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소개
목차
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저자의 말 1장. 학교협동조합은 무엇이고, 왜 하는 거죠?01 협동조합, ‘협동농장’ 아닌가요?02 농협, 서울우유와 같은 협동조합이 왜 학교에서 필요할까요?03 정부나 교육청에서 학교협동조합을 장려하나요?04 학교협동조합을 만들면 어떠한 지원을 받나요?05 학교협동조합은 우리나라에서만 하는 건가요?06 협동조합을 하기 위해 꼭 매점을 해야 하나요?07 학생들을 위한 이념화 교육은 아닌가요?08 마을교육공동체와는 어떤 부분이 같고 다른가요? 2장. 학생들은 이런 것들이 궁금해요01 학교협동조합이 생기면 하고 싶은 것을 다 할 수 있나요? 02 학생도 조합원이나 임원이 될 수 있나요? 03 학교협동조합을 할 때 출자금과 시간은 얼마 정도 드나요?04 학교협동조합으로 얻을 수 있는 보람과 즐거움은 무엇인가요?05 교사, 학부모 등 어른들과 소통하는 게 어렵지 않나요?06 사업이나 경영을 전혀 모르는데 할 수 있을까요? 07 경제, 경영으로 진로를 택할 아이들만 학교협동조합을 하는 것이 아닐까요?08 졸업 후에도 계속 협동조합과 연계해서 할 수 있는 일이 있을까요?3장. 교사들은 이런 것들이 궁금해요01 교사들이 학교협동조합을 시작하게 된 계기는 무엇인가요?02 학교협동조합이 교육과정과 어떻게 연결될 수 있을까요?03 사회적 경제 교육과 학교협동조합은 어떻게 연결되나요?04 학생들과 처음에 어떤 방식으로 협동조합에 대해 이야기할 수 있을까요?05 교장 선생님, 행정실과의 관계는 어떻게 풀어가나요?06 교사로서는 업무만 많아지는 것이 아닐까요? 07 교사도 학교협동조합의 이사가 될 수 있나요?08 학교협동조합과 관련해 교원 연수도 하나요? 4장. 학부모들은 이런 것들이 궁금해요01 학부모들이 동원되거나 자원봉사를 강요받는 것은 아닌가요?02 학교협동조합을 시작하는 학부모들은 어떤 마음일까요?03 사업을 안 해본 학부모들이 어떻게 협동조합을 할까요?04 학교에서 학부모와 선생님의 관계가 수평적이 될 수 있나요? 05 학부모도 학교협동조합에서 교육의 주체가 될 수 있나요?06 학교운영위원회와의 관계는 어떻게 되나요?07 아이가 졸업하면 어떻게 활동해야 하나요?08 지역 주민으로서 참여하는 방법도 있나요? 5장. 학교협동조합은 어떻게 시작해야 하나요?01 학교협동조합을 설립하려면 어떠한 과정을 거쳐야 하나요? 02 함께하려는 사람을 어떻게 모을 수 있을까요? 03 일반협동조합과 사회적협동조합은 어떤 차이가 있나요? 04 정관은 무엇이고, 어떻게 작성할 수 있나요? 05 총회, 이사회, 운영위원회는 어떻게 꾸리나요?06 사업계획서는 어떻게 작성해야 할까요?07 창립총회는 어떻게 준비하나요?08 창립총회 전후의 행정 절차는 어떻게 되나요? 6장. 운영하다 보면 주로 어떤 일이 발생하나요?01 협동조합을 준비하는 과정에서 지출한 비용은 어떻게 하나요? 02 사업을 본격적으로 하려면 어떻게 해야 할까요? 03 협동조합도 세무·회계가 필요한가요?04 노동자는 몇 명 정도 고용하나요?05 적자가 나면 어떻게 하고, 흑자가 나면 어떻게 하나요?06 매년 총회를 해야 하나요? 07 경영 공시는 뭐죠? 왜 해야 하나요?08 설립등기 이후에도 변경등기를 해야 하나요?참고 문헌
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저자 소개 2
서울대학교 법학과를 졸업하고, 한양대학교 교육공학과에서 박사 학위를 취득했습니다. 아이들이 경쟁보다 협동을 배우고, 건강한 시민으로 성장하길 바라는 마음으로 다양한 어린이와 청소년 도서를 집필해 오고 있습니다. 쓴 책으로는 『비상계엄을 이겨 낸 대한국민 이야기』, 『선생님, 정치가 뭐예요?』, 『선생님, 헌법이 뭐예요?』, 『선생님, 경제가 뭐예요?』, 『인간답게 정의롭게, 그래서 헌법이야!』, 『모두, 함께, 잘, 산다는 것』, 『개념연결 초등 사회 사전』, 『어서 와, 사회적 경제는 처음이지?』, 『경제로 지구를 구해볼까?』, 『폭염의 시대』, 『지속가능한 세상에서 동물과 공
서울대학교 법학과를 졸업하고, 한양대학교 교육공학과에서 박사 학위를 취득했습니다. 아이들이 경쟁보다 협동을 배우고, 건강한 시민으로 성장하길 바라는 마음으로 다양한 어린이와 청소년 도서를 집필해 오고 있습니다. 쓴 책으로는 『비상계엄을 이겨 낸 대한국민 이야기』, 『선생님, 정치가 뭐예요?』, 『선생님, 헌법이 뭐예요?』, 『선생님, 경제가 뭐예요?』, 『인간답게 정의롭게, 그래서 헌법이야!』, 『모두, 함께, 잘, 산다는 것』, 『개념연결 초등 사회 사전』, 『어서 와, 사회적 경제는 처음이지?』, 『경제로 지구를 구해볼까?』, 『폭염의 시대』, 『지속가능한 세상에서 동물과 공존한다는 것』 등이 있습니다.
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주관식 삶을 만들어가고자 하는 협동조합 연구자. 서울대학교 소비자학과 재학 시절 대학생활협동조합의 경험을 바탕으로 석사논문을 썼다. 이후 미국 University of Wisconsin-Madison에서 협동조합을 공부하고 한국에 돌아와 (사)한국협동조합연구소에서 협동조합 정책연구를 했다. 저서로는 『협동조합 키워드 작은 사전』, 『만들자, 학교협동조합』 , 『학교협동조합, 현장체험학습과 마을교육공동체를 잇다』 등이 있으며, 『기업소유권의 진화』를 번역했다. 가천대학교 경영대학원 사회적기업학과 외래교수, 경희대 후마니타스칼리지 강사로 대학과 현장에서 협동조합을 가르치고 연구하고 있다.
품목정보
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- 2026년 02월 06일
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- PDF(DRM) | 99.67MB ?
- 글자 수/ 페이지 수
- 약 239쪽 ?
- ISBN13
- 9791199739314
출판사 리뷰
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뜻과 사람으로 만드는 학교협동조합 더 풍성한 이야기가 모이기를2013년 서울 영림중학교, 경기도 복정고등학교 단 두 곳에서만 설립됐던 학교협동조합은 5년 만에 전국적으로 60개가 되었다. 학생들은 학교협동조합을 통해 직접 경제 활동을 경험하고 다른 구성원들과 함께 토론하며 민주 시민으로서의 교육을 체험한다. 학부모, 교사, 지역 주민들도 이러한 과정을 통해 함께 배우고 성장한다. ‘연령에 관계없이 서로로부터 배우는 장’, 미래 교육의 모습이 학교협동조합에 있는 것이다. 저자는 『학교협동조합 A to Z』를 집필한 가장 큰 목적으로 “학교협동조합에 대한 문턱을 낮추는 것”을 꼽는다. 학교협동조합 설립, 운영 매뉴얼 책자를 서울시를 비롯해 경기도, 경상남도 교육청에서 자체 발간해 배포하고는 있지만 사실상 접하기 어렵다는 것이다. 서울시 교육청의 운영 매뉴얼 책자의 공동 저자로 참여했지만 궁금한 것을 바로바로 찾아 이해하기엔 다소 부족함도 있었다. 저자는 말한다, 학교협동조합은 ‘뜻’과 ‘사람’으로 이루어진 결사체라고. 이 책으로 하여금 학교협동조합에 대한 더 많은 뜻과 사람이 모이기를 바란다. 더불어 『학교협동조합 A to Z』가 학교협동조합에 관심을 둔 모든 이의 출발점이 되어줄 것이다.
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