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통합사회 교과서 주제 읽기: 지리 + 통합사회 교과서 주제 읽기: 윤리 + 통합사회 교과서 주제 읽기: 일반사회 세트
3권
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책소개
목차
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『통합사회 교과서 주제 읽기: 일반사회』
통합사회 교과서 탐구 주제 살펴보기 1부 나와 사회를 잇는 주제 읽기 [탐구 주제 01] 합리적 선택은 이기적일까? [탐구 주제 02] 인공 지능이 나를 대신한다면 어떻게 될까? [탐구 주제 03] 학교에서 자유를 누린다는 것은 무엇일까? [탐구 주제 04] 학생 인권을 확대하면 교실이 붕괴될까? [탐구 주제 05] 혐오 표현을 법으로 규제해야 할까? 2부 우리와 사회가 만나는 주제 읽기 [탐구 주제 06] 다수결의 원칙은 민주적일까? [탐구 주제 07] 가짜 뉴스는 왜 위험할까? [탐구 주제 08] 한국 사회의 불평등, 특정 세대의 책임일까? [탐구 주제 09] 저출생 현상, 어떻게 바라볼 것인가? [탐구 주제 10] 주민 등록 제도, 지금 이대로 괜찮은가? [탐구 주제 11] 국민 참여 재판, 왜 필요할까? [탐구 주제 12] 일하는 사람들을 어떻게 보호할까? [탐구 주제 13] 이 결혼, 인정해도 될까? [탐구 주제 14] 무엇이 장애를 만들까? [탐구 주제 15] 정보 통신 기술의 발전은 시민의 정치 참여에 도움이 될까? [탐구 주제 16] 머그샷, 공개해야 할까? 3부 세계와 사회를 품는 주제 읽기 [탐구 주제 17] 국방력의 강화만이 한반도의 안전을 보장할까? [탐구 주제 18] 러시아는 왜 우크라이나를 침공했을까? [탐구 주제 19] 문화 정체성은 세계화 과정에 어떤 영향을 미칠까? [탐구 주제 20] 기후 위기, 국가가 책임져야 할까? 『통합사회 교과서 주제 읽기: 지리』 통합사회 교과서 탐구 주제 살펴보기 1부 우리와 자연환경을 잇는 주제 읽기 [탐구 주제 01] 지구 온난화는 정말 인간 활동 때문일까? [탐구 주제 02] 지구 온난화로 우리의 식문화는 어떻게 변화할까? [탐구 주제 03] 모두가 행복한 여행이 가능할까? [탐구 주제 04] 기후 변화가 한반도 산업에 미친 영향과 대책은 무엇일까? 2부 우리와 생활공간을 잇는 주제 읽기 [탐구 주제 05] 농촌과 농업의 위기, 어떻게 극복할까? [탐구 주제 06] 도시 설계를 통해 도시의 문제를 해결할 수 있을까? [탐구 주제 07] 교통 발달은 지방 중소 도시 성장에 기여할까? [탐구 주제 08] 모빌리티 산업의 발달은 교통 약자 문제를 해소할 수 있을까? [탐구 주제 09] 글로벌 기업과 인재들은 왜 특정 도시에 모일까? [탐구 주제 10] 스마트 도시는 어떤 도시일까? [탐구 주제 11] 핫 플레이스로 변한 지역의 주민들은 행복할까? 3부 우리와 세계를 잇는 주제 읽기 [탐구 주제 12] 지리는 외교와 군사 전략에 어떠한 영향을 미칠까? [탐구 주제 13] 세계화 시대 난민 문제, 어떻게 바라봐야 할까? [탐구 주제 14] 한반도의 접경 지역은 어떻게 변화해 왔을까? [탐구 주제 15] 통일이 이루어진다면, 지정학적 관점에서 어떤 이점이 있을까? 4부 우리와 미래를 잇는 주제 읽기 [탐구 주제 16] 저출생·고령화 현상에 관한 정부의 대응 방안은 적절한가? [탐구 주제 17] 지역 격차는 해결할 수 있는 문제일까? [탐구 주제 18] 재생 에너지는 친환경 에너지일까? [탐구 주제 19] 음식물 쓰레기를 줄이면 지구를 구할 수 있을까? [탐구 주제 20] 유네스코 세계유산, 지속 가능 발전 목표와 어떻게 연결 지을까? 『통합사회 교과서 주제 읽기: 윤리』 통합사회 교과서 탐구 주제 살펴보기 1부 삶의 태도를 그리는 주제 읽기 [탐구 주제 01] 옳음은 좋음에 우선하는가? [탐구 주제 02] 경험 기계에 들어갈 수 있다면 들어갈 것인가? [탐구 주제 03] 도덕적 직관과 추론 중 무엇을 따를 것인가? [탐구 주제 04] 삶과 죽음에 관하여 어떤 태도를 지녀야 하는가? [탐구 주제 05] 괴로움은 반드시 피해야 할까? 2부 시민과 사회를 잇는 주제 읽기 [탐구 주제 06] 능력에 따른 분배는 공정할까? [탐구 주제 07] 난민 문제를 해결하기 위해 어떤 노력이 필요할까? [탐구 주제 08] 교실에 CCTV를 설치하는 것은 정당할까? [탐구 주제 09] 타인의 자유에 간섭할 수 있는 경계는 어디까지일까? [탐구 주제 10] 혐오 표현에 대응하기 위해 어떤 노력을 해야 할까? 3부 생명의 의미를 묻는 주제 읽기 [탐구 주제 11] 반려동물, 진정한 가족의 일원이 될 수 있을까? [탐구 주제 12] 동물 실험, 무엇을 고려해야 할까? [탐구 주제 13] 안락사를 법적으로 허용해야 할까? [탐구 주제 14] 사형제, 존치해야 할까? 4부 미래 사회를 맞이하는 주제 읽기 [탐구 주제 15] 자율 주행 자동차는 무엇을 우선하도록 설계되어야 할까? [탐구 주제 16] 메타버스에서 자신의 신분을 감추는 행위는 비도덕적인가? [탐구 주제 17] 인공지능을 사람과 동등한 인격체로 볼 수 있을까? [탐구 주제 18] 인공지능의 개인 정보 활용, 어디까지 허용해야 할까? [탐구 주제 19] 인공지능 시대에는 어떤 규범이 필요할까? [탐구 주제 20] 미래 사회에 타인과 어떻게 공존할 수 있을까? |
저자 소개 16
장평중학교 사회과 교사로 시민교육과 독서교육에 관심이 많다. 대안사회교사모임 회원으로 활동하면서 여러 선생님들과 함께 교과연구를 하고 있다. 공저로 《쌤, 부자가 되고 싶어요》 《사회 선생님이 들려주는 공정무역 이야기》가 있다.
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중학교에서 사회를 가르치고 있다. 인권, 다양성, 민주주의 등 사회 교과서 속 지식이 ‘지금, 여기’의 일상과 연결되어야 진정한 앎이 되지 않을까 하는 생각으로 학생들과의 만남을 준비한다. 이 만남이 학생들에게 의미 있는 시간이 되길 기대하는
살아온 건지 살아남은 건지 분간이 안 되게 살아오다가, 별 뜻 없이 교사가 됐다. 무난한 학교 생활을 그렸는데, 그게 잘 안 됐다. 왜 그런지 알아보는 중이다. 의문이 개운하게 해소되지 않고 있지만, 나에 관해 한 가지는 확실히 알게 됐다. ‘생존형’ 교사가 아니라, ‘잘 살아가는’ 교사가 되고 싶다는 거다. 에스엔에스를 하지 않는다.
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중학교에서 사회를 가르치고 있다. 인권, 다양성, 민주주의 등 사회 교과서 속 지식이 ‘지금, 여기’의 일상과 연결되어야 진정한 앎이 되지 않을까 하는 생각으로 학생들과의 만남을 준비한다. 이 만남이 학생들에게 의미 있는 시간이 되길 기대하는 마음과 함께, ‘교육 노동자’인 나 스스로에게도 가치 있는 일이 되길 바라고 있다. 『일하는 삶이 궁금한 너에게』를 함께 썼다.
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전국사회교사모임 대안사회분과
1989년에 출범한 전국사회교사모임 내에서 대안사회분과로 활동하며 사회 교과의 대안적 방향을 모색하기 위해 연구 활동을 해 왔다. 인권, 함께하는 공동체, 지속 가능한 사회라는 가치를 존중하면서 사회 교사로서 현실적이고 전문적인 감각을 갖추기 위해 정치, 법, 경제, 문화 등 사회과와 관련된 분야를 함께 공부하고 이를 바탕으로 다양한 수업 자료를 개발하고 있다. 2018년부터 대안사회교사모임으로 그간의 연구 활동을 이어가고 있다. 『주제가 있는 사회 교실』(2004), 『사회 선생님이 뽑은 우리 사회를 움직인 판결』(2007), 『사회적 감수성을 키우는 시민 교과서』(2012),
1989년에 출범한 전국사회교사모임 내에서 대안사회분과로 활동하며 사회 교과의 대안적 방향을 모색하기 위해 연구 활동을 해 왔다. 인권, 함께하는 공동체, 지속 가능한 사회라는 가치를 존중하면서 사회 교사로서 현실적이고 전문적인 감각을 갖추기 위해 정치, 법, 경제, 문화 등 사회과와 관련된 분야를 함께 공부하고 이를 바탕으로 다양한 수업 자료를 개발하고 있다. 2018년부터 대안사회교사모임으로 그간의 연구 활동을 이어가고 있다. 『주제가 있는 사회 교실』(2004), 『사회 선생님이 뽑은 우리 사회를 움직인 판결』(2007), 『사회적 감수성을 키우는 시민 교과서』(2012), 『참여하며 깨닫는 공동체게임』(2013), 『들으며 깨닫는 사회 이야기』(2013), 『사회 선생님이 들려주는 공정무역 이야기』(2017)를 함께 기획하고 썼다.
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품목정보
- 발행일
- 2025년 10월 17일
- 쪽수, 무게, 크기
- 928쪽 | 488g | 148*210*77mm
출판사 리뷰
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고등학교 사회 공부? 통합사회 교과서 핵심 탐구 주제부터 시작하세요!
내신부터 수능까지, 서?논술 평가부터 수행 평가까지 질문하며 답을 찾아 가는 사회 공부 2025년 고등학교 1학년 학생들은 2022 개정 교육과정에 따라 개발된 새로운 통합사회 교과서로 배우고, 교육부가 확정 발표한 ‘2028학년도 대입 개편안’에 따르면 선택 과목이 아닌 통합사회로 수능 시험을 치러야 한다. 그런데 고1 과목인 통합사회는 내용이 깊지 않아 고2~3 때 배우는 선택 과목의 내용을 끌어올 수밖에 없다. 따라서 오히려 수능 문제가 어려워질 수 있다는 것이 통합사회를 가르치는 교사들의 중론이다. 또한 현재 여러 출판사에서 개발한 8종의 통합사회 검정 교과서가 학교 현장에서 사용되고 있는 만큼 저마다 다른 자료와 사례를 다루고 있어 수능 시험에 어떤 자료나 사례가 나올지 알기 어렵다. 게다가 서.논술 평가가 강화되고, 수행 평가의 중요성이 부각되면서 고등학교 사회 공부를 하며 학생들이 느끼는 부담감은 더욱 커지고 있는 실정이다. 하지만 다행히 교육의 뿌리인 교육과정이 요구하는 것은 같다. 교과 내용을 학습하여 이를 구체적인 삶의 맥락에 적용해 사회 문제를 파악하고 해결할 수 있는 능력을 기르는 것이다. ‘통합사회 교과서 주제 읽기’ 시리즈(전 3권)는 바로 이 ‘사회 문제’, 즉 교육과정을 분석하여 뽑아 낸 ‘탐구 주제’에 집중했다. 『통합사회 교과서 주제 읽기: 일반사회』는 이 시리즈의 첫 번째 책이다. 현직 사회 교사들이 현장의 경험과 교과의 전문성을 살려 새 교육과정과 교과서를 면밀하게 분석해 일반사회 영역의 주요 사회 문제를 파악하고, 이를 바탕으로 핵심 탐구 주제 20개를 선정하고 직접 내용을 집필하였다. 각 탐구 주제는 사회와 문화부터 정치, 법, 경제까지 일반사회 전 영역의 탐구 주제를 고루 담았다. 교과 내용을 단순히 암기하거나 반복 학습을 하는 것만으로는 좋은 점수를 받기도, 그리고 이 교과가 요구하는 역량을 키우기도 어렵다. 통합사회 교과서에서 다루는 주요 탐구 주제들에 대한 배경지식을 알고, 관련 자료를 해석하고 분석하는 능력이 강조되고 있는 지금, 교과의 목적과 본질에 주목하는 이 책이 큰 도움이 될 것이다. ‘나’에서 ‘우리’를 거쳐 ‘세계’로, ‘읽기’에서 ‘이해와 확장’으로 2022 개정 교육과정을 바탕으로 현직 교사들이 엄선하여 집필한 핵심 탐구 주제 20 『통합사회 교과서 주제 읽기: 일반사회』는 총 3개의 부로 구성되어 있다. 1부에서는 ‘나와 사회’를 잇는 ‘합리적 선택은 이기적일까?’, ‘학생 인권을 확대하면 교실이 붕괴될까?’와 같은 탐구 주제를 살펴보며 사회학적 상상력을 키워나간다. 2부에서는 범주를 더 넓혀 ‘우리와 사회’가 만나는 지점을 다루는 ‘다수결의 원칙은 민주적일까?’, ‘한국 사회의 불평등, 특정 세대의 책임일까?’와 같은 탐구 주제를 살펴본다. 3부에서는 ‘세계와 사회’를 품는 탐구 주제를 살펴보며 전 지구적으로 관점을 확장해 본다. ‘국방력의 강화만이 한반도의 안전을 보장할까?’, ‘기후 위기, 국가가 책임져야 할까?’ 등의 탐구 주제를 통해 청소년들은 사회 구성원으로서 국제적 감각을 키우고 세계 시민으로서의 정체성을 형성해 나갈 수 있다. 탐구 주제별 읽기가 마무리되면 탐구 주제에 대한 이해와 정리를 돕고 사유를 넓혀 갈 수 있도록 다양한 활동을 제시했다. 이뿐만 아니라 창비교육 홈페이지를 통해 무료로 제공하는 각 탐구 주제에 맞춤한 20개의 활동 학습지를 활용하여 개인별로 혹은 학교에서 수업을 통해 다양한 독후 활동을 시도해 볼 수 있다. |
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