머리말 3

제1장 과학철학과 과학교육10
1. 과학철학의 본성과 과학교육의 필요성 12
1) 과학철학의 대상 12
2) 과학적 진술의 진리 판단 16
3) 과학교육에 미친 과학철학의 영향 18
2. 전통적 과학철학의 본성과 한계 19
1) 경험주의의 특성과 과학교육 19
2) 이성주의의 특성과 과학교육 21
3) 과학적 방법론의 특성과 과학교육 23
4) 실증주의의 특성과 과학교육 24
5) 환원주의의 특성과 과학교육 27
6) 반증주의의 특성과 과학교육 30
3. 현대 과학철학의 본성과 과학 교수-학습 33
1) 쿤의 패러다임과 과학의 격변 33
2) 라카토스의 연구프로그램과 과학의 분화 37
3) 라우든의 연구전통과 과학의 발달 41
4) 사회적 구성주의와 과학의 변화 43
복습문제 46

제2장 과학의 본성과 과학교육50
1. 과학의 특성과 교수-학습 52
1) 과학의 정의 및 목적과 교수-학습 52
2) 과학의 발달과 교수-학습 68
3) 과학의 분류와 자연과학 77
2. 과학지식과 교수-학습 80
1) 과학지식의 의미와 출처 81
2) 과학지식의 종류 85
3) 과학지식의 구성요소와 교수-학습 88
4) 과학지식의 변화 모형 104
3. 과학적 방법과 교수-학습 107
1) 귀납법 109
2) 연역법 111
3) 가설-연역법 113
4) 사회적 적응과 합의 116
5) 과학적 방법에 따른 교수-학습 117
4. 과학사회와 교수-학습 122
1) 과학자 122
2) STS 129
3) 과학의 윤리적 특성 134
복습문제 146

제3장 심리학과 과학교육152
1. 급진적 구성주의와 교수-학습 154
1) 급진적 구성주의의 대두 배경 154
2) 급진적 구성주의의 특성과 종류 155
3) 급진적 구성주의가 과학교육에 미친 영향과 비판 157
2. 피아제의 지능발달 이론과 교수-학습 159
1) 지능발달 이론의 개념과 한계 160
2) 지능발달 단계 164
3) 지능발달에 영향을 미치는 요인 168
4) 지능발달 이론의 적용 169
3. 오수벨의 유의미수용학습 이론과 교수-학습 172
1) 학습 형태의 종류 172
2) 유의미수용학습의 종류 173
3) 유의미학습의 조건 175
4) 동화설과 명제학습의 종류 176
5) 유의미학습 이론의 적용 179
4. 사회-문화적 이론과 교수-학습 184
1) 사회-문화적 이론의 대두와 특성 185
2) 근접발달영역 186
3) 사회-문화적 이론과 과학교육 187
5. 브루너의 수업 이론과 교수-학습 188
1) 학습의욕 189
2) 지식의 구조 190
3) 계열 192
4) 강화와 벌 192
5) 수업 이론의 특성과 과학교육 적용 193
6. 대체적 개념틀 이론과 교수-학습 195
1) 대체적 개념틀 이론의 대두 196
2) 대체적 개념틀의 기원과 분석 방법 198
3) 분야별 중요한 대체적 개념 199
복습문제 212

제4장 과학교육과정216
1. 과학교육과정의 의미와 특성 218
1) 과학교육과정의 의미 218
2) 과학교육과정의 유형 220
3) 과학교육과정의 운영 형식 224
2. 과학교육사상과 우리나라 과학교육과정의 변천 230
1) 전통적 과학교육사상 231
2) 현대의 과학교육사상 235
3) 우리나라 과학교육과정의 변천 239
3. 과학교육의 의미와 목적 244
1) 과학교육의 의미 245
2) 과학교육의 필요성과 정당화 246
3) 과학교육의 이념ㆍ목적ㆍ목표의 특성과 진술 249
4. 과학교육과정의 개발 265
1) 교육과정 설계 방법 265
2) 교육과정 개발 모형 267
3) 과학교육과정 내용의 선정과 조직 270
복습문제 280

제5장 과학교육 평가286
1. 평가의 의미와 특성 288
1) 평가의 의미 288
2) 평가의 유형 289
3) 평가의 본성 291
2. 과학교육 평가영역 294
1) 과학교육 평가 틀 294
2) 과학 탐구기능 평가 302
3) 과학 태도 평가 322
3. 컴퓨터와 과학교육 평가 332
1) 컴퓨터를 이용한 과학교육 평가의 이론적 배경 332
2) 컴퓨터를 활용한 선택형 평가 333
3) 컴퓨터를 활용한 서술형 평가 335
4) 컴퓨터를 이용한 과학교육 평가의 효과 및 제한점 337
복습문제 339

제6장 과학교육 연구와 개발342
1. 과학교육 연구의 본성 344
1) 과학교육 연구의 종류 344
2) 방법에 따른 과학교육 연구 345
3) 목적에 따른 과학교육 연구 349
2. 과학교육 논문의 작성과 발표 351
1) 논문 체제 351
2) 논문 작성 규칙 354
3) 논문 발표 356
3. 국내ㆍ외의 과학교육 연구 동향 357
1) 과학교육 연구 및 관련 법령 357
2) 국내외 과학교육 학회 359
3) 현행 과학교육 연구 동향 360
복습문제 361

제7장 과학교사 교육과 재교육364
1. 교직과 과학교사의 전문성 366
1) 교직의 의미와 교직관 366
2) 과학교사의 역할ㆍ자질ㆍ상의 의미와 관계 367
3) 교사교육 이론의 변천과 과학교육의 전문성 369
2. 과학교사 양성ㆍ자격ㆍ신규채용 377
1) 과학교사의 양성 377
2) 과학교사의 자격 378
3) 과학교사의 신규채용 380
3. 과학교사 현직교육 381
1) 현직교육의 필요성과 목적 381
2) 과학교사 연수의 종류와 기관 381
3) 과학교사 연수 및 연구의 학점화 383
4) 현직 과학교사가 수행할 수 있는 연구 기회 384
복습문제 389

복습문제 해답 391
참고문헌 406
찾아보기 426