Abstract

01 비판이론과 비판적 다문화주의

1. 비판이론
1) 프랑크푸르트학파(The Frankfurt School)와 비판이론
2) 비판적 교육학의 이해
2. 다문화주의와 비판이론: 제국과 다중
1) 제국주의와 다문화사회
2) 다중사회로서의 다문화사회
3) 다문화주의와 근본주의
3. 비판적 다문화주의
1) 다문화주의의 유형
2) 다문화주의의 네 가지 관점
3) 다문화주의 관련 시각의 비판적 재검토
4) 우리나라의 반다문화주의 사례

02 다문화교육의 목표와 이념

1. 다문화교육의 목적 및 가치
1) 차이(difference)와 편견에 대한 비판적 인식
2) 자유와 평등에 대한 비판적 인식
3) 정체성과 소속감에 대한 비판적 인식
4) 다문화교육 관련 담론의 재인식
2. 세계시민주의란 무엇인가?
1) 세계시민주의의 개념
2) 비판적 세계시민주의
3) 다문화교육의 목표와 방법론의 재검토
3. 다문화주의의 교육이념
1) 다문화주의 교육이념의 비판적 이해
2) 세계시민주의의 이념화에 대한 비판적 고찰

03 비판적 다문화교육과정

1. 다문화교실의 성격
1) 다문화교실의 다양성에 대한 고려
2) 학습기회의 형평성 문제
3) 다문화교실에 대한 교사의 태도
2. 교육과정 목표의 대안
1) 생태주의 교육과정(ecological curriculum)
2) 다문화교실의 환경: 생태적 교실
3. 다문화교육과정
1) 다문화교육의 내용 영역
2) 다문화교육의 내용으로서 문화
3) 다문화교육의 내용과 노동
4) 다문화교육과정의 구성요소

04 다문화교육의 내용 및 방법론

1. 교수학습방법론
1) 차별화 교수법(Differentiated Instruction)
2) 문화감응 교수법(Culturally Responsive Pedagogy)
3) 교수 형평성(Instructional Counterbalance)의 증진: 상호작용적 피드백(Interactional Feedback)
2. 다문화교실의 평가방법론
1) 역동적 평가(Dynamic Assessment)
2) 역동적 평가에서의 교사 역할
3) 역동적 평가와 다문화교육
3. 다문화교실 지도의 실제
1) 다문화수학교육에의 적용
2) 비판적 다문화교육을 위한 교수지침

05 다문화사회의 인권과 언어정체성

1. 다문화사회와 인권
1) 한국 내 이주노동자의 언어인권
2) 이주노동자의 언어인권과 언어정체성
3) 생태언어론(ecology of language)과 언어인권
2. 다문화사회의 언어정체성
1) 민족성(ethnicity), 언어, 정체성의 상호관계
2) 다문화사회와 언어제국주의

06 다문화교육의 형평성과 수월성

1. 교육에서의 평등성과 수월성 개념의 재고
1) 평등성과 수월성에 관한 담론 비판
2) 미국의 형평성 대 수월성 논쟁
3) 평등성 및 수월성 개념의 재탐색: 조화(duet)인가, 갈등(dual)인가?
2. 다문화교육의 방향과 목표
1) 다문화교육의 취지와 목표
2) 다문화교육의 형평성의 개념 지평(conceptual horizon)
3. 형평성에 기반한 다문화교육의 수월성 제고
4. 결론

참고문헌
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