Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구 내용 및 범위, 용어의 정의
가. 연구 내용
나. 연구 범위
다. 용어의 정의

Ⅱ. 이론적 배경
1. 중등교육단계에서의 남녀공학교육 현황
가. 학교 및 학생
나. 교육과정
다. 졸업 후 진로양상
라. 교사 현황
마. 소결
2. 남녀공학교육 관련 선행 연구
가. 학업수행
나. 정의적 특성과 사회성 발달
3. 남녀공학교육의 국제적 동향
가. 미국
나. 영국
다. 호주
라. 일본
마. 소결

Ⅲ. 연구방법 및 절차
1. 문헌연구 및 자료수집
가. 국가수준 학업성취도 평가연구 원자료 재분석
나. 남녀공학 중등학교 내신성적 수집?분석
2. 학생 설문조사
가. 조사대상
나. 조사도구
3. 교사 집담회
가. 집담회의 목적
나. 집담회 방법 및 참석자의 특성
다. 집담회 논의 항목
4. 자문회의

Ⅳ. 학업성취도에서의 성별 차이
1. 국가수준 학업성취도 평가
가. 중학교
나. 고등학교
2. 학교 내신성적
가. 중학교
나. 고등학교
3. 소결
가. 중학교
나. 고등학교

Ⅴ. 남녀공학교육에 대한 교사의 인식 및 태도
1. 교과활동
가. 수업태도 및 선호교과
나. 내신성적
2. 교과외 활동 및 생활지도
가. 교과외 활동
나. 생활지도
3. 남녀공학에 대한 태도
가. 학급구성
나. 장·단점 및 개선방안
4. 소결

Ⅵ. 남녀공학 학생의 성별 교육경험
1. 학업수행
가. 교과에 대한 태도
나. 질의응답 및 발표 참여 여부
다. 수행평가
라. 개인학습
2. 진로선택
가. 계열선택
나. 희망 교육수준 및 전공
3. 학교생활
가. 학교분위기
나. 임원경험
다. 외모에 대한 관심 및 이성교제
라. 성희롱 및 학교폭력
마. 성차별
4. 정의적 특성
가. 성차 및 성역할의식
나. 사회성
5. 남녀공학에 대한 태도
가. 고등학생
나. 중학생
6. 소결

Ⅶ. 결론 및 향후과제
1. 요약 및 결론
2. 향후과제

참고문헌
부록
1. 부표
2. 남녀공학 중등학생의 내신성적 조사표
3. 학교유형에 따른 중등학생의 교육경험 및 태도 조사표
Abstract