지난 12년의 공교육 기간 동안 우리는 국어로 타인과 공감하고 깊이 있게 사고하는 법을 익힌 것이 아니라, 오지선다의 정답을 골라내는 기능만을 훈련받았기 때문입니다.

바야흐로 '호모 유튜부스 Homo Youtubus'의 시대입니다. 유튜브에 빠져 사는 오늘날의 인간을, 저는 이렇게 부르고 싶습니다. 하지만 파편화된 디지털 정보 소비는 우리의 뇌를 '훑어 읽기'에 최적화되도록 길들였고, 복잡한 논리를 추론하는 전두엽의 기능을 약화시키며 인지적 인내심을 고갈시키고 있지요. 끊임없이 쏟아지는 데이터 스모그 속에서 텍스트의 이면을 꿰뚫어 보지 못하면 어떻게 될까요? 우리는 누군가가 설계한 알고리즘과 확증 편향의 감옥에 갇힌 채, 수동적인 소비자로 전락하고 맙니다.

앞으로 문해력이 높은 사람들은 더 높은 가치를 인정받게 될 것이며 많은 부와 권력이 그들에게 집중될 것이다.

어떤 글이든 계속 읽으려는 노력이 중요하고 그런 지속적인 읽기 훈련을 통해 문해력은 향상된다.

초기 문해력을 갖추지 못한 학령기 아이들은 공부의 기초체력이 허약하기 때문에 쉽게 공부에 대한 자신감을 잃어버리기도 한다. 초기 문해력은 '초등학교 2학년' 이전에는 완성되어야 한다. 이때까지 한글 해독을 어려워하는 아이들은 학년이 올라 갈수록 기초 학력 부족이 누적되면서 학습 격차가 더욱 벌어지 는 문제에 부딪히기 때문이다. 중·고등학교 아이들도 마찬가지이다. 또래 학년의 평균 수준 에 해당하는 문해력을 갖추지 못하면 국어·역사 등 대부분 과목에서 어려움을 겪는다. 더 큰 문제는 이러한 어려움이 일시적인 상황이 아니라 악순환으로 이어질 수 있다는 점에 있다. 교과 내용이나 선생님 설명을 이해하지 못하니 수업에 대한 흥미를 잃게 되고, 그러다 보면 진도를 따라가지 못해 공부 자신감마저 떨어진다. 자신감이 부족해지면 학습 동기를 잃어버리고 다시 공부를 해보려는 시도도 하지 않게 된다.

#리딩스타트문해력발달의 골든타임을 놓칠 경우 가장 큰 위험은 악순환에 빠지는 상황이다.

읽기는 말하기처럼 선천적으로 타고나는 능력이 아니라 두뇌 활동을 총동원해서 배워야 하는 고도의 기술이다. " 초등학교는 한글 떼고 들어가야 하는 거 아니야?"라고 단정 짓지 말자. 초등학교 3학년에 올라가기 전에 교과서의 문장을 정확하게 읽고 의미를 이해할 수 있는 수준이 되려면, 초등학교 1학년 때 소릿 값부터 정확하게 익혀야 한다.

우리는 자신이 원하는 미래를 상상할 수 있어야 한다. 더 구체적으로 상상할수록 더 많은 기회를 창출할 수 있다. 문해력은 미래를 위한 상상력을 키워나가는 데에도 기반이 된다. 미래를 상상하고 준비하기 위해서는 주어진 정보와 지식을 해석하고그 안에서 통찰을 이끌어낼 수 있어야하기 때문이다. 창의적 사고를 요구하는 미래 사회에서는 문해력이 더 중요한 역량이자 경쟁력이 될 수밖에 없다. 문해력이 높은 사람들은 더 높은 가치를 인정받고 많은 부를 얻게 될 것이다. 문해력이 핵심 경쟁력이자 권력이 되는 것이다.