머리말 / 2

제1부 초등 체육수업의 이해
제1장 학습자 이해 16
1. 초등학생의 발달 특성 16
2. 초등학생의 기본 욕구 20
3. 초등학생과 체육활동 22
4. 초등학생의 특성에 따른 체육수업 23
?묻고 답하기(Q&A) 28
?참고문헌 29
제2장 교육대학 체육심화과정에 대한 교사의 인식과 역할 30
1. 초등 예비교사 31
2. 초등 현직교사 35
3. 교사의 역할과 책임 38
?묻고 답하기(Q&A) 45
?참고문헌 46
제3장 효율적인 수업 운영 47
1. 긍정적 수업 분위기 47
2. 비과제 행동의 최소화 51
3. 학습 동기 유발 54
4. 설명하기 56
5. 시범보이기 59
6. 피드백의 제공 61
7. 교수적 언어단서(경구)의 제공 69
8. 학습자의 학습 내용 발달 70
?묻고 답하기(Q&A) 74
?참고문헌 75
제4장 뇌 과학적 측면에서 체육활동의 중요성 76
1. 운동과 뇌와의 관계 79
2. 뇌 신경과학의 적용 사례 83
3. 체육활동의 중요성을 말하다 92
?묻고 답하기(Q&A) 96
?참고문헌 97
제2부 교육과정과 수업 모형
제5장 교육과정 100
1. 교육과정의 의미 100
2. 체육과 교육과정의 사조 105
3. 체육과 교육과정 모형 111
?묻고 답하기(Q&A) 127
?참고문헌 128
제6장 체육과 교육과정 129
1. 체육과 교육과정의 개정 배경 130
2. 2015 개정 체육과 교육과정 134
?묻고 답하기(Q&A) 177
?참고문헌 178
제7장 체육 수업 모형의 이해 179
1. 체육과 교수법 용어의 이해 180
2. 체육 교수 스타일 182
3. 체육과 수업 모형 194
?묻고 답하기(Q&A) 222
?참고문헌 223
제3부 체육수업의 실제
제8장 체육과 수업 전개 226
?묻고 답하기(Q&A) 231
제9장 도전 수업의 실제 232
1. 수업 배경 232
2. 수업 실천 235
?참고문헌 249
제10장 표현 수업의 실제 250
1. 수업 배경 250
2. 수업 실천 252
제11장 체육수업 구안하기 265
1. 수업 배경 266
2. 수업 실천 267
3. 수업 후기 277
?참고문헌 278
제4부 체육수업 평가
제12장 평가의 변화 282
1. 평가 패러다임의 변화 285
2. 평가과정에서의 인식 전환 288
3. 평가내용의 인식전환 289
4. 과정중심의 체육과 평가 291
5. 전통적인 평가와 과정 중심의 수행평가의 특징 296
6. 과정중심 수행평가의 방향 301
?묻고 답하기(Q&A) 303
?참고문헌 304
제13장 체육과 성취기준 평가 305
1. 성취기준, 평가기준, 성취수준의 의미 306
2. 성취기준의 활용 방안 307
3. 평가기준의 활용 방안 310
4. 영역별 성취수준의 활용 방안 312
5. 체육과 성취기준의 개발 절차 315
6. 체육과 성취수준의 이해 318
?묻고 답하기(Q&A) 327
?참고문헌 328
제14장 체육과 수행평가의 개발과 실제 329
1. 수행평가 도구의 개발 329
2. 체육과 수행평가의 실제 336
?묻고 답하기(Q&A) 356
?참고문헌 357
● 찾아보기 358