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도덕 발달의 이론과 적용
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책소개
목차
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한국 독자들에게 보내는 인사
옮긴이 서문 머리말 감사의 글 제1부. 21세기의 도덕 발달: 이론적 근원과 새로운 방향 1. 서론 2. 도덕성의 고전 이론: 프로이트와 피아제 3. 단계에서 스키마로: 콜버그와 레스트 4. 고전적 인지 발달 모델에 대한 이론적 도전: 배려 윤리 이론, 영역 이론, 도덕적 성격 및 정체성 이론 5. 신경 과학 및 진화론적 관점에서 이론의 부상: 나바에츠와 하이트 6. 글로벌 관점: 슈웨더와 튜리엘의 관점, 그리고 중국, 이슬람, 라틴아메리카, 아프리카의 도덕교육 7. 결론: 서로 다른 마음으로 제2부. 이론의 실천적 적용 8. 도덕교육의 성과와 새로운 방향: 가치 명료화, 인지 발달 접근, 인격교육, 영역 접근, 통합적 윤리 교육 모형 9. 발달적 치료: 내담자의 핵심 도덕 문제 해결을 위한 지원 10. 발달이 실패할 때: 도덕 및 공감 발달의 결핍(호프먼, 반두라, 깁스) 11. 결론: 어떻게 살고 무엇을 할 것인가? 참고 문헌 인명 찾아보기 |
저자 소개 2
Elizabeth C. Vozzola
미국 코네티컷 주, 웨스트 하트포드에 있는 성 요셉 대학교 심리학과 교수이자 우수 학생 교육 프로그램의 디렉터이다. 그녀는 위노나 주립 대학교에서 공동체 상담으로 석사학위를 받았다. 그곳에서 그녀는 콜버그의 단계 이론 및 스프린탈의 숙고적 심리 교육 등을 접하면서 도덕 발달 이론과 적용에 대한 평생의 관심을 갖게 되었다. 그리고 앤 히긴스와 함께 일하면서 콜버그의 정의 공동체 학교 중 한 곳에서 인턴십을 완수하고 포드햄 대학교에서 응용 발달 심리학 전공으로 두 번째 석사학위 및 박사학위를 받았다. 그녀의 학문적 업적으로는 차별 행위에 대한 대학교 교수의 도덕적 추론, 해리포트 시
미국 코네티컷 주, 웨스트 하트포드에 있는 성 요셉 대학교 심리학과 교수이자 우수 학생 교육 프로그램의 디렉터이다. 그녀는 위노나 주립 대학교에서 공동체 상담으로 석사학위를 받았다. 그곳에서 그녀는 콜버그의 단계 이론 및 스프린탈의 숙고적 심리 교육 등을 접하면서 도덕 발달 이론과 적용에 대한 평생의 관심을 갖게 되었다. 그리고 앤 히긴스와 함께 일하면서 콜버그의 정의 공동체 학교 중 한 곳에서 인턴십을 완수하고 포드햄 대학교에서 응용 발달 심리학 전공으로 두 번째 석사학위 및 박사학위를 받았다. 그녀의 학문적 업적으로는 차별 행위에 대한 대학교 교수의 도덕적 추론, 해리포트 시리즈에 대한 아동의 도덕적 이해, 영화 <트와일라잇 사가>에 대한 성인의 도덕적 지각, 스카즈데일 대안학교의 정의 공동체가 학생 및 교사의 지각에 미치는 장기적 영향 등에 대한 연구가 있다.
서울대학교 윤리교육과 교수·인성교육연구센터장이자 국가인성교육진흥위원회 위원이다. 서울대학교 윤리교육과를 졸업하고 미국 조지아대학교에서 박사학위를 받았다. 국회인성교육실천포럼 자문위원, 한국교육과정평가원 교육과정 자문위원, 국가교육과정기술자문회의 교육과정 연구위원을 역임했다. 지은 책으로는 『도덕교육의 새로운 해법『도덕과 교수 · 학습방법 및 평가』『윤리와 논술Ⅰ』『Critical Perspectives on Values Education in Asia』외 다수가 있고, 옮긴 책으로는 『존 가트맨식 감정코치법』『실패하는 학교』『도덕심리학과 도덕교육』『정의와 배려』『다문화주의 윤리학
서울대학교 윤리교육과 교수·인성교육연구센터장이자 국가인성교육진흥위원회 위원이다. 서울대학교 윤리교육과를 졸업하고 미국 조지아대학교에서 박사학위를 받았다. 국회인성교육실천포럼 자문위원, 한국교육과정평가원 교육과정 자문위원, 국가교육과정기술자문회의 교육과정 연구위원을 역임했다. 지은 책으로는 『도덕교육의 새로운 해법『도덕과 교수 · 학습방법 및 평가』『윤리와 논술Ⅰ』『Critical Perspectives on Values Education in Asia』외 다수가 있고, 옮긴 책으로는 『존 가트맨식 감정코치법』『실패하는 학교』『도덕심리학과 도덕교육』『정의와 배려』『다문화주의 윤리학』등이 있다. 조석환 선생님은 송운초등학교 교사이며 서울대학교 윤리교육과 박사과정에 재학중이다. 지은 책으로는『존어린이 한자학습 인성교육을 위한 사자소학(四字小學)』이 있다.
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품목정보
- 발행일
- 2018년 10월 20일
- 쪽수, 무게, 크기
- 319쪽 | 496g | 152*224*30mm
- ISBN13
- 9791185136448
출판사 리뷰
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이론에서 적용으로, 교육 및 상담을 위한 지침서
이 책은 어떤 도덕 발달 이론이 의미 있는 이론으로서 진정한 가치를 인정받기 위해서는 우리의 삶을 변화와 성장으로 이끌고 문제를 예방하며 과거를 치유하는 데 기여해야 한다고 강조한다. 그러면서 도덕성 발달 촉진은 “어떻게 살아야 하고 무엇을 해야 하는가?”라는 물음(소크라테스, 톨스토이, 콜버그 등의 공통 질문)에 대한 진지한 탐구와 성찰을 가능하게 하는 데 초점이 맞춰져야 한다고 역설한다. 또한 이 책에서는 도덕성의 특정 구성 요소라든가 도덕성 발달에 영향을 미치는 특정 요인에 과도하게 집중함으로써 숲을 보지 못하는 우(愚)를 범하지 말고, 인간으로서 인간답게 살아갈 수 있는 힘을 길러 주기 위해 교사나 상담가와 같은 조력 전문가들이 어떤 역할을 해야 하는가에 초점을 맞추고 있다. 이런 이유에서 이 책은 도덕교육 전공자를 중심으로 인성 교육, 인간 발달, 상담, 사회복지, 특수교육 등을 공부하는 사람들에게도 매우 유용한 정보 및 지식을 제공하고 있다. |
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