지난 수년간 융합교육, SW교육, 자유학기제, 기업가 정신 등과 같은 주제로 교사 연구모임 및 학습공동체를 운영하면서 수업을 설계하고 실천하였다. 이화여대ㆍ한양대의 산학협력단에 참여해서 교수-학습 과정안을, 롯데그룹ㆍ현대자동차ㆍ삼성전자의 사회공헌팀과 다양한 교육 프로그램을 개발하는 등 지역사회나 기업들과 협업하여 교육 콘텐츠를 개발·공유하고 있다. 또한 교육부 자유학기제 컨설턴트로 활동하면서 한국과학창의재단, 한국교육개발원과 함께 자유학기제 수업 및 평가자료집, 원격연수 강의를 개발하여 선생님들과 소통하고 있다. 교사들에게 가장 중요한 역량은 ‘협업’이라고 생각하는 그는 현재 경기 예봉중학교 교사로 근무하고 있다.

역사학자가 꿈이었던 필자는 대학에서 역사교육을 전공하고 학교에서 학생들과 신나게 역사 수업을 했다. 한국사 그리고 지역사를 어떻게 잘 수업할 수 있을까 고민하다 대학원에 진학하여 조선후기 사원경제사를 공부했으니, 꿈은 이루었다. 혁신학교에서 근무하면서 시민교육 관점에서 역사 수업은 어떻게 전개될 수 있을까 고민하면서 교사로서의 삶을 성찰하게 되었다. 역사 수업을 고민하던 교사는, 역사교육 정책을 추진하면서 ‘교육과정 안팎을 넘나드는 공공 역사 관점의 역사 수업’에 대해 학교 현장의 역사 선생님들과 함께 그 답을 찾아가고 있다. 수업의 답은 현장에 있으며, 이를 위해 교사 간 네트워크가 중요하다는 메시지를 전하려고 노력하고 있다.

『학교사로 읽는 일본 근현대사』(공역), 『교사 학습공동체』(공저), 『학교 자치1』(공저), 「조선 후기 안성지역 사찰의 불사와 후원자 연구」, 「조선후기 여흥 민문의 불교 후원」, 「민주주의 요소로 본 역사교육 내용 선정 원리」, 「초중등학생 역사의식 조사 사례 분석: 일제 잔재 청산 프로젝트를 중심으로」, 「구술사 탐구 프로젝트 활동 사례 분석」, 「학습자 주도 역사 탐구 활동의 역사교육적 함의」, 「국가교육위원회 설립 관련 쟁점과 과제(공동연구)」 등 한국사, 역사교육, 교육정책에 관한 다수의 저서와 논문이 있다.