“학생들은 단순히 학원자율화, 대학개혁, 학생들의 권익보장 차원을 넘어서서 애초부터 민족통일, 정치적 민주화, 사회개혁을 분명한 목표로 삼았다. 그래서 서울대의 학생운동사 역시 청년문화운동사와 대학개혁운동사를 포함하고 있기는 하나, 한국 정치사와 사회운동사의 가장 중요한 사건들과 언제나 맞닿아 있다. …… 학생운동이 없었다면 1990년대 이후 지금까지 한국의 정치, 사회, 학문, 문화예술, 노동, 과학, 의료 각 영역에서 새로운 자극과 실험, 그리고 혁신과 도전적 문제 제기를 해온 인물이 양성되었을지 의심스럽다.” (_김동춘 교수의 추천사 중에서)

학생운동을 보는 시각과 방법

첫째, 학생운동이 정치운동이라는 전통적인 학생운동관에서 벗어나 더 넓고 입체적인 시각에서 학생운동의 중첩된 변화를 추적했다.

둘째, ‘학생운동의 시대’가 막을 내린 1990년 중반 이후 학생운동의 변화를 쇠퇴 내지 소멸의 과정이 아니라 새로운 학생운동이 만들어지는 과정이라는 시각을 견지하며, 학생운동의 지속과 변화를 드러냈다.

셋째, 학생운동의 생태계에 주목해 학생의 각종 자치활동과 동아리활동, 정치의식과 가정형편 등의 일상생활을 재현하고, 이것이 정치적 학생운동에 미친 영향을 드러냈다.

넷째, 여학생의 발언권과 활동 범위가 확대되는 모습을 다양한 영역에 걸쳐 드러냄으로써 여학생의 자발적이고 주체적인 활동상을 적극 담아냈다.

다섯째, 근현대 한국사의 맥락을 고려하되 일국사의 좁은 시각에서 벗어나 세계 학생운동사의 조류와도 관련지어 학생운동의 전개 과정을 조명했다.

학생운동을 떠받친 학생사회의 생태계

『학생들이 만든 한국 현대사: 제1권 시대사』이 정치민주화와 대학민주화에 초점을 맞춰 시대별 추이와 분야별 활동을 역사 연구의 원칙인 실사구시에 근거해 생생히 재현했다면, 이 책은 학생운동의 원천인 학교와 학생 자체에 주목했다.

1장 ‘학생사회와 정체성’에서는 학생운동의 변화를 이해하기 위해 서울대 학생들의 가정 형편과 가치관, 사회의식, 생활문화 등을 추적했다.

2장 ‘학회’에서는 1950년대부터 학생들이 자율적으로 조직해 학생운동의 역사이자 학생운동의 산실이 된 학회의 변화상을 톺아보았다.

3장 ‘학생자치’에서는 조합으로서의 성격과 정치적 대표로서의 성격을 동시에 지니는 학생회가 한국 현대사의 격동을 어떻게 겪어냈고, 정치와 복지라는 선택의 균형점을 어떻게 찾아가고 있는지 살펴보았다.

4장 ‘학생언론’에서는 학생들에게 정보를 제공하고 의견을 개진하며 공론을 형성해 나가는, 대학생활을 영위하는 데 꼭 필요한 공간인 신문, 잡지 등의 창간과 역할, 시대 변화에 따른 성쇠의 역사를 좇았다.

5장 ‘집회와 시위’에서는 정치민주화에서 국내민주화에 이르기까지, 한때 학생운동의 꽃으로 불리며 많은 변화를 이끌어낸 집회와 시위의 변화 양상을 하나하나 되짚어보았다.

6장 ‘농촌활동’에서는 민중의 삶과 사회적 현실을 현상에서 체험할 수 있는 기회였던 농촌활동의 변화 과정을 통해 학생운동의 한 단면을 기술했다.

제7장 ‘야학’에서는 단순한 봉사활동을 넘어 사회정치적 계몽을 지향했던 야학이 어떻게 학생운동과 접점을 이루었는지를 살펴보았다.

제8장 ‘독서’에서는 독서 행태의 변화를 통해 학생운동의 정신적 자양분이 어떻게 만들어졌는지를 다양한 서적을 들어 설명했다.

이 책은 5월 발행한 『학생들이 만든 한국 현대사: 제1권 시대사』, 서울대 중앙도서관에 온라인으로 게재된 제3권 증언집, 제4권 자료집과 함께 학생운동의 전체상을 다각도로 보여주며 한국 현대사의 빈 공간을 채울 것이다.