(전체 저자) 이계삼, 주상태, 류대성, 이인문, 이재훈, 김종락, 김종철, 장동석, 이한, 김종휘, 정용주, 김명신, 백화현, 승광은, 김청연, 이성호, 이주영, 이현숙, 박종호, 송경영, 신현수, 김경숙, 고영직, 장형진, 하태욱, 이윤기, 이윤미

원 테마 서평집. 주제를 깊이 읽기 위한 도서 목록
달랑베르와 『백과전서』을 함께 펴낸 디드로는 “지구상에 흩어진 모든 지식들을 취합하여 우리와 더불어 살아가는 사람들에게 그것의 일반적 시스템을 제시하고, 나아가 후세들에게 그 지식을 전달하는” 꿈을 실현했다. 지금은 디드로가 꿈을 꾸던 시기와 닮아 있다. 그래서 ‘사전형 책’이 한 흐름을 이루는 것이다. 지금 인문학 출판의 큰 흐름은 새로운 사상을 소개하는 것이 아닌 인류가 생산한 지식을 하나의 주제(원 테마, 원 키워드)로 새롭게 가공하는 것이다.

‘앎과삶’ 시리즈를 기획하게 된 것도 이런 이유에서다. 가령 중국에서 사업을 하는 사람들은 중국인의 ‘소프트파워 전략’을 이해해야 한다.하지만 이것을 압축해서 설명하는 책은 없다. 그러나 ‘앎과삶’ 시리즈 3권인 『중국 ― 소프트파워 전략으로 부활하는 큰 나라』는 이 전략을 이해하는 데 필요한 32권의 책에 대한 압축된 서평과 중국 전문 저술가 김영수의 총론을 싣고 있다. 이 책 하나만으로 이 전략의 핵심을 이해할 수 있으며, 나아가 이 책이 소개하는 책, 권말에 붙은 ‘함께 읽으면 좋을 책들’로 관심을 확장해나갈 수 있는 것이다. ‘앎과삶’ 시리즈 『교육』『20대』편 또한 이처럼 총론-서평-부록 구성을 취한다.

‘앎과삶’ 시리즈 01 교육: 미래를 위한 확실한 대안

1장: 대한민국 교육 24시
한국 교육 제도를 비판하고 대안을 모색하는 책들을 다루었다. ‘교육의 수요자’가 사실상 ‘교육의 소비자’가 되고, ‘창의력 신장’이라는 구호가 ‘성적으로 줄 세우기’로 둔갑하는 현실을 지적한 『대한민국에 교육은 없다』, 사교육계의 스타 강사에서 교육비평가로 변신한 이범의 『이범의 교육특강』, 2012년의 대선의 화두가 되어야 한다고 주장하는 『교육을 잡는 자가 대권을 잡는다』 등을 살펴본다. 저자들이 생각하는 한국 교육의 근본 문제에 따라 대안 또한 다르다는 점이 흥미롭다. 이 장에서는 오늘의 교육, 학교도서관저널 등 교육 담론을 만들어가는 잡지도 소개한다.

2장: 학교, 바로보기 뒤집어보기
학교제도를 근본적으로 비판하거나 학교를 바꾸기 위한 대안을 다룬 책을 분석했다. 학교교육과 배움이 동일시 될 수 없음을 지적한 이반 일리히의 『학교 없는 사회』, 혁신교육의 희망으로 꼽히는 남한산초등학교, 이우학교 등의 사례를 담은 『작은 학교 행복한 아이들』『이우학교 이야기』 등의 책이 여기 속한다. 또 학교가 비판적 시민이 아니라 순종적 국민을 기르는 곳으로 전락한 현실을 지적한 노암 촘스키와 하워드 진의 저작도 다루었다. 또 학교를 버리고 길 위에서 배움을 찾는 학생들의 이야기 『로드스쿨러』처럼 재기발랄한 책도 살펴본다.

3장: 가르침이란, 배움이란
교사와 부모 입장에서 ‘가르침’과 ‘배움’의 의미를 새겨볼 수 있는 책을 다뤘다. 교육학의 고전으로 꼽히는 파울로 프레이리의 교육론, 참교육과 글쓰기 교육을 위해 꼭 읽어야 할 이오덕의 저작들을 소개한다. 교육 현장에서 아이들을 가르치고 있는 안준철, 이계삼, 백화현, 박문희 등의 책도 수록했다. 박문희의 대화(마주이야기)교육법, 백화현의 학교도서관운동, 강수돌 교수의 ‘나부터’ 교육철학, 윤구병의 공동체 학교 등 구체적인 실천법이 드러나 있는 것이 이 장에서 다룬 책의 특징이다.

4장: 다른 나라의 교육
교육 평준화 제도가 흔들리면서 학교가 사회문제가 되어가는 영국, 최근 몇 년간 한국 교육계에서 가장 주목하는 핀란드, 학부모와 학생이 모여 자유롭게 학교를 만들어가는 덴마크의 교육제도를 살펴본다. 독일에서 자녀들을 교육하면서 배우고 느낀 점을 블로그에 연재하고 책으로 묶은 박성숙의 『꼴찌도 행복한 교실』 또한 새로운 통찰을 준다.