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책머리에
서론 Ⅰ. 은폐할 수 없는 밀알 노동 : 플라톤과 맹자-중용(中庸)의 존재론적 교육학 ??1. 자연 존재의 희미한 빛 : 파르메니데스와 노장(老莊)의 존재론 ??2. 해방천(解放天)의 노예노동으로서의 밀알 노동 : 플라톤의 교육학 ??3. 해방천과 밀알천의 갈등과 조화 : 맹자-중용의 교육학 Ⅱ. 밀알노동의 은폐와 두 천(天)의 분열 : 칸트와 성리학(性理學)의 도덕교육학 ??1. 해방천과 밀알천의 통일에의 요청 : 칸트의 교육학 ??2. 밀알의 생명노동에 대한 해방천의 은폐 : 성리학의 교육학 Ⅲ. 해방천과 밀알천의 변증법 : 헤겔(G.W.F. Hegel)의 교육학 ??1. 칸트의 도덕성 개념에 대한 헤겔의 비판 ??2. 헤겔의 『정신현상학』의 "종교" 장(章)에 있어서 밀알천과 해방천의 변증법 Ⅳ. 밀알천의 부활과 해방천의 변화 : 동학(東學)과 얀치(E. Jantsch)에 있어서 교육철학적 단초 ??1. 해방천과 밀알천의 협동노동 : 동학에 있어서 교육철학적 단초 ??2. 해방천과 밀알천의 공진화(共進化) : 얀치에 있어서 교육철학적 단초 결론 참고문헌 |
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