I. 바뀌는 세상 : 불확실하고 위험한 세상
1. 정보화 시대의 명암 : 우리는 어디에?
1-1 경이롭고 편리한 정보통신!
1-2 새롭고 편리함이 준 위험!
1-3 정보화 시대에 우리와 자녀에게 필요한 것은?

2. 과학, 기술, 학문의 발전과 우리의 미래?
2-1 과학기술의 발전
2-2 과학기술의 발전이 내포한 위험
2-3 학문의 성장
2-4 변화에 대한 적응의 어려움
2-5 우리는 어떻게 자신을 개척할 것인가?

3. 열린 세상 다양한 사회, 우리는 어디에?
3-1 열리고 연결된 세상
3-2 사회 구성의 다양성
3-3 열린 사회의 편익과 문제
3-4 열린 세상 다양한 사회에서 우리는?

II. 위기의 일상화와 불평등 : 고통의 원천 (1)
1. 위험과 위기의 일상화, 인간애를 찾아서!
1-1 위험이 일상화된 한국 사회
1-2 경제위기의 연속

2. 한국 사회의 불평등과 교육
2-1 최근 한국 사회의 불평등
2-2 교육불평등이란?
2-3 한국 사회의 교육과 교육불평등

III. 불확실성과 부정의 : 고통의 원천 (2)
1. 새로운 상황, 새로운 문제 : 변화와 불확실성의 시대
1-1 예측이 어려운 세상
1-2 실업과 위험의 일상화
1-3 종합적 고려와 네트워크의 시대
1-4 불확실성의 아픔

2. 부정의(불의)의 고통과 정의를 위한 행동
2-1 부정의(불의)한 사회
2-2 정의이론의 한계
2-3 불의의 시정 : 정의를 위한 행동

IV. 고통의 시대, 교육의 역할
1. 고통의 변증법
1-1 우리가 겪는 고통의 특징
1-2 고통과 ‘부정의 긍정성’
1-3 고통의 시대, 행동의 윤리와 논리

2. 고통의 시대와 교육
2-1 고통의 시대, 교육의 역할
2-2 교육이란 무엇인가?
2-3 교육과 사회정의

3. 고통의 시대, 희망의 교육 : 한국 교육의 지향 원칙
3-1 탈바꿈과 재구성을 통한 희망 찾기
3-2 성(誠)과 경(敬)을 통한 탈바꿈
3-3 희망의 교육

V. 희망을 위한 교육의 탈바꿈
1. 교육목표와 교육과정의 재구성
1-1 교육목표의 재구성: ‘불확실성과 일상적 위험 및 불평등, 부정의’의 고통을 고려
1-2 사회적 공존
1-3 교육적 정의의 실현
1-4 학습으로서의 실패와 실험정신
1-5 정보인지와 지식망에 대한 접근 능력과 태도 형성(핵심역량과 집단지성)
1-6 집단지성

2. 학교와 교육행정에 대한 탈바꿈과 인식 전환
2-1 개방적 학교와 학습자 중심의 학교
2-2 교육행정조직의 재구성 : 민주적?복잡계적 교육조직
2-3 신뢰의 회복과 합리적 소통체계 구축

3. 교원양성제도의 개혁
3-1 교사 개념의 재개념화
3-2 교원양성체제의 탈바꿈과 개편
3-3 기대효과

4. 학제의 개편
4-1 기초의무교육 단계
4-2 전문선택교육(고등교육) 단계
4-3 교육정의의 실현과 타 영역으로부터의 지원

5. 학부모와 학교의 관계
5-1 학부모 사회와 학교의 현실; 두 세계 이야기
5-2 학부모 사회의 교육열과 교육정책
5-3 학부모 사회의 “탈바꿈적 공적 시민성”의 회복
5-4 학부모를 위한 열 가지 개인적 제언

VI. 결언 : 한국 교육의 희망을 찾아서