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책소개
목차
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1. 왜 구성주의인가
2. 인지적 구성주의와 사회문화적 구성주의에 대한 간략한 고찰 3. 구성주의적 학습모델들의 비교 4. 객관주의와 구성주의간의 대화 5. 구성주의 학습원리와 적용 6. 컴퓨터 네트워크에 의한 수업과 구성주의 7. 컴퓨터 매개통신과 학습자중심의 교육 8. 문제중심학습 |
저자 소개 1
연세대학교에서 영문학을 공부한 뒤에, 최종적으로 미국 Indiana University에서 교육공학으로 박사를 받았으며, 1995년부터 현재에 이르기까지 경희대학교에서 교육공학전공과 박물관. 미술관교육이란 두 전공을 가르치고 있다. 영문학에서 교육공학으로 전공을 바꾸어 공부한 점은 결과적으로 융복합적 사고와 관점을 키우는데 도움이 되었으며, 박사논문의 주제가 되었던 구성주의는 이후 저자의 모든 연구에서 확고한 인식론적 토대가 되었다. 학교, 기업, 박물관 등의 다양한 영역에서 구성주의의 실천을 ‘PBL’이라는 프로젝트 기반 학습을 중심으로 펼쳐나갔으며, 2015년부터 현재에 이르
연세대학교에서 영문학을 공부한 뒤에, 최종적으로 미국 Indiana University에서 교육공학으로 박사를 받았으며, 1995년부터 현재에 이르기까지 경희대학교에서 교육공학전공과 박물관. 미술관교육이란 두 전공을 가르치고 있다. 영문학에서 교육공학으로 전공을 바꾸어 공부한 점은 결과적으로 융복합적 사고와 관점을 키우는데 도움이 되었으며, 박사논문의 주제가 되었던 구성주의는 이후 저자의 모든 연구에서 확고한 인식론적 토대가 되었다. 학교, 기업, 박물관 등의 다양한 영역에서 구성주의의 실천을 ‘PBL’이라는 프로젝트 기반 학습을 중심으로 펼쳐나갔으며, 2015년부터 현재에 이르러 21세기 구성주의적환경으로서 ‘메이커교육’에 새로운 관심을 두고 연구를 진행하고 있다.
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품목정보
- 발행일
- 1997년 09월 30일
- 쪽수, 무게, 크기
- 292쪽 | 크기확인중
- ISBN13
- 9788981681081
책 속으로
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학습에 대한 주인의식은 흔히 스스로 자율학습할 수 있는 인지적 기술과 능력을 일컫는다. 즉 학습자 스스로 자율적으로 그리고 자신감 있고 책임감 있게 자신의 학습을 관리하고 학습의 목표와 방향을 설정해 나갈 수 있는 능력을 뜻하는 것이다.
- 생략 - 그러나 문제해결의 전 과정에 대한 자율적 결정을 통하여 부수적으로 얻을 수 있는 수확은 단지 인지적 차원에서 끝나지 않는다.오히려 궁극적으로 학습자는 학습하고자 하는 지식과 기술이 필요로 하는 특정사회에서 사용하는 용어, 사고방식, 규범 등을 배우면서 자연스럽게 그 사회와의 '문화적 동화'룰 하게 되고 또 한 명의 새로운 "전문가"로서의 탄생을 기대할 수 있는 것이다. --- p.21 |
