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프롤로그
우리는 왜 다시 숲을 읽어야 하는가_4 - 작은 눈으로 읽기 시작한 숲 들어가는 글 숲문해력_13 - 보는 것에서 읽는 것으로 1부. 감각_변화를 읽는 수단 1장. 숲은 멈추지 않는다 1- 1 존재는 왜 변화 속에서만 드러나는가_20 1- 2 숲에는 하나의 시간이 없다_25 1- 3 숲은 시간을 저장한다_28 1- 4 숲에는 서로 다른 속도가 흐른다_31 1- 5 존재는 변화 속에서 드러난다_36 2장. 숲은 감각으로 시작된다 2- 1 빛은 가장 먼저 도착한다_42 2- 2 숲에는 여러 계절이 함께 산다_45 2- 3 숲은 향기로 서로를 부른다_49 2- 4 감각은 함께 숲을 읽는다_52 2- 5 우리는 설명하는 법을 먼저 익혔다_55 2- 6 다시 숲을 읽기 시작하다_58 3장. 숲의 실체는 관계로 드러난다 3 - 1 관계는 필연이다_64 3 - 2 관계는 공간을 만든다_66 3 - 3 공간은 시간을 품는다_69 3 - 4 시간은 흔적을 남긴다_72 3 - 5 흔적은 다음 관계를 만든다_75 2부. 흔적_관계를 읽는 능력 4장. 흔적은 숲의 문장이다 4 - 1 식흔_82 4 - 2 산란흔_86 4 - 3 이동흔_89 4 - 4 채집흔_93 4 - 5 거주흔_96 4 - 6 포식흔_99 4 - 7 분해흔_102 5장. 숲은 하나의 텍스트다 5 - 0 숲은 연결되기 시작한다_108 5 - 1 여름은 숲이 가장 깊어지는 계절이다_110 5 - 2 성장은 드러나기 전에 완성된다_116 5 - 3 숲은 사라짐을 허용하지 않는다_119 5 - 4 숲은 문장으로 이루어져 있다_124 5 - 5 숲은 흔적으로 자신을 드러낸다_127 5 - 6 숲은 명사가 아니라 동사로 구성된다_130 6장. 숲의 단어로 존재를 읽는다 6 - 1 종은 숲의 단어다_134 6 - 2 생강나무_138 6 - 3 굴참나무_140 6 - 4 어치_143 6 - 5 얼레지_146 6 - 6 겨우살이_148 6 - 7 이끼_151 6 - 8 개미_154 6 - 9 고사목_156 7장. 숲의 문장으로 상호작용을 읽는다 7 - 1 문장은 만남에서 시작된다_164 7 - 2 숲의 의미는 관계가 이어질 때 완성된다_166 7 - 3 숲에서는 어떤 문장도 지워지지 않는다_169 7 - 4 숲에는 작가가 없다_172 7 - 5 숲은 같은 계절을 한 번도 반복하지 않는다_175 7 - 6 숲에는 마침표가 없다_178 7 - 7 읽는 순간, 숲은 우리를 포함하기 시작한다_181 8장. 숲의 문단으로 서식지를 읽는다 8 - 1 숲을 읽은 세 사람_186 8 - 2 서식지는 문단이다_188 8 - 3 숲은 여러 문단이 함께 쓰이는 텍스트다_191 8 - 4 같은 숲에서도 삶은 다르게 자란다_194 8 - 5 서식지는 세계를 조직하는 문단이다_197 8 - 6 문단들은 서로를 통과한다_200 8 - 7 숲은 문단들의 세계다_204 9장. 숲 전체를 읽는다 9 - 1 숲은 이야기가 된다_212 9 - 2 이야기는 뒤에서야 완성된다_216 9 - 3 우리는 이미 그 이야기 안에 있었다_219 9 - 4 다시, 숲을 읽는다_223 3부. 귀환_그 읽기를 삶으로 가져오는 법 10장. 인간은 어떻게 숲을 잃어버렸는가 10 - 1 숲은 사라지지 않는다_230 10 - 2 하나의 세계는 서로 다른 감각으로 피어난다_234 10 - 3 세계는 바라보는 만큼 열린다_237 10 - 4 자연은 언제 외부가 되었는가_240 10 - 5 속도는 숲의 시간을 흐린다_243 10 - 6 우리는 왜 관계보다 정보를 신뢰하는가_246 10 - 7 숲은 작은 신호로 말한다_249 11장. 숲은 끝내 인간을 포기하지 않는다 11- 1 인간은 숲을 떠난 것이 아니라 ‘읽는 방식’을 잃었다_256 11- 2 속도는 숲을 삭제한다_259 11- 3 숲을 단순하게 만들면 관계가 사라진다_261 11- 4 숲문해력은 어떻게 작동하는가_264 11- 5 생명은 흐르지 않고 처리된다_268 11- 6 디지털 세계를 읽다_272 11- 7 우리는 다시 숲을 읽기 시작한다_274 12장. 숲은 마지막 인생 학교다 12 - 1 인간은 다시 배우기 시작한다_280 12 - 2 속도 이후에는 이해가 아니라 ‘재감속’이 필요하다_282 12 - 3 숲은 교육 시스템이 아니라 ‘원형적 학습 구조’다_284 12 - 4 숲은 변하지 않는다_286 12 - 5 숲은 끝에서 다시 하나의 구조로 정렬된다_288 12 - 6 숲문해력은 우리를 어디로 데려가는가_291 12 - 7 우리는 무엇을 다시 배워야 하는가_293 12 - 8 우리는 같은 문법으로 살아간다_295 12 - 9 우리는 다시 읽기 시작한다_298 에필로그 우리는 다시 읽기 시작해야 한다_302 [숲의 감각 기록] ① 냄새로 먼저 오는 봄_40 ② 발이 먼저 읽는 숲_61 ③ 이론보다 먼저 만난 숲_78 ④ 잎 한 장이 들려준 숲_105 ⑤ 그늘도 혼자 만들 수 없다_114 ⑥ 쓰러진 나무 위의 시간_122 ⑦ 오래된 나이테를 만지다_158 ⑧ 문장이 멈춘 오후_160 ⑨ 함께 읽고 함께 살아가다_184 ⑩ 문단의 끝은 어디인가_208 ⑪ 숨 하나의 구조_226 ⑫ 처음에는 아무것도 보이지 않았다_252 ⑬ 숲을 읽는 속도_271 ⑭ 인간에게 남겨진 감각_277 ⑮ 이름 모르는 꽃 앞에서_300 사진 색인_306 |
저자 소개 1
南孝昌,에코소퍼
생태인문학을 바탕으로 숲과 인간의 관계를 탐구해 온 연구자이자 작가.
자연과학을 전공하고 숲식생학 석사, 자연환경정책학 박사학위를 받았다. 독일 프라이부르크대학교 산림환경정책학과 연구원과 서울대학교 임업과학연구소 특별연구원을 지냈다.
지난 40년 동안 숲을 걷고, 관찰하고, 사람들과 숲을 이야기하며 숲의 인문학과 숲교육, 숲치유를 탐구해 왔다. 2002년부터 숲연구소(IFS)를 이끌고 있으며, 실내 치유정원 ‘마인바움’을 운영하며 숲과 사람을 연결하는 다양한 활동을 펼치고 있다.
저서로 『우리는 모두 씨앗이다』(2026 우수환경도서·세종도서)를 비롯해 『나무와 숲』(2008
생태인문학을 바탕으로 숲과 인간의 관계를 탐구해 온 연구자이자 작가.
자연과학을 전공하고 숲식생학 석사, 자연환경정책학 박사학위를 받았다. 독일 프라이부르크대학교 산림환경정책학과 연구원과 서울대학교 임업과학연구소 특별연구원을 지냈다.
지난 40년 동안 숲을 걷고, 관찰하고, 사람들과 숲을 이야기하며 숲의 인문학과 숲교육, 숲치유를 탐구해 왔다. 2002년부터 숲연구소(IFS)를 이끌고 있으며, 실내 치유정원 ‘마인바움’을 운영하며 숲과 사람을 연결하는 다양한 활동을 펼치고 있다.
저서로 『우리는 모두 씨앗이다』(2026 우수환경도서·세종도서)를 비롯해 『나무와 숲』(2008 환경부 우수환경도서·문화체육관광부 우수교양도서), 『얘들아, 숲에서 놀자』(2006 환경부 우수환경도서), 『숲으로 풍덩』, 『나는 매일 숲으로 출근한다』(2004 환경부 장관상·대한출판문화협회 청소년 추천도서) 등이 있다.
『나무들의 비밀스러운 생활』, 『인간과 자연의 비밀 연대』, 『숲, 다시 보기를 권함』 등을 감수했다.
자연과학을 전공하고 숲식생학 석사, 자연환경정책학 박사학위를 받았다. 독일 프라이부르크대학교 산림환경정책학과 연구원과 서울대학교 임업과학연구소 특별연구원을 지냈다.
지난 40년 동안 숲을 걷고, 관찰하고, 사람들과 숲을 이야기하며 숲의 인문학과 숲교육, 숲치유를 탐구해 왔다. 2002년부터 숲연구소(IFS)를 이끌고 있으며, 실내 치유정원 ‘마인바움’을 운영하며 숲과 사람을 연결하는 다양한 활동을 펼치고 있다.
저서로 『우리는 모두 씨앗이다』(2026 우수환경도서·세종도서)를 비롯해 『나무와 숲』(2008 환경부 우수환경도서·문화체육관광부 우수교양도서), 『얘들아, 숲에서 놀자』(2006 환경부 우수환경도서), 『숲으로 풍덩』, 『나는 매일 숲으로 출근한다』(2004 환경부 장관상·대한출판문화협회 청소년 추천도서) 등이 있다.
『나무들의 비밀스러운 생활』, 『인간과 자연의 비밀 연대』, 『숲, 다시 보기를 권함』 등을 감수했다.
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품목정보
- 발행일
- 2026년 11월 01일
- 쪽수, 무게, 크기
- 308쪽 | 502g | 140*210*17mm
- ISBN13
- 9791122094220
책 속으로
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우리는 학교에서 글을 읽는 법을 배운다. 글자를 배우고, 단어를 익히고, 문장을 이해하며 하나의 이야기를 읽는 힘을 키운다. 그러나 세상을 읽는 감각은 그만큼 자주 배우지 못한다. 보이는 장면은 쉽게 설명하지만, 그 장면을 이어 주는 관계와 시간을 따라가는 일에는 익숙해질 기회가 많지 않다.
문해력이 글을 읽는 힘이라면, 숲문해력은 숲을 통해 세계를 읽는 힘이다. 하나의 존재를 넘어 관계를 읽고, 하나의 사건을 넘어 흐름을 읽으며, 지금 이 순간을 넘어 시간을 읽는 감각이다. --- p.006 숲 한쪽에 쓰러진 오래된 나무를 만난다. 겉으로 보기에는 생을 마친 나무처럼 보인다. 하지만 가까이 다가가 보면 그 위에는 이끼가 자라고, 버섯이 몸을 펼치고 있으며, 작은 곤충들이 나무껍질 사이를 오간다. 죽음이라고 생각했던 자리에 새로운 삶이 조용히 이어지고 있다. 오랫동안 숲을 지탱했던 한 그루의 나무는 이제 수많은 생명들의 집이 되고, 먹이가 되고, 다시 흙이 되어 또 다른 나무를 키운다. 숲에서는 끝이라는 말이 쉽게 성립하지 않는다. 모든 끝은 다른 시작으로 이어진다. --- p.029 우리도 어린 시절에는 세상을 몸으로 만났다. 흙을 만지고, 바람을 느끼고, 빗소리를 들으며 세상을 배웠다. 자라면서 언어와 지식이 더해졌고, 세상을 설명하는 힘도 함께 커졌다. 이제 우리에게 필요한 것은 둘 가운데 하나를 선택하는 일이 아니다. 감각과 설명을 다시 자연스럽게 이어 주는 일이다. 숲문해력은 그 연결을 회복하는 힘이다. 감각은 세계와 처음 만나는 문이 되고, 설명은 그 만남을 오래 기억하게 한다. 둘이 함께할 때 우리는 나무의 이름만 아는 사람이 아니라, 숲이 들려주는 이야기를 읽을 수 있는 사람이 된다. --- pp.56-57 사람은 거리를 줄이려 길을 내지만, 숲의 생명은 위험을 줄이기 위한 길을 낸다. 먹이를 만날 수 있는 길, 물을 만날 수 있는 길, 몸을 숨길 수 있는 길이 좋은 길이다. 숲에서 좋은 길은 빠른 길이 아니라 살아남을 수 있는 길이다. --- p.090 처음 숲에 들어왔을 때 나는 잎을 식물의 일부로 바라보았다. 이제는 그 안에서 수많은 생명의 선택과 시간, 관계가 함께 살아가는 모습을 읽는다. 잎은 더 이상 하나의 대상이기 이전에 숲이 오랜 시간에 걸쳐 써 내려온 이야기가 가장 작고도 선명하게 담긴 한 페이지다. 그 잎을 조용히 제자리에 내려놓는다. 숲은 아무 말도 하지 않는다. 그러나 잎 한 장만으로도 숲은 자신의 이야기를 충분히 들려준다. 그 순간 나는 하나의 잎을 바라본 것이 아니었다. 숲이 이어 써 내려가는 문장 속에 잠시 머물고 있었다. --- p.106 숲은 여전히 설명하지 않는다. 숲은 다만 서로 이어지고, 서로 변화시키며, 자신의 시간을 이어 갈 뿐이다. 우리가 그 이어짐을 읽지 못하는 순간 숲은 하나의 배경이 된다. 그러나 다시 읽기 시작하는 순간 숲은 하나의 세계로 돌아온다. 숲은 지금도 수많은 생명과 시간과 관계를 품고 있다. 그러나 숲이 인간에게 가르치는 것은 단순한 정보가 아니다. 숲이 가르치는 것은 세계와 연결되어 있음을 알아차리는 감각이다. 그리고 어쩌면 그 감각은 인공지능 시대에도 인간에게 가장 오래 남겨질 숲의 언어일 것이다. --- p.276 |
출판사 리뷰
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“나는 매일 숲으로 출근합니다”
한국의 소로가 숲에서 건져 올린 이야기 40년 가까이 숲으로 출근한 사람이 있다. 아이들과 숲을 걷고, 나무를 관찰하고, 작은 생명들의 움직임을 따라가며 숲의 이야기를 들어 온 사람. 남효창. 숲에서 보낸 시간이 길어질수록 그는 숲을 더 많이 안다고 생각했을지도 모른다. 그런데 이상하게도 시간이 흐를수록 숲은 오히려 더 많은 질문을 건넸다. 나무 한 그루를 오래 바라보면 그 뒤에 수많은 관계가 보였다. 한 장의 잎에는 빛과 물, 계절과 곤충의 이야기가 겹쳐 있었다. 숲길에 떨어진 작은 흔적 하나에도 누군가의 먹이활동과 이동과 생존이 담겨 있었다. 숲은 알면 알수록 넓어졌다. 그가 지금까지 펴낸 책들도 어쩌면 그 질문을 따라온 기록들이다. 『우리는 모두 씨앗이다』에서는 숲에서 발견한 생명의 질서를 인간의 삶으로 가져왔다. 『나는 매일 숲으로 출근한다』에서 숲은 그의 일터이자 배움터였다. 『얘들아, 숲에서 놀자』에서는 아이들이 숲을 지식으로 만나기보다 몸으로 경험하기를 바랐다. 『나무와 숲』에서는 나무의 이름을 넘어 한 그루의 나무가 살아가는 세계를 바라보려 했다. 『숲으로 풍덩』에서는 청소년에게 숲의 즐거움과 생명의 감각을 건넸다. 그리고 이번에는 질문이 한 걸음 더 나아간다. 우리는 숲을 어떻게 읽고 있는가. 숲문해력 - 숲에서 세상을 읽다는 숲에 관한 지식을 더 많이 쌓자는 책이 아니다. 이미 알고 있는 것을 조금 다른 방식으로 바라보자는 제안에 가깝다. “보는 것에서 읽는 것으로” 숲이 써 내려가는 관계와 시간의 문법 숲에서 꽃 한 송이를 만났다. AI에게 사진을 보여 주면 곧바로 꽃의 이름을 알려 준다. 잎의 모양을 분석하고, 꽃의 특징을 비교하고, 관련된 정보까지 순식간에 찾아준다. 그것은 놀라운 능력이다. 하지만 벌 한 마리가 꽃으로 날아와 내려앉는 그 짧은 찰나를 바라보는 일은 조금 다르다. ‘벌은 어느 방향에서 날아왔을까. 왜 하필 이 꽃을 선택했을까. 꽃은 벌을 어떻게 불러들였을까. 벌이 꽃에 내려앉는 순간 꽃과 벌 사이에서는 어떤 일이 일어나고 있을까. 그리고 그 벌이 떠난 뒤, 이 만남은 숲의 어디까지 이어질까.’ 수많은 질문이 떠오른다. AI는 꽃의 이름을 알려줄 수 있다. 그러나 꽃과 벌이 만나는 순간을 발견하는 것은 우리의 몫이다. 이 책이 바라보는 지점이 바로 여기에 있다. 숲을 읽는다는 것은 이름을 많이 아는 일이 아니다. 보이는 것 뒤에서 일어나는 관계를 감지하고, 작은 변화에서 의미를 발견하고, 하나의 생명이 다른 생명과 어떻게 연결되어 있는지를 따라가는 일이다. 바람, 빛, 습도, 흙의 감촉과 소리를 통해 질문을 던지며 감각을 연다. 빛과 그늘의 층위, 한 생명이 다른 생명에게 미치는 영향을 읽음으로써 숲의 구조와 숲속 존재들의 관계망을 파악한다. 지나온 계절의 흔적과 다가올 내일의 가능성을 축적해 가는 숲의 서사로 시간의 흐름을 읽는다. 이는 풍경(보는 것) 너머의 관계와 변화를 읽는 과정(읽는 것)임을, 숲은 멈추지 않고 써 내려가는 이야기로 우리에게 알려 준다. “잠시 멈추어 숲을 읽을 시간입니다” 세상을 감각하는 능력을 회복할 힘 이 책은 감각에서 시작한다. 보고, 듣고, 냄새 맡고, 만지고, 온몸으로 느끼는 것. 그 감각을 통해 차이를 발견하고, 차이 사이의 관계를 살피고, 그 관계가 만들어 내는 숲의 이야기를 읽는 것. 그리고 그 읽기는 숲에서 끝나지 않는다. 한 그루의 나무를 바라보던 눈으로 사람을 바라보고, 숲에서 관계를 읽던 감각으로 세상을 바라보게 된다. 작은 신호를 알아차리는 힘은 삶에서도 중요한 의미를 갖는다. 우리는 너무 빠르게 보고, 빠르게 판단하며, 빠르게 지나가는 시대를 살고 있다. 저자는 숲이 우리에게 보여 준 그 방식처럼 더 많이 보는 것보다 더 자세히 보고, 더 빠르게 지나가기보다 더 오래 머물고, 더 많은 답을 찾기보다 더 깊이 연결되는 경험의 중요성을 강조한다. 그가 이 책을 통해 궁극적으로 전하고자 하는 메시지는 ‘멈춤’과 ‘연결’, 그리고 ‘세상을 읽는 감각의 회복’이다. 숲은 우리가 너무 일찍 졸업해 버린 ‘마지막 인생 학교’다. 숲에서 시작된 읽기의 감각은 숲에만 머물지 않고 사람과 도시, 그리고 우리가 살아가는 사회 전체를 바라보는 시선으로 확장된다. 그렇게 이 책은 바쁜 일상에서 세상을 읽는 감각을 잃어버린 현대인들에게 잠시 멈추어 숲을 바라볼 기회를 제공한다. AI 시대, 세상을 새롭게 감각하는 능력이 필요한 모두에게 이 책을 권한다. 『숲문해력』은 이런 분들에게 추천합니다! ♠ 숲을 좋아하는 사람 숲의 지식을 넘어 숲의 가치와 삶의 의미를 전하고 싶은 분 ♠ 아이를 키우는 사람 아이들이 세상을 읽고 관계 맺는 힘을 갖도록 돕고 싶은 부모와 교사 ♠ 변화하는 세상을 살아가는 우리 모두 AI 시대, 다시 보고 듣고 느끼며 세상을 새롭게 감각하는 힘이 필요한 분 |
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