- 독서의 관점에서 입시 제도를 다루고 있습니다. 수능에서 갈수록 중요해지는 국어 과목의 비중과 한 학기에 책 한 권 읽기가 의무화되며 독서를 하지 않고서는 학교 공부를 따라갈 수 없는 2015 개정 교육과정을 중심으로 내용을 전개하고 있습니다. 그다음에는 독서력, 문해력, 독해력 등으로 표현되는 읽기 능력에 관한 이야기들입니다. 실제 수능 1등급 학생들의 독해력은 어느 정도일까요? 어느 정도 속도로 책을 읽으며 읽은 내용의 몇 퍼센트를 이해하고 있을까요?

- 실제 제가 만난 대치동과 특목고, 자사고의 최상위권 학생들은 모두가 독서광이었습니다. 공부를 독서로 시작하고 독서로 끝내는 학생들이었습니다. 독서를 좋아하지 않는데, 시험 성적만 좋은 학생도 물론 있었지만 이들은 대부분 학년이 올라갈수록 한계를 드러냈습니다. 수능이 쉽게 나오는 해는 구렁이 담 넘어가듯 넘어갈 수 있었지만 수능 국어가 2019학년도처럼 제대로 어렵게 출제될 때는 독서를 통한 독해력 상승 외에 다른 방법으로 수능 국어를 준비한 학생들을 곤혹스럽게 합니다.

- 학종에서 교내 상의 비중이 줄고, 자율 동아리도 못 적고, 창의적 체험 활동이나 행동 특성 및 종합 의견의 분량도 줄어든다면 대학은 무엇을 가지고 학생의 비교과를 판단할까요? 한 가지 덧붙여 말하면 학생의 진로 희망과 사유를 적는 항목도 2019년도 신입생부터는 사라집니다. 학종에서 대학들이 가장 비중 있게 보는 전공 적합성을 판단하기 어려워진 셈입니다.

- 독해력은 수능 국어와 가장 연관이 높습니다. 글을 읽으면서 정확하게 이해하는 능력으로 주어진 시간 안에 주어진 자료를 이해하는 능력입니다. 시간의 한계가 주어진 만큼 즐기고 감상할 여유가 없습니다. 독해력은 그런 면에서 전쟁을 치르는 기분입니다,
반면 독서력은 즐기는 단계까지 가니, 학종에서 필요한 진로 독서에 특히 어울립니다. 진로 성숙도와 전공 적합성이란 내가 즐기고 좋아하는 감정이 없으면 성취하기 어려운 역량이기 때문입니다. 읽고 쓰기까지 포함되는 문해력은 교과 독서에 맞습니다. 학교 공부와 연관된 학습 독서를 하면서 각종 글쓰기, 수행평가에 척척 대처하는 능력을 뜻하기에 문해력이라는 용어가 적절합니다.

- 스터디 독서는 다른 말로 연구 독서라고 부릅니다. 지문의 내용을 파악하며 저자의 의도를 이해하는 것에서 머무르지 않고, 창의적, 비판적 읽기까지 독서의 수준을 올려가는 것입니다. 읽고 쓰는 과정에서 자신이 읽을 내용을 완벽하게 자기 것으로 만드는 과정이기도 합니다.
언뜻 보면 보고서와 논문을 쓰는 대학생 이상의 집단에서 스터디 독서가 필요할 것 같습니다. 그러나 그렇지 않습니다. 서울대를 목표로 하는 중고생은 지금부터라도 실천해야 합니다.

- 평소 비문학 문제를 풀 때 문제를 푸는 것으로 그치지 말고 직접 요약해 보는 훈련을 합니다. 비문학 지문의 구조와 패턴을 익히는 데 효과가 있습니다. 게다가 단락별로 글이 눈에 들어오는 훈련도 자연스럽게 됩니다. 요약하기는 단락별로 핵심 키워드와 핵심 문장을 찾아낸 뒤 자신만의 언어로 정리해서 연결어를 이용해 자연스럽게 한 단락의 글로 만드는 것입니다.

- 수능 국어에서 오답을 고를 때 가장 많은 학생들이 저지르는 실수가 자신의 관점과 범주에서 생각하다 출제자의 의도나 관점을 놓치는 경우입니다. 이런 객관적인 책이 그런 실수와 오류를 잡아주는 데 적잖은 도움을 줄 수 있습니다. 이 책을 읽으면 세상이 잘못됐다고 비판하기 전에 내가 갖고 있는 세계관과 범주가 옳은지부터 질문하는 버릇을 들이게 됩니다.