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분철
2027 하수혜 거름이 유아교육개론 (상)
공립유치원교사 임용시험 대비
- 베스트
- 교원임용시험 top100 12주
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이 상품의 시리즈 11
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책소개
목차
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SESSION 01. 발달
Ⅰ. 발달의 기초 UNIT01 발달의 개념 UNIT02 발달의 원리 UNIT03 발달에 적합한 실제(DAP) UNIT04 발달에 대한 학설(발달의 쟁점) Ⅱ. 성숙주의 이론 UNIT05 재현이론-스탠리 홀 UNIT06 성숙이론-게젤 Ⅲ. 행동주의 이론(학습이론) UNIT07 고전적 조건형성이론-파블로프 UNIT08 고전적 조건형성이론-왓슨 UNIT09 도구적 조건형성이론-손다이크 UNIT10 조작적 조건형성이론-스키너 UNIT11 행동수정기법 UNIT12 (인지적)사회학습이론-반두라 Ⅳ. 정신분석이론 UNIT13 심리성적이론-프로이드 UNIT14 심리사회적 발달이론-에릭슨 Ⅴ. 인지발달이론 UNIT15 인지발달이론-피아제 UNIT16 사회문화적 인지발달이론-비고츠키 UNIT17 정보처리이론 Ⅵ. 동물행동학적 이론 UNIT18 각인이론-로렌츠 UNIT19 애착이론-보울비 Ⅶ. 지능이론 UNIT20 지능이론-커텔 UNIT21 다중지능이론-가드너 UNIT22 삼원지능이론-스턴버그 UNIT23 지능 측정 검사 Ⅷ. 생태학적 체계이론 UNIT24 생태학적 체계이론-브론펜브레너 Ⅸ. 인본주의 학습이론 UNIT25 욕구계층이론-매슬로우 UNIT26 인간중심 상담-로저스 SESSION 02. 사상사 Ⅰ. 고대 교육사상 UNIT01 소크라테스 UNIT02 플라톤 UNIT03 아리스토텔레스 UNIT04 키케로 UNIT05 퀸틸리아누스 Ⅱ. 근대 교육사상 UNIT06 코메니우스 UNIT07 로크 UNIT08 루소 UNIT09 오베르랑 UNIT10 오웬 Ⅲ. 신인문주의 교육사상 UNIT11 페스탈로치 UNIT12 프뢰벨 Ⅳ. 현대 교육사상 UNIT13 피바디 UNIT14 몬테소리 UNIT15 듀이 UNIT16 슈타이너 UNIT17 니일 Ⅴ. 우리나라 유아교육사상 UNIT18 방정환 UNIT19 마해송 SESSION 03. 놀이 Ⅰ. 놀이 이해 UNIT01 놀이의 특성 UNIT02 놀이와 관계되는 개념 UNIT03 놀이의 중요성 Ⅱ. 놀이 이론 UNIT04 고전적 놀이 이론 UNIT05 현대적 놀이 이론-심리 역동적 접근 UNIT06 현대적 놀이 이론-인지적 접근 UNIT07 현대적 놀이 이론-각성조절이론 UNIT08 현대적 놀이 이론-상위 인지적 접근 Ⅲ. 놀이 발달 UNIT09 인지적 놀이 발달 유형 UNIT10 사회적 놀이 발달 유형 UNIT11 복합적 놀이 발달 유형 UNIT12 자유놀이 UNIT13 거친 신체놀이 Ⅳ. 놀이에 영향을 미치는 요인 UNIT14 개인적 변인 UNIT15 사회적 변인 UNIT16 교육 환경-놀이 환경 UNIT17 교육 환경-놀이 공간 UNIT18 교육 환경-놀잇감 Ⅴ. 놀이지도 UNIT19 놀이지도의 의의-존슨, 크리스티&야키 UNIT20 놀이지도를 위한 준비 UNIT21 놀이 개입 유형 UNIT22 갈등 및 문제행동 지도 방법 Ⅵ. 놀이 관찰 및 평가 UNIT23 유아놀이 관찰 및 평가 지침-존슨, 크리스티&야키 UNIT24 놀이 참여 관찰 척도 UNIT25 놀이 평정 척도 SESSION 04. 교사론 Ⅰ. 유아교사직의 이해 UNIT01 교사의 신념 UNIT02 유아교사의 특성 UNIT03 교직관 UNIT04 유아교사직의 자질 UNIT05 유아교사의 인성 UNIT06 유아교사직의 핵심 역량 UNIT07 유아교사직의 역할 UNIT08 교사직의 구분(유아교육법) Ⅱ. 교원의 권리와 의무 UNIT09 교원의 권리 UNIT10 교원의 의무 UNIT11 교직의 윤리 Ⅲ. 유아교사의 발달 UNIT12 교사발달에 대한 관점-하그리브스와 퓰란 UNIT13 교사발달에 대한 관점-인지적 관점 이론 UNIT14 교사발달에 대한 관점-직선적·순차적 이론 UNIT15 교사발달에 대한 관점-복합적·순환적 이론 Ⅳ. 유아교사의 전문성 UNIT16 교사의 효능감 UNIT17 반성적 사고 UNIT18 지식의 유형 Ⅴ. 현직교육과 장학 UNIT19 현직교육 UNIT20 장학 UNIT21 발달적 장학 UNIT22 장학의 유형-실시 주체에 따른 장학 유형 UNIT23 장학의 유형-장학의 방법과 내용에 따른 장학 유형 Ⅵ. 유아교육기관의 조직문화 UNIT24 조직문화 UNIT25 유아교사의 직무스트레스와 소진 UNIT26 유아교사의 역할 갈등 UNIT27 유아교사의 인간관계 UNIT28 유아교사의 의사소통 UNIT29 리더십 UNIT30 교사학습공동체 |
저자 소개1
현재 꽃거름 교육연구소 대표, 임용단기 유아교수 대표로 활동하고 있다. 덕성여자대학교에서 유아교육을 전공했으며 수원 소재 대학부속유지원, 서울 소재 건영유치원에 근무했고 위즈아일랜드놀이학교 원장, 엘포레놀이학교 부원장, 청담아이가르텐 원감 등을 역임했다.
저서로는 『유아임용 꽃거름 누리과정 1.열린교육』,『 유아임용 꽃거름 누리과정 2.열린교육』,『 유아임용 꽃거름 누리과정 3.열린교육』,『 유아임용 꽃거름 누리과정 4.열린교육』,『 유아임용 꽃거름 누리과정 5.열린교육』,『 유아임용 꽃거름 유아교육개론. 열린교육』 들이 있다.
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품목정보
- 발행일
- 2026년 01월 15일
- 쪽수, 무게, 크기
- 528쪽 | 210*264*35mm
- ISBN13
- 9791175196223
출판사 리뷰
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본서는 공립유치원교사 임용시험을 준비하는 수험생들을 위해 집필된 교재이다. 수험생들의 학습 부담을 줄이고 최단 시간 내 핵심을 정리할 수 있도록 기본서와 요약서의 장점을 결합한 체계적인 종합이론서로 구성하였다. 또한 각론서 및 신이론뿐만 아니라 2019 개정 누리과정의 핵심 내용을 선별하고 분석하여 (상), (하) 2권에 담아, 방대한 유아교육개론을 효율적으로 학습할 수 있도록 하였다.
특히 본서는 표로 정리한 구성과 다양한 보충 설명을 통해 이론의 구조와 흐름을 쉽게 파악할 수 있도록 설계되었다. 핵심 내용은 표로 정리하여 빠른 이해를 돕고, 필요한 경우 좌·우 메모난과 설명 박스, 참고 박스를 활용하여 개념을 단계적으로 확장한다. 여기에 실제 사례를 함께 담아 이론이 실무와 어떻게 연결되는지까지 자연스럽게 이해할 수 있도록 구성한 점이 특징이다. 단편적인 암기에 머무르지 않고 이론 전반을 탄탄히 이해하도록 돕는 이 책은, 유아교육개론을 균형 있게 정리하고자 하는 수험생에게 든든한 버팀목이 되어줄 것이다. 수험생들이 이 책을 통해 임용시험을 체계적으로 대비하고, 최종적으로 합격이라는 목표에 한 걸음 더 가까이 다가가기를 바란다. |
