추천사 ⅲ
서문 ⅴ
감사의 말씀 ⅸ
일러두기 ⅹ


제Ⅰ부 서 론
제1장 교사교육과 도덕적 교수활동 3
도덕적 교수활동 3
교사교육 연구와 실제의 격차 11
격차 줄이기 13
더 읽어 나가는 동안 추가할 주제들 15

제2장 도덕적 교수활동에 대한 예비교사의 신념 21
이론적인 구성체제 22
자료수집과 분석에 대한 설명 23
도출한 현안 주제에 대한 논의 25
결론 34


제Ⅱ부 도덕적으로 가르치는 활동
제3장 교과교육에서 도덕·윤리적 실천과 교사교육 43
교사교육에서 윤리학 교육과정의 부재 45
다른 분야 전문직의 윤리학 수업 49
저자의 윤리학 수업 사례 57
결론 62

제4장 실천적 추론을 통한 도덕적 책임을 가르치는 활동 67
교수학적 책임의 방향설정과 실천방식 70
현대 교육의 기초: 강의계획서 검토 76
실천적 추론에 대한 성찰과 책임감 가르치기 86
교사를 위한 실천적 추론: 교수학적 책임 91

제5장 윤리적 자아 형성: 윤리적 사고와 행위의 여러 유형 93
다양한 윤리적 사고와 행동 유형 가르치기 96
겸손의 윤리학 104
결론 115

제6장 도덕적 태도 함양과 교사교육 119
USM의 교사교육 프로그램의 도덕적 기초 120
예비교사의 도덕적 태도 함양 122
예비교사와 졸업생의 도덕적 활동 130
교사교육을 위한 시사점 140

제7장 도덕적 교수활동 평가 지침 145
수업과 평가를 위한 이론적 구성체제 146
판단과 행동의 지표로서의 평가 149
개정된 중핵 교육과정을 위한 평가 156
결론 168


제Ⅲ부 도덕성을 가르치는 활동
제8장 인성교육: 교사교육을 위한 세 가지 대안들 175
교사교육 과정에서 도덕적 인성교육 177
가톨릭 교육연합: 인성교육 프로그램 사례 187
교사교육에 대한 시사점 191

제9장 사회·윤리 발달을 예비교사 교육과정에 통합: 아동발달프로젝트 사례 199
아동발달프로젝트 개관 200
민주주의 교육에 대한 CSUS의 관점 강화하기 205
발달훈육의 학습과 실천: 교수전략 206
성과 평가하기 215
설문조사 자료 성찰 222
요약 및 교사교육을 위한 시사점 224

제10장 도덕적 교수활동을 위한 교사교육에 대한 성찰 229
이론적 체제와 지침의 기본 가정 231
교과교육 프로그램 수정과 실행의 과정 236
프로그램 평가 결과 241
결론 및 향후 방향 247

제11장 인성교육자 양성을 위한 교육체제 개발 253
배경: UMSL에서 교사교육 프로그램 255
이론체제와 목표 255
교수진의 준비도 평가 258
인성교육자의 핵심 역량 259
개념도의 재작성보다는 차이를 좁히는 것 267
전문성 개발 271
전환 시기 271
교사교육에 대한 시사점 273


제Ⅳ부 논 평
제12장 교사교육에서 도덕적 교수활동: 종합 논평 281
도덕적 교수활동과 교사교육의 개념 282
학생 신념에 대한 논의 288
이론, 연구 및 실제의 통합 중요성 290
교사교육의 맥락: 고등교육 292
연구와 평가 295
결론 298

옮긴이 후기 301
찾아보기 305
편집자 및 장별 저자 약력 313
옮긴이 약력 321