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책소개
목차
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Part01. 유아교육개론과 교육과정
CHAPTER 01 발달이론 01 발달이론 기출경향 분석····································································· 10 02 발달이론 기출문제 분석····································································· 24 CHAPTER 02 유아교육사상사와 유아교육 프로그램 01 유아교육사상사와 유아교육 프로그램 기출경향 분석······························ 96 02-1 유아교육사상사 기출문제 분석······················································· 104 02-2 유아교육 프로그램 기출문제 분석·················································· 148 CHAPTER 03 놀이지도 01 놀이지도 기출경향 분석··································································· 154 02 놀이지도 기출문제 분석·································································· 172 CHAPTER 04 유아교사론 01 유아교사론 기출경향 분석································································ 266 02 유아교사론 기출문제 분석······························································· 282 CHAPTER 05 아동상담과 부모교육 01 아동상담과 부모교육 기출경향 분석················································ 328 02 아동상담과 부모교육 기출문제 분석················································ 342 CHAPTER 06 아동권리와 복지/ 유아교육과 유치원 역사 01 아동권리와 복지/ 유치원교육과 유치원 역사 기출경향 분석·········· 392 02 아동권리와 복지/ 유치원교육과 유치원 역사 기출문제 분석·········· 398 CHAPTER 07 유아평가 . 교육과정 평가 01 유아평가 . 교육과정 평가 기출경향 분석············································ 426 02 유아평가 . 교육과정 평가 기출문제 분석··········································· 440 CHAPTER 08 교수-학습 및 교육과정 관련이론 01 교수-학습 및 교육과정관련이론 기출경향 분석····································· 520 02 교수-학습 및 교육과정관련이론 기출문제 분석····································· 532 CHAPTER 09 교육과정의 운영 01 교육과정의 운영 기출경향 분석······················································· 586 02 교육과정의 운영 기출문제 분석······················································ 592 CHAPTER 10 누리과정 및 유아교육 관련 법률 01 누리과정 및 유아교육 관련 법률 기출경향 분석····························· 626 02 누리과정 및 유아교육 관련 법률 기출문제 분석···························· 636 |
저자 소개 1
유아교육학 석사(중앙대학교)
Unites way of Metropolitan Nashville, 연수
Tennessee State University/McGraw Hill 출판사 연수
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품목정보
- 발행일
- 2026년 02월 10일
- 쪽수, 무게, 크기
- 696쪽 | 188*257*35mm
- ISBN13
- 9791161702063
출판사 리뷰
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머리말
변하는 것들 속에서 우리는 자주 불안해집니다. 유행은 빠르게 바뀌고, 관계도 상황도 늘 흔들립니다. 공부도 마찬가지입니다. ‘지금 이 방식이 맞나’ ‘내가 뒤처진 건 아닐까’ 하는 생각이 마음을 어지럽히기도 합니다. 그럴 때 기준이 되는 자리로 다시 돌아오는 습관이 수험생활을 지켜 준다고 저는 믿습니다. 그 기준이 바로 기출입니다. 기출은 단순히 ‘지난 문제’가 아니라, 출제자가 무엇을 중요하게 보고 어떤 방식으로 사고하길 기대했는지 보여주는 가장 확실한 근거입니다. 불안할수록 새로운 자료를 더 찾아 헤매기보다, 기출로 돌아와 오늘 내가 해야 할 공부를 다시 정리해 보시길 바랍니다. 기출은 수험의 방향을 잃지 않게 해 주는 나침반이니까요. 수험생활은 긴 호흡을 요구합니다. 어떤 날은 마음이 가볍고, 어떤 날은 몸과 마음이 모두 무거워집니다. 그 흔들림 자체는 이상한 일도 나만의 문제도 아닙니다. 그래서 더 필요해지는 것은 ‘의미’입니다. 내가 이 시간을 견디는 이유, 내가 붙들고 싶은 태도, 내가 결국 도착하고 싶은 자리. 그 의미를 다시 붙잡는 순간, 불안은 완전히 사라지진 않아도 조절 가능한 크기로 바뀔 수 있습니다. 또한 저는 이 길을 함께 걸으며 더 확신하게 되었습니다. 결국 시험은 점수만의 문제가 아니라, 누군가의 성장을 돕는 교사로서의 마음과 사고를 단단히 만드는 과정이라는 것을요. 선생님들께서도 지칠 때마다 “내가 왜 이 길을 선택했는지”를 다시 떠올려 보셨으면 합니다. 그 기억이 흔들리는 날에도 나를 붙들어 주는 가장 현실적인 힘이 되어 줄 겁니다. 마지막으로 기출을 대하는 마음가짐을 한 가지 부탁드리고 싶습니다. 기출은 ‘이미 아는 것’을 확인하는 시간이 아니라 ‘내가 정말 이해했는지’를 새로 점검하는 시간이라고 믿습니다. 익숙함이 방심이 되지 않도록, 매번 처음 만나는 마음으로 읽고, 출제자의 언어를 따라가고, 답을 근거 위에 다시 세워 보세요. 그리고 일년의 여정 가운데 불안할수록 기출로 돌아와 문제를 읽는 방식과 답의 근거를 다시 정리해 보시길 바랍니다. 그 성실함과 겸손함이 결국 선생님을 지켜 줄 것입니다. 그리고 이 과정에서 저도 선생님 곁에서 방향을 함께 잡아 드리는 든든한 안내자가 되어 드리겠습니다. 수험생활 가운데 선생님들이 흔들림 속에서도 자기 기준을 지키며 끝내 꽃처럼 피어나기를, 진심으로 응원하는 민쌤 드림 |
