- 이 교재는 외국인이 한국에 와서 적응하며 알아야 하고 써야 하는 상황을 중심으로 총 10개의 단원으로 구성하였다.
- 각 단원은 읽고 쓰기가 연계 구성되어 있으며 단원의 내용에 따라 읽기와 쓰기의 비중이 다르다.
- 한 단원은 두 개의 과로 구분되어 있으며, 단원 구성은 단원의 제목, 과 제목, 기본 어휘장, 읽기, 쓰기, 활동으로 구성되어 있다.
- 단원의 제시 순서는 읽기 도입, 읽기 전 어휘 활동, 읽기 전 문형 활동, 읽기, 읽은 후 활동, 쓰기 도입, 쓰기 전 문형 활동, 쓰기, 어휘장 정리, 새로 나온 어휘로 구성되어 있다.
- 본문 읽기의 주제는 교재의 주요 등장인물이 한국에서 경험하는 일상생활을 중심으로 구성되었으며, 텍스트의 유형을 다양화하였다.
- 본문 읽기는 학습자의 부담을 최소화하기 위하여 짧은 문장 구성에서 긴 글로 진행되며, 길이와 난이도를 조정하였다.
- 초급 2 읽고 쓰기 교재에서는 읽기와 쓰기가 연계되도록 읽은 글의 개요 정리 활동과 쓰기 전 개요 작성 활동을 연계하였다.
- 본문 쓰기의 경우, 읽기 내용이 쓰기 전 활동이 되도록 구성하여 학습자가 쓰기 내용을 구상하는 데 걸리는 시간을 최소화하였다.
- 본문 쓰기는 일기, SNS, 블로그, 동영상 플랫폼 댓글 등 실제성 있는 매체를 통해 학습자가 초급에서부터 쓰기에 흥미를 갖도록 하였다.
- 어휘는 본문 읽기 및 쓰기 활동과 관련된 어휘 목록으로 제시하였으며, 새 단어가 나오는 경우 해당하는 영역 아래 새 단어를 번역과 함께 제시하였다. 이 교재에서 제시한 어휘는 약 450개다.
- 문법은 비명시적으로 노출되어 있으며 경희한국어 초급 2 문법 교재에서 읽고 쓰기 기능으로 연계되는 문법을 제시하였다.
- [정리해 봅시다]는 앞에서 배운 어휘와 표현을 다시 정리할 수 있도록 어휘장으로 구성하여 번역을 함께 제시하였으며, 새로 나온 어휘는 목표 어휘가 아니므로 별도로 제시하였다.
- 활동은 읽고 쓰기가 실제성 있는 과제로 진행되게끔 학습자가 자주 이용하는 매체를 이용할 수 있도록 구성하였다.
- [더 읽어 봅시다]는 부족한 읽기 자료를 보완하고 좀 더 실제성 있는 읽기 연습을 할 수 있도록 추가로 제시하였다.
- 어휘 색인은 가나다 순으로 정리하였다.