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책소개
목차
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I 다문화 교수법의 기초
CHAPTER 01 다문화사회와 다문화교육 1. 다문화 시대의 한국 사회 2. 한국의 다문화교육 정책 3. 다문화교육을 위한 교육과정 개혁 4. 다문화교육을 위한 교사 전문성 CHAPTER 02 다문화 교육과정과 교수 방법론 1. 교육과정에 관한 일반적인 내용 2. 다문화 사회와 다문화 교육과정 3. 국가 교육과정에서의 다문화 요소 4. 다문화 밀집 지역교육청과 고등학교의 다문화 교육과정: 안산시와 원곡고 사례 5. 다문화 상황에서의 교수법 II 다양한 다문화 교수법 CHAPTER 03 미디어 비평을 활용한 다문화 교수 방법 1. 미디어 비평과 다문화 교육 2. 미디어 비평을 활용한 다문화 교수 방안 CHAPTER 04 역할극과 협동학습을 활용한 다문화 수업 1. 역할극 2. 협동학습 CHAPTER 05 다문화 수업에서 문화·예술의 활용 1. 서론 2. 다문화교육에서 문화·예술 활용의 이론적 정당성 3. 다문화 수업에서 문화·예술의 효과 4. 다문화 수업에서 문화·예술 활용의 실제 5. 다문화 수업에서 문화·예술 활용의 유의점 6. 결론 및 제언 CHAPTER 06 사회사적 서간문 기반 다문화 교수법 1. 서론 2. 개념적 틀: 상호작용 이론, 관점 수용, 그리고 공감 3. 『세상과 나 사이』의 내적, 외적 서사 4. 『세상과 나 사이』의 활용 5. 결론 CHAPTER 07 상호문화 교육과정과 교수·학습 방법 1. 상호문화교육 2. 상호문화교육의 정의, 목표, 내용, 방법 III 교과 수업과 다문화 교수법 CHAPTER 08 이중언어 교육의 원리와 방법 1. 도입: 이중언어교육이란 무엇인가? 2. 이중언어사용으로의 태도 변화는 어떠한 경로로 일어나는가? 3. 독일의 이중 언어능력 장려책에 대한 검토 (제1언어 장려정책) 4. 한국의 이중언어 정책과 지원체계 상황 5. 이중언어 교육에 대한 이해 증진 수업 예시 CHAPTER 09 다문화교육과 세계 지역지리학 수업 1. 서론 2. 맥락: 다문화 교육의 다양한 측면, 한국의 교실, 그리고 지리적 관점 246 3. 핵심 역량 및 지리 4. 예시: 세계 지역지리학 수업의 문화와 핵심 역량 5. 결론 CHAPTER 10 다문화 과학 수업의 원리와 방법 1. 다문화 과학 교육의 이해 2. 포용적 과학 교육에서 교사의 신념과 태도의 역할 3. 교사의 신념이 학생 성과에 미치는 영향 4. 교사를 위한 성찰 질문 5. 보편적 학습 설계 가이드라인(UDL)의 세 가지 원리 CHAPTER 11 다양한 학습자를 위한 체육 수업 1. 체육의 다문화교육적 의미 2. 다문화 체육 프로그램의 교육적 효과 및 유의점 3. 체육과 교육과정과 다문화교육 4. 체육수업에서 다문화교수법 5. 다문화 체육수업 교수·학습 과정안 CHAPTER 12 경제·금융교육과 다문화 수업 1. 다문화가족의 경제 현황 2. 다문화가족을 위한 경제·금융교육 기초 연구 3. 다문화가족을 위한 경제·금융교육 프로그램 4. 다문화가족을 위한 경제·금융교육 수업 사례 CHAPTER 13 프랑스 문화를 활용한 상호문화 교수·학습 방법 1. 문화 개념과 문화 교육의 범주 2. 외국어 교육에서 상호문화교육의 필요성 3. 상호문화 교수·학습 지도안 4. 결론 및 제언 |
저자 소개 13
미국 캘리포니아 대학교 버클리 캠퍼스 철학 박사(PhD)
현 서울대학교 사회교육과 교수
평등과 다양성을 위한 세계교육연대(WCEDE) 상임이사
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서울대학교 생물교육과 교수
서울대학교 AI융합교육학과 겸무교수
서울대학교 학습과학연구소 겸무연구원
오하이오주립대학교 과학교육 박사(과학교육학)
저서: <AI 융합교육개론> <디지털 교육의 이해>
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서울대학교 사회교육과를 졸업하고, 동 대학원에서 석사와 박사 학위를 받았다. 현재 서울대학교 사범대학 사회교육과에서 학생들을 가르치고 있으며, 한국사회과교육학회 교육과정위원장을 맡고 있다. 주요 저서로는 『다문화사회 교수방법론』(2025), 『미디어 리터러시 교육의 이론과 실제』(2021), 『민주시민교육의 이해와 적용』(2020) 등이 있다.
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서울대학교 사회교육과 강사
서울교육대학교 사회과교육과 교수
Joon K. Kim
서울대학교 사회교육과 교수
중학교 사회교사. 서울대학교 사범대학 사회교육과 박사과정 재학 중.
시민교육 이론과 논쟁 문제 수업, 토의?토론 수업의 평가를 연구하고 있다. 논문으로 석사 학위 논문인 ?논쟁문제수업 가치태도 평가를 위한 척도개발 연구?와 ?헌법의 양면적 특성을 반영한 헌정사교육 방안?(공저) 등이 있다.
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현재, 서울대학교와 인하대학교에서 프랑스어 및 프랑스 문화 관련 강의를 하고 있다. 대학원 재학 시절, 용인한국외대부설고등학교, 과천외고 및 한국교육개발원에서 프랑스어를 가르쳤으며, 2016년 「고등학교 프랑스어 교육에서의 상호문화접근법 적용 방안 연구」(서울대학교)로 교육학 박사학위를 받았다. 그 후, 서울대학교 사범대학 공동연구원, 국립국어원 공동연구원, 계명대학교 CORE 사업단 연구교수 등을 역임하였다. 연구 관심 분야는 상호문화교육, 상호문화역량, 외국어(프랑스어) 문화교육과 관련된 분야이다.
대표 논문으로는 ‘외국어교육에서의 학습자의 위상 변화에 관한 연구: 상호
현재, 서울대학교와 인하대학교에서 프랑스어 및 프랑스 문화 관련 강의를 하고 있다. 대학원 재학 시절, 용인한국외대부설고등학교, 과천외고 및 한국교육개발원에서 프랑스어를 가르쳤으며, 2016년 「고등학교 프랑스어 교육에서의 상호문화접근법 적용 방안 연구」(서울대학교)로 교육학 박사학위를 받았다. 그 후, 서울대학교 사범대학 공동연구원, 국립국어원 공동연구원, 계명대학교 CORE 사업단 연구교수 등을 역임하였다. 연구 관심 분야는 상호문화교육, 상호문화역량, 외국어(프랑스어) 문화교육과 관련된 분야이다.
대표 논문으로는 ‘외국어교육에서의 학습자의 위상 변화에 관한 연구: 상호문화화자를 향해(2018)’, ‘Michael Byram의 ‘문화적 전환’에 관한 연구: 사회문화능력에서 상호문화의사소통능력으로(2018)’, ‘Beyond Multiculturalism: Interculturalism as an Alternative in Changing South Korea(2017)’ 외 다수, 역서로는 『다문화 사회와 상호문화경영(2019)』이 있다.
대표 논문으로는 ‘외국어교육에서의 학습자의 위상 변화에 관한 연구: 상호문화화자를 향해(2018)’, ‘Michael Byram의 ‘문화적 전환’에 관한 연구: 사회문화능력에서 상호문화의사소통능력으로(2018)’, ‘Beyond Multiculturalism: Interculturalism as an Alternative in Changing South Korea(2017)’ 외 다수, 역서로는 『다문화 사회와 상호문화경영(2019)』이 있다.
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품목정보
- 발행일
- 2025년 02월 28일
- 쪽수, 무게, 크기
- 384쪽 | 188*257*30mm
- ISBN13
- 9791163286660
출판사 리뷰
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오늘날 교육 현장은 다양한 문화적 배경을 가진 학생들이 함께 성장하는 공간으로 변화하고 있습니다. 급속한 글로벌화와 사회의 다문화적 변화는 교사들에게 새로운 교육적 접근 방식을 요구하며, 학생들이 문화적 다양성을 이해하고 존중할 수 있도록 지도하는 것이 필수적인 시대가 되었습니다. 따라서 다문화교육을 효과적으로 실천할 수 있는 교수-학습 방법을 탐색하는 것은 더 이상 선택의 문제가 아니라, 모든 교육자가 직면한 중요한 과제입니다.
그러나, 다문화교육의 필요성이 지속적으로 강조되고 있음에도 불구하고, 이를 효과적으로 구현하기 위한 교수법과 실천 전략에 대한 연구와 자료는 여전히 부족한 실정입니다. 많은 교사들이 다문화적 환경에서의 교수법에 대한 명확한 지침 없이 수업을 운영해야 하는 현실에 직면해 있으며, 이는 교육의 질적 향상을 저해하는 요인으로 작용하고 있습니다. 이러한 문제를 해결하고자 『다문화사회 교수방법론』을 집필하게 되었습니다. 이 책은 「서울대학교 다문화교육연구센터」의 학술 연구와 논의를 바탕으로 구성되었으며, 다문화 교수법에 대한 체계적이고 실천적인 방향을 제시하고자 합니다. 이 책은 교사들이 다문화교육을 위한 교수법을 실제 수업에 효과적으로 적용할 수 있도록 지원하는 실천적 가이드 역할을 수행하며, 크게 세 개의 부분으로 나뉘어 있습니다. 제1부에서는 다문화 교수법의 기초를 다루고, 다문화교육의 철학적 배경과 이론적 토대를 정리하여 교사들이 다문화 교수법의 개념을 깊이 이해할 수 있도록 돕습니다. 제2부에서는 다양한 다문화 교수법을 소개하며, 학생들의 문화적 정체성을 존중하고 포용적 학습 환경을 조성할 수 있는 구체적인 교수 전략을 제시합니다. 제3부에서는 언어, 사회, 과학, 체육 등 다양한 교과목에서 다문화 교수법을 실제 수업에 적용하는 방안을 탐색하며, 교사들이 현장에서 직접 활용할 수 있는 수업 전략을 제공합니다. 이 책이 다문화교육을 고민하는 교사들에게 실질적인 도움을 제공할 수 있기를 기대합니다. 학생들의 문화적 다양성을 존중하고 이를 교육적으로 활용하는 과정에서, 교사들은 더욱 창의적이고 역동적인 수업을 실천할 수 있을 것입니다. 이 책은 단순한 이론서가 아니라, 실제 교육 현장에서 활용 가능한 실질적인 교수법을 제시하는 데 중점을 두고 있습니다. 다문화 교수법을 탐구하는 모든 교사, 예비 교사, 연구자들에게 유용한 참고서가 되기를 바라며, 다문화교육을 위한 지속적인 연구와 실천이 교육 현장에서 더욱 활발히 이루어지기를 희망합니다. |
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