누고 계셨다.
얼마나 재미있게들 이야기를 나누는지, 수업 들어가기 전부터 시작된 이야기가 수업을 마치고 돌아왔는데도 웃음꽃이 만발하며 끊어지지 않고 계속되고 있었다.
한참을 이야기하고 교무실로 들어오신 A 선생님과 B 선생님에게 여쭈어보았다.

- 그런데 저 녀석의 이름이 뭐였죠??

A와 B 선생님은 서로를 번갈아 보면서 말씀하셨다.

- 아, 뭐였지?
- 모르겠네?
- 누구였더라?
- (모두)하하하!

우린 너무 어이가 없어서 질문했다.

- 1시간도 넘게 이야기해 놓고는, 이름도 몰랐어요??
- 그러니깐, 이름도 안 물어봤네.
- (모두)하하하!
- 아! C!!!
- 아! 맞다, C!!!
- (모두)하하하!
--- pp.73-74 「그런데 저 녀석의 이름이 뭐였죠??」 중에서

- p.13 펼치세요.
- 네!

그런데 갑자기 B가 외친다.

- 잠깐만요!
- (기다리지 않고 「음정이 어쩌고저쩌고.
- 잠깐만요!
- (모두)하하하!
- 아직도 못 찾았나요?
- 잠깐만요! 선생님 혼자 떠드시지 않으려면….
- (모두)하하하!
- 네?? 뭐라고요??
- 제가 프린트를 제대로 펼쳐서 대답하면서 수업해야 선생님께서 혼자 수업하시는 것이 아니니까….
- (모두)하하하!
- 아! 지금 저 혼자서 수업하는 건가요?
- (모두)하하하!
- 제가 대답을 하지 않으면 거의….
- (모두)하하하!

정말 정말 예뻤던 B!
--- pp.100-101 「선생님 혼자 떠드시지 않으려면」 중에서

*** A 학급에 들어갔다.
칠판에 [욕한 자들]이라는 제목 아래에 아이들의 이름이 적혀 있었다.
질문했다.

- 욕한 사람들을 적어놓은 건가요?
- 네!
- 무슨 욕을 한 건가요??
- (모두)하하하!
- 알고 싶어요!
- (모두)하하하!
- 선생님은 아시면 안 돼요!
- 알려주세요!!!
- (모두)하하하!

이 단어들을 말하면 칠판에 적는다고 했고, 어떤 단어는 순화된 용어로 표현해야 한다고 말했다.

- 무슨 단어인가요?
- 잠잠히 묵상해 줄래?
- 그건 무슨 뜻인가요??
- ‘닥쳐’ 입니다.
- (모두)하하하!
- 광야로 걸어가 줘!
- 그건?
- ‘꺼져’이고요.
- (모두)하하하!
--- pp.118-120 「욕한 자들」 중에서

*** 음정에 대해 수업하고 있었다.
3화음의 음 3개의 명칭에 대해 질문했다.

- 맨 밑에 있는 음의 명칭이 무엇일까요??
- 어쩌고~
- 저쩌고~

A 학급 시간이었다.

- 맨 밑에 있는 음의 명칭이 무엇일까요??
- 줄기음!
- 뭐라고요??
- (모두)하하하!
- 이파리음!
- 네??
- (모두)하하하!
- 뿌리음!
- 네??
- (모두)하하하!
- 이런 이름들은 처음 들어보는데요??
- (모두)하하하!
- 식물을 키우고 있어서 그런 건가요??
- (모두)하하하!

B가 대답했다.

- 근음!
- 맞아요! 밑음이라고도 해요!
- (모두)하하하!

근음, 3음 그리고 5음의 이름을, 식물 관련 이름으로 말하다니!
--- pp.139-140 「줄기음!」 중에서

*** 아이들이 어떻게 작곡하고 편곡할지에 대하여 설명하고 있었다.
F가 설명한다.

- 저희는 작곡할 건데요, 수시러(수시 준비하는 학생)와 정시러(정시 준비하는 학생)에 대하여 표현할 예정입니다.
- (모두)하하하!
- 아? 흥미롭네요. 어떻게 표현할 건가요??
- 수시러는, 쉬지 않고 움직이는 선율로!
- (모두)하하하!
- 정시러는, 가만히 있다가 마지막에 막 움직이는 선율로!
- (모두)하하하!
- 수시러는 그야말로, 쉬지 않고 움직여야겠네요.
- (모두)하하하!
- 네! 그래야 할 것 같아요!
--- pp.144-145 「수시러와 정시러에 대하여」 중에서

*** E 학급 시간이었다.

- #(샵, 올림표)를 붙이는 순서가 어떻게 되나요?

F가 대답한다.

- 위 -아래 -위 - 아래!
- (모두)하하하!
- 위 - 아래 -위 - 아래라고요??
- (모두)하하하!
- 이런 대답은 처음 들어보는데요?
- (모두)하하하!
- 파 -도 -솔 -레 -라 -미 - 시인데요.
- 선생님! 진짜로 위 - 아래 -위 - 아래인데요?
- 아? 그렇기는 하네요??
- (모두)하하하!

놀라서 다시 물었다.

- 그럼, ♭(플랫, 내림표)를 붙이는 순서는 어떻게 될까요?
- (모두)아래 -위 -아래 - 위!
- 아래 -위 -아래 - 위?
- (모두)하하하!
- 아? 그러다가 중간에 바뀌기는 하네요.
- (모두)하하하!
- 신기하네요!
- (모두)하하하!
- 시 -미 -라 -레 -솔 -도 - 파인 것은 알죠??
- 네!!!

위 -아래 -위 - 아래라니!
--- pp.157-158 「위 - 아래 - 위 - 아래!」 중에서

*** 읽을 책을 가져와야 했는데 잊어버리고 와서 선생님들께 문의했다.

- 선생님! 읽을만한 책 있으신 분 계실까요?

여기저기서 대답하셨다.

- 읽을 책?
- 책??
- 아니, 책을 읽다니!
- (모두)하하하!

책상 위를 찾아보신 선생님들이 대답하셨다.

- 여기 국어 심화 분석이라는 책 있는데요!
- (모두)하하하!
- 원소 이야기는 어때요?
- (모두)하하하!
- 국어 교과서는 어때요?
- (모두)하하하!

A 선생님이 말씀하신다.

- [예수와 함께한 저녁 식사]라는 책이 있는데!
- (모두)하하하!

내가 말했다.

- 아! 예수님은 좀….
- (모두)하하하!
- (모두)하하하!

B 선생님이 말씀하신다.

- 여기 [National Geography] 잡지가 있는데!
- (모두)하하하!

내가 말했다.

- 아! 그거 가져갈게요!
- (모두)하하하!

C 선생님이 말씀하신다.

- 예수님 대신에 선택한 책이네요!
- (모두)하하하!
- 예수님을 버리다니!
- (모두)하하하!

단지 책을 읽고 싶었던 것인데, 예수님에 대해서는 좀….*^_^*….
예수님, 죄송해요. ㅠㅠ
--- pp.165-167 「아! 예수님은 좀!」 중에서

*** 하얀 티만 입은 E에게 교복을 입고 오라고 돌려보냈다.
E가 나간 사이, 생활복 상의 단추 2개가 풀어져 있는 F에게 질문했다.

- 단추가 2개 풀어져 있네요!
- (모두)하하하!
- 다 풀어봐요!
- (모두)하하하!

갑자기 여기저기서 외친다.

- 야성!
- 실성!
- (모두)하하하!

무슨 말인지 몰라서 물었다.

- 무슨 말인가요??

F가 설명해 준다.

- 단추를 하나 풀면 이성, 2개 풀면 야성, 3개 다 풀면 실성!
- (모두)하하하!
- 오! 그런 말이 있나요??
- G 선생님께서 말씀해 주셨어요!
- (모두)하하하!
- 그러면 지금 야성이었겠네요?
- (모두)하하하!

그 사이 생활복을 입은 E가 들어왔는데 그를 보자마자 아이들이 외쳤다.

- 실성!
- 실성!
- 실성!
- (모두)하하하!

돌아다보니, E의 단추 3개가 모두 풀어져 있었던 것!

- 아! 실성이군요!
- (모두)하하하!

새로운 단어를 배웠던 시간!
--- pp.175-176 「이성! 야성! 실성!」 중에서

*** 음악 기악 수행평가를 하고 있다. A가 자기가 만든 곡에 관해 설명한다.

- 하루살이의 삶을 작곡했습니다.
- (모두)하하하!
- 하루살이가 태어났을 때 탄생의 웅장함….
- (모두)하하하!
- 하루 동안 살아가다가….
- (모두)하하하!
- 마지막에 장렬하게 죽음을….
- (모두)하하하!
- 재미있네요!
- (모두)하하하!

하루살이의 삶에 관심을 가진 것도 흥미로웠고, 하루살이의 하루동안의 삶이 무척 의미 있게 다가왔다.
--- p.206 「하루살이의 삶을」 중에서

*** D가 나와서 곡 설명을 한다.

- 소개팅하면서….
- (모두)하하하!
- 소개팅하기 전 기대를 하잖아요.
- (모두)하하하!
- 소풍 가기 전과 같이 설레는 마음을 표현하고….
- (모두)하하하!
- 생각처럼 되지 않은 망한 소개팅을 표현….
- (모두)하하하!

놀래서 질문했다.

- 17살에 소개팅을 하나요??
- (모두)하하하!

- 그 느낌을 알아요??
- (모두)하하하!

깜짝 놀랄 정도로 잘 만들었던 곡!
설레는 마음을 경쾌한 리듬으로 표현하다가 우울해지던 느낌….
경험하지 않고서는 만들지 못할 듯한 음악.
아이들의 음악이 멋지다!
--- pp.209-210 「망한 소개팅을 표현」 중에서

*** M과 N이 나와서 연주한다.
음악을 들으며 무언가 이상하다고 생각했다.

- 흠…. 뭐가 이상하지??

악보를 살펴보니 M과 N의 악보가 무언가 달랐는데, 잘 살펴보니, 서로의 조(Key)가 달랐다. M의 악보는 A Major, N의 악보는 A minor.

- 앗! 잠깐만요! 서로의 조가 다른 건가요??
- (모두)하하하!
- 네!
- 지금 서로 다른 조로 되어 있는 곡을 동시에 연주하고 있는 건가요??
- (모두)하하하!
- 네!
- 아니, 왜요??
- 무언가 어우러지지 않는 부조화의 모습을….
- (모두)하하하!

서로 다른 조로 연주하고 있는데, 멋있었던 음악!
서로 다른 위치에서, 서로 다르게, 동시에 이야기하더라도 생각보다 멋질 수 있다는 것을 깨달았던 시간!
--- pp.217-218 「A Major, A minor」 중에서

*** A 학급에 들어갔는데, 학급 칠판에 그날의 메인 식단인 [마요 치킨]이 적혀 있었다.
그런데 앞에 다른 글자가 더 있어서 자세히 보니 이런 글자였다.

- 하지 [마요 치킨]

처음에는 무슨 말인지 몰라서 몇 번을 읽었다.

- 하지 마요 치킨…. 하지 마요 치킨….
- (모두)하하하!

그러다가 무슨 말인지 갑자기 깨닫게 되었다.

- (큰 소리로)하지 마요 치킨???
- (모두)하하하!
- 아! 하지 마요 치킨이라니!
- (모두)하하하!
- 정말 재미있는데요??
- (모두)하하하!

교무실에 와서 선생님들에게 이야기했다.

- 글쎄 A 학급에서 오늘 메뉴를 하지 마요 치킨이라고 적어놓았어요!
- (모두)하하하!

보는 선생님마다 이 이야기를 했더니, B 선생님이 말씀하신다.

- 지금 몇 번을 이야기하나 모르겠네.
- (모두)하하하!

그 말을 들은 C 선생님이 말씀하신다.

- 이제 하지 마요. 하지 마요 치킨!
- (모두)하하하!

이렇게 재미있을 수가!
--- pp.219-220 「하지 마요 치킨」 중에서

*** 수행평가를 하기 위해 C와 D가 나왔다.
C가 곡 설명을 한다.

- 바로 제가 작곡을 했습니다.
- (모두)하하하!
- 본인이 작곡했다고요??
- 네! 제가! 했습니다!
- (모두)하하하!

옆에 있는 D를 보면서 말했다.

- 그럼, 당신은?
- (모두)하하하!
- 저는 양념이죠.
- (모두)하하하!
- 양념??
- (모두)하하하!
- 저희는 맛소금입니다.
- (모두)하하하!
- 네??
- (모두)하하하!

아이들은 언제나 재미있다.
--- pp.229-230 「저는 양념이죠」 중에서

*** 남학생 C 학급 수업 시간에 떠들었던 녀석 3명을 남겼다.

- 남으세요!

그다음 수업이 있었기에 음악실 문을 닫고 낮은 목소리로 혼냈다.

- 앞으로 이렇게 행동하면~~ 어쩌고저쩌고

일장 연설을 하고 아이들을 내보내려고 보니 여학생 D 학급 아이들이 복도에 기다리고 있었다. D 학급 아이들에게 말했다.

- 모두 고개 돌려서 벽 쪽을 보세요.

2줄로 서 있던 아이들이 각각 벽을 보며 돌아섰다. C 학급 녀석들에게 말했다.

- 빨리 뛰어서 가.
- 후다닥!

힐끗힐끗 쳐다보는 D 학급 아이들이 있어서 말했다.

- 돌아보지 마세요!
- (모두)하하하!

그런데 여학생들이 볼까 봐 쏜살같이 뛰어가던 E 녀석과 F 녀석이 서로 부딪혀서 무언가를 떨어뜨렸다. 그걸 본 여학생들이 막 웃는다.

- (모두)하하하!
- 아프겠다!
- (모두)하하하!
- 웃지 마!
- (모두)하하하!
- 못 봤지??
- 네! 못 봤어요!!!
- (모두)하하하!

혼나던 녀석들도, 안 보려고 하면서도 슬쩍슬쩍 보던 녀석들도, 모두 예쁘다. 아, 남자 녀석들 일명 가오 한번 살려주려고 했더니, 바보들같이!*^_^*….
--- pp.245-246 「힐끗힐끗」 중에서

*** 시험 감독을 하기 위해 A 학급에 들어갔다.
교실을 둘러보다가 칠판 위에 작은 사진들을 오려서 붙여놓은 것이 보여서 말했다.

- 원주민인가요??
- (모두)하하하!
- 아? 왜요??
- (모두)하하하!
- 아닌가요??
- (모두)하하하! 아니에요!
- 남미에 있는 원주민들 같은데??
- (모두)하하하!
- 그럼, 누구인가요??
- 저희 어렸을 때 모습들인데요!
- 엥??
- (모두)하하하!
- 그냥 보기에는 피부 까만 원주민 같은데….
- (모두)하하하!

진짜로 남미의 원주민인 줄 알았는데, 자세히 보니, 아이들의 어린 시절 모습들을 잘라서 붙여놓은 것이었다.
이럴 수가!
A 학급은 여학생 학급이다.*^_^*.
--- pp.259-260 「원주민인가요??」 중에서

*** 가장 추웠던 이번 주 어느 날, 수업 시작 전에 외투를 벗게 했다.

- 교복을 다 입었는지 볼까요?

앞에 앉아 있던 B가 외투를 벗으니, 반소매였다.

- (놀라면서)추운 날씨인데 반소매인가요??
- 더워서요.
- (모두)하하하!
- 덥다고요??

그런데 B가 양손으로 부지런히 양팔을 문지르고 있었다.

- 지금 뭐 하고 있는 건가요??
- (모두)하하하!
- 추워서요.
- (모두)하하하!

가만히 살펴보니, B는 양손에 무엇인가를 들고 양팔을 문지르고 있었다.

- 양손에 있는 것은 무엇인가요??
- 핫팩이요!
- (모두)하하하!
- 방금, 더워서 반소매 입었다면서요.
- 지금은 추워서요.
- (모두)하하하!
- 엥??
- (모두)하하하!

더워서 반소매를 입었는데, 추워서 핫팩으로 양팔을 문지르고 있던 B.
역시, 아이들과 함께 있으면 즐겁다.
--- pp.271-272 「더워서요. 추워서요.」 중에서

*** 뒤쪽에서 손을 들었던 E에게 물었다.

- 영화를 좋아하지 않아요??
- 저에게 큰 감동을 주었던 딱 한 편을 제외하고 영화는 좋아하지 않습니다.
- (모두)하하하!
- 아? 그건 무슨 말일까요? 영화를 좋아하지 않지만, 딱 한 편은
좋아한다고요??
- 네!
- (모두)하하하!
- (모두)뽀로로! 뽀로로! 뽀로로!
- 이게 무슨 말이죠?? 뽀로로??
- 뽀로로는, 감동적인 영화입니다.
- (모두)하하하!
- 그 영화는 제외하고 영화는 좋아하지 않습니다.
- (모두)하하하!
- 뽀로로가 큰 감동을 주었다고요. 작년에 본 뽀로로가 무슨 내용인데요??
- 뽀로로의 역사를 알게 해 주었으며 어쩌고저쩌고~
- (모두)하하하!

아, 정말 아기 같았던 E!!!
--- pp.273-274 「딱 한 편을 제외하고」 중에서

*** G가 여행 계획을 발표했다.

- 제 여행의 주제는, [인생의 동반자 찾기]입니다.
- (모두)하하하!
- 인생의 동반자??
- 네!
- (모두)하하하!
- 아, 계속 해 보세요.
- (모두)하하하!
- H 나라에 가서 무엇을 하고, I 나라에 가서 인생의 동반자를 찾아서, J 나라에 가서 무엇을 하고~
- 아, 인생의 동반자를 어떻게 찾나요??
- 잘 생기면 됩니다.
- (모두)하하하!
- 아, 외모를 본다고요?
- 네! 외모가 중요합니다!
- 잘 생겼지만, 머리는 비어 있으면요?
- 제가 채워주면 됩니다.
- (모두)하하하!
- 아?? 계속 해 보세요.
- J 나라 다음에, K 나라에 가서 여행을 마치고 헤어집니다.
- 엥??
- (모두)하하하!
- 인생의 동반자와 헤어진다고요??
- 네!
- 그럼, 인생의 동반자가 아니라, 여행의 동반자, 아닌가요??
- 나중에 I 나라에 가서 다시 만나게 되면, 결혼합니다.
- 아?
- (모두)하하하!
- 경비는 어떻게 할 건가요??
- 인생의 동반자를 피팅 모델로 해서 경비를 벌고~
- 네???
- (모두)하하하!
- 인생의 동반자를 이용해서 돈을 벌겠다고요??
- 네!
- (모두)하하하!

아, 이 어처구니없는 여행 계획이라니!