소개
목차
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머리말출제 구조의 관점에서 설명추천의 글 ① / 조효완(전 입학사정관 협의회 회장)추천의 글 ② / 신동원 (전 휘문고 교장)PART 1역접 뒤에 답이 숨어 있다01 Using the Engaging Power of Games for Education게임의 몰입력을 교육에 활용하기02 Food Should Not Replace Emotional Care음식이 정서적 돌봄을 대신해서는 안 된다03 Avoid Excessive Worry About What May Never Happen일어나지 않을 일에 대해 지나치게 걱정하지 마라04 The Hidden Downsides of Attractive Product Design매력적인 제품 디자인의 숨겨진 단점05 Science as a Human Path to Reliable Knowledge믿을 만한 지식으로 가는 인간 활동으로서의 과학06 Professional Art in a Market-Driven Society시장 중심 사회 속의 전문 예술07 Similarities Beneath Differences in Musical Perception음악 지각의 차이 속에 존재하는 공통점PART 2출제자는 지시어로 핵심 논리를 압축한다08 Philosophy’s Role in Connecting the Sciences of the Mind마음의 과학을 연결하는 철학의 역할09 How Practice Strengthens the Brain’s Signal Pathways연습은 뇌의 신호 경로를 어떻게 강화하는가10 How Personal Stories Shape Our Identity개인의 이야기는 어떻게 정체성을 형성하는가11 Moral Judgments as Stoppers of Endless Reasoning끝없는 추론을 멈추게 하는 도덕 판단12 Speech and Gesture as One Combined Act of Communication말과 몸짓은 하나의 결합된 의사소통 행위이다13 The Strengths and Limits of Taxing Measured Emissions실제 측정 배출량 과세의 장점과 한계PART 3출제자는 같은 말을 반복한다14 Balancing Cooperation and Competition in Sports스포츠 산업에서 협력과 경쟁의 균형 잡기15 Economics as a Neutral Study of Human Wants인간의 욕구를 중립적으로 다루는 경제학16 Information and Risk Management in Grain Trading곡물 무역에서의 정보와 위험 관리17 Efficient Conflict Resolution Through Spider Vibrations거미 진동을 통한 효율적인 갈등 해결18 The Selfie as a Modern Form of Self-Expression현대적 자기표현 방식으로서의 셀피19 History as a Discipline, Not Just Facts or Stories사실이나 이야기를 넘어선 학문으로서의 역사20 Changing Meanings of Food Words in Advertising광고 속 식품 관련 단어 의미의 변화PART 4예시는 길어도 답은 결론에 있다21 Rules That Create Roles and Practices역할과 관행을 만들어 내는 규칙22 Beyond Survival: Food as Culture and Identity생존을 넘어 문화와 정체성이 된 음식23 Emotional Understanding for Better Group Communication더 나은 집단 의사소통을 위한 감정 이해24 Industrialization and the Shift to Clock-Based Labor산업화와 시계 중심 노동으로의 전환25 Good Answers Solve the Problem Behind the Question좋은 답은 질문 뒤의 문제를 해결한다26 Creativity Beyond Generating Ideas아이디어 생성을 넘어서는 창의성PART 5흐름이 보이면 순서가 풀린다27 Safe Driving Requires More Than Good Eyesight안전 운전에는 좋은 시력 이상의 것이 필요하다28 From Confident Expectation to Disappointment확신에 찬 기대에서 실망으로29 Reputation as a Guarantee in Keeping Contracts계약 이행을 보증하는 평판의 힘30 Morality, Reason, and Freedom of Choice도덕성, 이성, 그리고 선택의 자유31 The Universe Expands Within Its Own Space우주는 자기 자신의 공간 안에서 팽창한다32 Birdsong Learning Through Memory and Practice기억과 연습을 통한 새의 노래 학습33 How Repeated Burning Changed Australian Landscapes반복된 방화는 호주 경관을 어떻게 변화시켰는가
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저자 소개 1
현장 교사로 진학 지도 분야의 선도적인 위치를 차지하고 있는 저자는 서울시교육청 〈대학진학지도 지원단〉에서 팀장 등을 역임하며 대입 전략에 대한 많은 정보를 선생님, 수험생, 학부모에게 제공하고 있다. 또한 〈대학진학지도 전문과정 직무연수〉의 강사로 교육정책에 깊이 관여하며 전국적으로 교육청의 진학지도부장과 교사, 그리고 수험생과 학부모를 대상으로 진학에 관해 강의를 하고 있다. 진학 지도 분야에서 교과서심의위원, 대표출제위원, EBS입시전문패널, 강남구청 인터넷 수능방송 강사, 중앙일보 논술평가단, MBC·SBS 입시자문역, 『주간한국』 입시 관련 칼럼 연재 등 활발하게 활동
현장 교사로 진학 지도 분야의 선도적인 위치를 차지하고 있는 저자는 서울시교육청 〈대학진학지도 지원단〉에서 팀장 등을 역임하며 대입 전략에 대한 많은 정보를 선생님, 수험생, 학부모에게 제공하고 있다. 또한 〈대학진학지도 전문과정 직무연수〉의 강사로 교육정책에 깊이 관여하며 전국적으로 교육청의 진학지도부장과 교사, 그리고 수험생과 학부모를 대상으로 진학에 관해 강의를 하고 있다. 진학 지도 분야에서 교과서심의위원, 대표출제위원, EBS입시전문패널, 강남구청 인터넷 수능방송 강사, 중앙일보 논술평가단, MBC·SBS 입시자문역, 『주간한국』 입시 관련 칼럼 연재 등 활발하게 활동 중이며 『대한민국 1318 희망 비타민』을 통해 대한민국 청소년들에게 창의적 사고력 계발과 진로 지도에 총력을 기울이고 있다. 자(子)테크 연구소의 공동대표이기도 하다. 자식농사의 중요성을 강조하는 학부모들의 모임인 〈전국학부모교실연합회〉의 공동대표로 활동하면서 서울시 교육연수원의 강사로 ‘창의적 사고 키우기’를 연수하고 있다. 현재 문일고등학교에서 영어를 가르치고 있는 저자는 경희대를 졸업하고 미국 웨인주립대학에서 석사학위를 받은 뒤에 현장의 교사로, 입시전략가로, 창의력 전도사로 열심히 활동하면서 『나는 수시로 대학간다』, 『너의 발칙한 상상력』, 『PC게임하듯 공부에 미쳐봐』 등을 집필했다. 2009 개역개정판으로 다시 독자들에게 선보이는 『나는 수시로 대학간다』를 통해 2009 입시를 완전 분석해 그에 따른 최적의 전략을 제시했다. 이밖에도『선생님 어느 대학에 지원할까요』,『톡톡 수시코칭』,『엄마가 꼭 알아야 할 입시교과서』,『싸이처럼』등의 저서가 있다.
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품목정보
- 발행일
- 2026년 08월 18일
- 지원기기
- 크레마,PC(윈도우 - 4K 모니터 미지원),아이폰,아이패드,안드로이드폰,안드로이드패드,전자책단말기(저사양 기기 사용 불가),PC(Mac)
- 파일/용량
- EPUB(DRM) | 67.93MB ?
- ISBN13
- 9788965023746
출판사 리뷰
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어려운 지문 앞에서 멈춰 버린 학생들에게수능 영어는 단어 싸움이 아니라 방향 싸움이다문제는 많은 학생이 이미 수능 영어를 정상적인 방법으로 접근하기 어려워하고 있다는 점이다. 최근 수능 영어 지문은 단순한 독해 수준을 넘어 매우 추상적이고 복잡하게 출제되는 경우가 많다. 모든 문장을 정확히 해석하려는 방식은 2등급 학생들에게도 쉽지 않지만, 특히 3·4등급 학생들에게는 거의 불가능에 가까운 과제가 되었다. 이들에게 수능 영어는 더이상 공부하면 오르는 과목이 아니라, 아무리 해도 막히는 좌절의 영역이 되어버렸다.학교 현장에서도 이러한 모습은 분명하게 나타난다. 고3 학생 중 상당수는 영어 지문 앞에서 일찍 포기한다. 단어를 외워도 해석이 되지 않고, 해석해도 정답이 보이지 않으며, 문제를 많이 풀어도 성적이 오르지 않는 경험이 반복되기 때문이다.이른바 ‘영포자’ 현상은 단순한 의지 부족이 아니라, 수능 영어의 난도와 기존 학습 방식 사이에서 생겨난 구조적인 문제라고 할 수 있다. 하지만 수능 영어는 모든 문장을 완벽하게 번역해야만 풀 수 있는 시험은 아니다. 실제 문제 속에는 출제자가 반복해서 사용하는 단서들이 있다. 역접 접속사 뒤의 핵심 주장, 반복되는 핵심어, 앞 문장을 받는 지시어, 예시와 결론을 구분하는 신호, 글의 긍정·부정 방향, 그리고 논리 흐름이 바로 그것이다. 상위권 학생들은 이미 이러한 단서를 무의식적으로 읽어 내며 정답의 방향을 빠르게 찾고 있다. 특히 이 책은 3·4등급 학생들에게 절실한 책이다. 이 학생들에게 지금 필요한 것은 어려운 문장을 끝까지 붙잡고 완벽하게 번역하는 능력이 아니다. 글의 방향을 읽는 힘, 출제자의 논리 구조를 파악하는 힘, 정답으로 이어지는 핵심 단서를 추적하는 힘이다. 실제로 이러한 방식은 4등급에서 2·3등급으로, 3등급에서 안정적인 2등급으로 올라가는 데 매우 효과적인 접근이 될 수 있다.이 책은 바로 그 방법을 체계적으로 설명하기 위해 쓰였다. 《수능 영어, 해석이 아니라 단서다》는 단순한 영어 참고서가 아니다. 왜 많은 학생이 영어를 포기하게 되는지, 왜 해석을 모두 하고도 문제를 틀리는지, 왜 상위권 학생들은 빠르게 정답 방향을 읽어 내는지를 출제 구조의 관점에서 설명하는 책이다.수능 영어에서 가장 중요한 것은‘단어를 얼마나 많이 아는가’보다’출제자가 어떤 중심 개념을반복하고 있는가’를 읽어 내는 능력상위권 학생들은 문장을 하나하나 번역하는 것이 아니라, 반복되는 핵심 개념의 흐름을 따라간다. 이것이 중요한 이유는, 수능 영어의 많은 문제가 결국 ‘글의 중심 방향’을 묻기 때문이다. 빈칸 문제는 필자가 어떤 방향으로 글을 끌고 가는가를 묻고, 주제·요약 문제는 반복되는 중심 개념이 무엇인가를 묻고, 순서 배열과 문장 삽입 문제 역시 같은 의미 흐름이 어디에서 이어지는가를 묻는다. 즉 반복 핵심어를 읽는 순간, 글의 중심축이 보이기 시작한다. 실제로 상위권 학생들은 지문을 읽을 때 ‘이 단어 뜻이 뭐지?’ 보다 ‘지금 출제자가 어떤 개념을 계속 반복하고 있지?’를 먼저 생각한다. 왜냐면 그 반복 자체가 곧 출제자의 의도이기 때문이다. 특히 수능 영어에서는 중요한 개념일수록 여러 형태로 반복된다. 출제자는 독자가 중심 논리를 놓치지 않도록 유사어, 관련 개념, 상위 개념과 하위 개념, 긍정·부정 방향 등을 이용해 핵심 메시지를 계속 강화한다. 결국 수능 영어는 단어 암기 싸움이 아니라 ‘개념 추적 싸움’에 가깝다. 문장을 모두 번역했더라도 중심 개념의 반복을 놓치면 글의 방향을 잃어버린다.수능 영어의 논리 구조를 읽는가장 중요한 방법 중 하나예시는 설명일 뿐이다진짜 중요한 것은 결론이다학생들이 예시 부분에서 길을 잃는 이유는 ‘나무’만 보고 ‘숲’을 놓치기 때문이다. 세부 사례를 하나하나 이해하려다 보면 정작 글 전체의 방향을 잊어버리게 된다. 하지만 상위권 학생들은 예시가 등장하는 순간 오히려 긴장을 푼다. 왜냐면 그들은 ‘아, 지금은 핵심 주장 설명 구간이구나’라는 사실을 알고 있기 때문이다. 지문 속에 예시가 등장하면 갑자기 독해가 어려워졌다고 느낀다. 낯선 사례와 복잡한 설명이 이어지면 모든 내용을 정확하게 이해해야 한다는 압박을 받기 때문이다. 그래서 예시 부분에서 시간을 많이 쓰고, 결국 정작 중요한 필자의 핵심 주장과 결론을 놓치는 경우가 매우 많다. 그러나 실제 수능 영어에서 예시는 ‘모든 내용을 완벽하게 해석해야 하는 부분’이 아니다. 오히려 출제자는 예시를 통해 필자의 핵심 주장을 구체적으로 설명하고 강화한다. 즉 중요한 것은 예시 자체가 아니라 ‘왜 이 예시를 들었는가?’를 파악하는 것이다. 상위권 학생들은 바로 이 점에서 독해 방식이 다르다. 그들은 예시를 하나하나 번역하려 하기보다 ‘이 사례가 앞의 어떤 주장을 설명하고 있지?’, ‘출제자가 이 예시로 강조하려는 핵심이 뭐지?’를 먼저 생각한다.
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