들어가는 말

Ⅰ. 권위, 권위주의, 비권위주의

1.권위의 개념

2. 권위주의
1) 권위주의의 개념
2) 권위주의의 성향

3. 비권위주의

Ⅱ. 비권위주의 교육

1. 스스로 자라게 하는 소극적 교육
1) 루소의 아동 이해
2) 소극적 교육의 의미
3) 소극적 교육의 전개

2. 흥미가 배움의 출발이 되는 교육
1) 흥미의 개념
2) 교육적 흥미의 발달 원리
3) 흥미의 원리에 따른 교육의 과정

3. 주체적 선택과 책임을 통해 실존을 추구하는 교육
1) 실존주의의 인간이해
2) 실존주의의 지식관
3) 실존을 추구하는 교육

Ⅲ. 비권위주의 교육의 역사적 전개 ? 영국 신교육운동을 중심으로

1.시대적 사상적 배경
1) 사회적 배경
2) 사상적 배경

2. 선구적인 학교들
1) 애보츠홈(Abbotsholme) 학교
2) 비데일즈(Bedales) 학교

3. 비권위주의 교육운동의 전개
1) 영국 신교육 운동의 전개 과정
2) 의의

4. 신교육운동의 국제적 연대
1) 국제 새학교 사무국(Int'l Bureau of New Schools)
2) 신교육협회(the New Education Fellowship)

Ⅳ. 비권위주의 교육의 범례 : 니일(A.S.Neill)의 서머힐 교육

1. 니일의 생애

2. 아동의 본성에 대한 이해

3. 비권위주의 교육의 전개
1) 학습의 자유가 있는 교육
2) 놀이의 자유가 있는 교육
3) 두려움으로부터 자유로운 교육
4) 스스로 만드는 질서 : 자치(self?government)
5) 비권위주의 교육의 결과 : 행복한 아동

4. 서머힐의 졸업생들
1) 졸업생들에 대한 조사연구1
2) 졸업생들에 대한 조사연구2

맺는말