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품목정보
| 발행일 | 2013년 01월 14일 |
|---|---|
| 쪽수, 무게, 크기 | 352쪽 | 532g | 153*224*30mm |
| ISBN13 | 9788968040016 |
| ISBN10 | 896804001X |
기독교 고전교육을 말하다
: Repairing the Ruins
더글라스 윌슨 등저 / 임종원 역
|
꿈을이루는사람들
|
2013년 01월 14일
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저 자 소 개
더글라스 윌슨 : 신학자이자, 미국 아이다호 모스코에 있는 크라이스트 교회의 목사다. 아이다호주립대학교에서 철학을 전공하였고, 고전교육 학교인 로고스학교(Logos school)의 설립자다. 잡지 〈Credenda Agenda〉의 편집장, 저자, 강연가로 활발하게 활동하고 있다.
마를린 데트웨일러 : 미국 노스캐롤라이나주립대학교에서 경제학을 전공하였고, 기독교 고전학교 연합(ACCS)에서 상임 이사직을 맡고 있다. 베리타스 출판사에서 커리큘럼 교재를 연구하고 있다.
탐 가필드 : 고전교육 학교인 로고스학교(Logos school)에서 25년 동안 교장으로 일했다.
더글라스 존스 : 잡지 〈Credenda Agenda〉의 편집자이며, 미국 아이다호 모스코에 있는 뉴세인트앤드류대학의 교수다.
짐 낸스 : 고전교육 학교인 로고스학교(Logos school)에서 학생들에게 논리학, 수사학, 미적분학, 물리학, 기독교 교리를 가르치고 있다.
크리스 슐렉트 : 미국 아이다호 모스코에 있는 뉴세인트앤드류대학에서 학생들에게 유럽과 미국의 역사를 가르치고 있다.
탐 스펜서 : 고전교육 학교인 로고스학교(Logos school)의 교감으로 일했고, 로고스학교의 교사교육을 위한 저서들을 집필했다.
마를린 데트웨일러 : 미국 노스캐롤라이나주립대학교에서 경제학을 전공하였고, 기독교 고전학교 연합(ACCS)에서 상임 이사직을 맡고 있다. 베리타스 출판사에서 커리큘럼 교재를 연구하고 있다.
탐 가필드 : 고전교육 학교인 로고스학교(Logos school)에서 25년 동안 교장으로 일했다.
더글라스 존스 : 잡지 〈Credenda Agenda〉의 편집자이며, 미국 아이다호 모스코에 있는 뉴세인트앤드류대학의 교수다.
짐 낸스 : 고전교육 학교인 로고스학교(Logos school)에서 학생들에게 논리학, 수사학, 미적분학, 물리학, 기독교 교리를 가르치고 있다.
크리스 슐렉트 : 미국 아이다호 모스코에 있는 뉴세인트앤드류대학에서 학생들에게 유럽과 미국의 역사를 가르치고 있다.
탐 스펜서 : 고전교육 학교인 로고스학교(Logos school)의 교감으로 일했고, 로고스학교의 교사교육을 위한 저서들을 집필했다.
역자 : 임종원
경북대학교에서 고분자공학을 전공했고, 침례신학대학교 신학대학원(M. Div)을 졸업했다. 교회공동체, 직장공동체, 가정공동체가 통합된 공동체를 세우려는 비전으로 현재 왕립가정공동체(King's Family & Community) 홈스쿨을 운영하고 있다. 전문 번역가로서 활동하면서 홈스쿨 운동과 관련한 [성경적 자녀 양육(cafe.daum.net/biblicaleducation)] 카페지기와 [고양파주지역 홈스쿨네트워크] 섬김이로 사역하고 있다.
책 속으로 책속으로 보이기/감추기
이 책은 기독교 고전학교 연합(ACCS: Association of Classical & Christian Schools)이 주최한 컨퍼런스의 강의 내용들을 순서대로 정리하고 요약해 놓은 것이다. 모든 강의가 굉장히 감동적이다. 이 책에 들어있는 내용들을 읽으면서 당신도 역시 많은 변화를 겪을 것으로 믿는다. 당신이 기독교 고전교육 학교를 하나 시작해보거나, 자기 아이들에게 맞는 학교를 찾아보아야겠다는 도전을 받을 수 있기를 바란다. 각자 환경에 맞게 기독교적 고전교육 모델을 발전시키고 적용하는 데 필요한 자료로써, 우리가 이 사람들의 경험들을 마음껏 활용할 수 있어서 참 다행이다. 지금이 바로 당신의 모든 삶의 영역에서 ‘무너진 성벽을 수축하는’ 기회가 될 것이며, 그 놀라운 과업이 가능하도록 이 책이 도울 것이다. --- 서문 중에서
그러므로 진정한 교육은 반드시 노골적으로 기독교적이어야 한다. 교육이 종교적으로 중립적이 될 수 있다는 현대 아편 중독자들의 꿈은, 대브니의 훌륭한 논문에서 발견되는 문구를 사용하자면, 우리 사고 속에서 “교실을 깊은 물속이나 어두운 동굴 속에다 만들어야 한다.”는 말과 동일시되어야 한다. 궁극적인 질문들에 대해 중립성을 지키는 것이 교육에서는 얼마든지 가능한 것처럼 생각할 수도 있으나, 그것은 결코 이루어질 수 없는 한낱 이상에 지나지 않는다. 그러므로 모든 학교는 예수 그리스도께서 만물 위에 계시고 만물 안에 계시는 주님이라고 고백해야 한다. --- p. 20
징계도 가르침이라는 사실을 기억하기 바란다. 교장은 자신의 징계 결정이나 개별 학생들과 논의한 사항들이 계속해서 비밀로 남아있을 거라고 추정해서는 결코 안 된다. 다른 학생들이 징계 받는 학생에게 “도대체 무슨 일이 있었어?”라고 물어볼 거라는 사실에 대비하라. 그에 따라 적절히 처신하라. 만약 하나님께서 어떤 행위가 잘못이라고 선포하셨다는 사실을 알고 있다면, 당신은 이와 같은 기준을 실행하고 유지하기 위하여 해당 학생을 적절히 징계할 필요가 있다. 당신은 단지 학생 한 명을 가르치는 게 아니라, 실제로 모든 학생들을 가르치고 있다. 정학이나 퇴학 절차가 진행되는 과정에서, 각종 소문이나 뒷말이 나도는 것을 피하기 위하여 학급 전체에 가서 이야기해야 할 때가 종종 있을지도 모른다. 또한 당신은 해당 학급의 나머지 학생들과 함께 기도하기 원할 수도 있다.--- p. 54
교육을 어떤 식으로 적절히 부르든 간에, 그 교육을 통하여 그리스도의 주권을 가르쳐야 한다. 그리스도와 동떨어져서 다루어지는 어떤 과목도 교육의 기본적인 목표, 곧 지식을 나눠준다는 목표를 충족시키지 못한다. 그리스도께서 배제된 곳에서는 아무런 교육도 있을 수 없다. 왜냐하면 그리스도가 없다면, 지식이 불가능하기 때문이다. 기독교적인 커리큘럼에는 그리스도의 주권을 공부하는 과정이 반드시 포함되어야 하며, 그 공부가 단지 신학 과정으로 제한되어서는 안 된다. 주님의 통치는 수학, 논리학, 과학, 예술에서도 마땅히 연구되어야 한다. 그러한 교육 수준에 미치지 못한다면 그리스도의 주권을 부인하는 것이며, 교육의 근본적인 목적에 위배되는 것이다. --- p. 72
학교에서 어떤 커리큘럼을 따를 것인가는 매우 중요한 문제다. 비록 어느 정도 추가적인 개선 과정을 거쳐야 하겠지만, 커리큘럼은 그 위에다 ‘집’(각 학교의 명성 과 사명)을 짓게 되는 청사진이다. 찰스 스펄전이 말한 것처럼, “당신이 무엇을 추구할지 주의를 기울여라. 당신은 아이들을 가르치고 있다. 당신이 지금 하고 있는 일에 유의하라. 조그만 샘에다 독을 떨어뜨리면, 온 시내에 퍼져나가게 될 것이다. 여러분, 당신이 추구하는 바에 주의하라! 당신이 어린 나무를 비틀고 있다면, 오래된 떡갈나무도 역시 그 때문에 구부러질 것이다.” 잘 계획하라. 그러면 ‘떡갈나무’도 똑바로 크게 자라날 것이다. 또한 기도로 그 나무가 ‘생명수 시냇가’에 심기어질 수도 있을 것이다.
그러므로 진정한 교육은 반드시 노골적으로 기독교적이어야 한다. 교육이 종교적으로 중립적이 될 수 있다는 현대 아편 중독자들의 꿈은, 대브니의 훌륭한 논문에서 발견되는 문구를 사용하자면, 우리 사고 속에서 “교실을 깊은 물속이나 어두운 동굴 속에다 만들어야 한다.”는 말과 동일시되어야 한다. 궁극적인 질문들에 대해 중립성을 지키는 것이 교육에서는 얼마든지 가능한 것처럼 생각할 수도 있으나, 그것은 결코 이루어질 수 없는 한낱 이상에 지나지 않는다. 그러므로 모든 학교는 예수 그리스도께서 만물 위에 계시고 만물 안에 계시는 주님이라고 고백해야 한다. --- p. 20
징계도 가르침이라는 사실을 기억하기 바란다. 교장은 자신의 징계 결정이나 개별 학생들과 논의한 사항들이 계속해서 비밀로 남아있을 거라고 추정해서는 결코 안 된다. 다른 학생들이 징계 받는 학생에게 “도대체 무슨 일이 있었어?”라고 물어볼 거라는 사실에 대비하라. 그에 따라 적절히 처신하라. 만약 하나님께서 어떤 행위가 잘못이라고 선포하셨다는 사실을 알고 있다면, 당신은 이와 같은 기준을 실행하고 유지하기 위하여 해당 학생을 적절히 징계할 필요가 있다. 당신은 단지 학생 한 명을 가르치는 게 아니라, 실제로 모든 학생들을 가르치고 있다. 정학이나 퇴학 절차가 진행되는 과정에서, 각종 소문이나 뒷말이 나도는 것을 피하기 위하여 학급 전체에 가서 이야기해야 할 때가 종종 있을지도 모른다. 또한 당신은 해당 학급의 나머지 학생들과 함께 기도하기 원할 수도 있다.--- p. 54
교육을 어떤 식으로 적절히 부르든 간에, 그 교육을 통하여 그리스도의 주권을 가르쳐야 한다. 그리스도와 동떨어져서 다루어지는 어떤 과목도 교육의 기본적인 목표, 곧 지식을 나눠준다는 목표를 충족시키지 못한다. 그리스도께서 배제된 곳에서는 아무런 교육도 있을 수 없다. 왜냐하면 그리스도가 없다면, 지식이 불가능하기 때문이다. 기독교적인 커리큘럼에는 그리스도의 주권을 공부하는 과정이 반드시 포함되어야 하며, 그 공부가 단지 신학 과정으로 제한되어서는 안 된다. 주님의 통치는 수학, 논리학, 과학, 예술에서도 마땅히 연구되어야 한다. 그러한 교육 수준에 미치지 못한다면 그리스도의 주권을 부인하는 것이며, 교육의 근본적인 목적에 위배되는 것이다. --- p. 72
학교에서 어떤 커리큘럼을 따를 것인가는 매우 중요한 문제다. 비록 어느 정도 추가적인 개선 과정을 거쳐야 하겠지만, 커리큘럼은 그 위에다 ‘집’(각 학교의 명성 과 사명)을 짓게 되는 청사진이다. 찰스 스펄전이 말한 것처럼, “당신이 무엇을 추구할지 주의를 기울여라. 당신은 아이들을 가르치고 있다. 당신이 지금 하고 있는 일에 유의하라. 조그만 샘에다 독을 떨어뜨리면, 온 시내에 퍼져나가게 될 것이다. 여러분, 당신이 추구하는 바에 주의하라! 당신이 어린 나무를 비틀고 있다면, 오래된 떡갈나무도 역시 그 때문에 구부러질 것이다.” 잘 계획하라. 그러면 ‘떡갈나무’도 똑바로 크게 자라날 것이다. 또한 기도로 그 나무가 ‘생명수 시냇가’에 심기어질 수도 있을 것이다.
--- p. 281
추천평 추천평 보이기/감추기
이 책은 기독교 교육의 본질과 고전교육을 정리한 핵심적인 내용을 담고 있다. 정부 주도의 공교육뿐만 아니라 원안에서 벗어난 기독교 교육의 문제까지 성경을 중심으로 파헤치고 그 해결점까지 정확히 적고 있다.
이경원(서울국제크리스천아카데미 교장)
이경원(서울국제크리스천아카데미 교장)
고전교육 방법인 ‘트리비움’은 우리 시대에 와서 잃어버린 것이 되었지만, 천년이상 실험과 증명을 끝낸 자기주도 학습의 가장 요긴한 도구이다. 이 책은 지난 삼십년 이상 기독교적 고전학교에서 트리비움에 헌신할 뿐 아니라, 그것에 숙달된 교사들의 고전학교 이야기이다. 역사적인 고전교육의 원리로 자녀를 양육하기 원하는 부모, 고전학교를 세우려는 교사들에게 필독을 권한다.
안정진(서울국제크리스천아카데미 교감/교목)
안정진(서울국제크리스천아카데미 교감/교목)
이 책은 성경적인 세계관, 고전적인 지성에 대한 성경적 제안을 충실하게 하고 있다. 이를 바탕으로 기독교 학교를 성경적인 관점에서 세워가는 문제, 해결 방안까지 제시하고 있다.
신병준(좋은교사운동 이사장/소명중고등학교 교장)
신병준(좋은교사운동 이사장/소명중고등학교 교장)
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