교육현장에 오래도록 몸담으면서 제가 절실히 깨달은 점은 금융 관련 지식과 정보의 차이가 아이들의 미래에 엄청난 격차를 만들 수 있다는 것입니다. 바로, 빈부 격차를요. 그게 얼마나 속상한지 모릅니다. 같은 날 어떤 아이는 “선생님, 저 세뱃돈으로 받은 5만 원으로 게임 현질했어요”라고 하는데, 다른 아이는 “저 세뱃돈으로 산 주식으로 엄마랑 삼성 주주총회 다녀왔어요”라고 해요. 지금 이 5만 원의 차이가, 어른이 되어 5천만 원 이상의 차이만큼 벌어질 수도 있지 않을까요? 이것이 제가 되도록 빨리 아이들에게 경제교육을 해야겠다고 다짐한 이유입니다.
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요즘 아이들은 용돈을 아껴 써야 할 이유를 배운 적이 없습니다. 학교에서는 도화지를 비롯한 대부분의 학습 준비물을 나누어 주고, 아이가 직접 사 와야 하는 수업 준비물은 없습니다. 집에서는 어떤가요. 어른들이 간식부터 장난감까지 모두 제공합니다. 아이가 푼돈을 모으고 모아서 기다릴 필요가 없습니다. … 풍요로운 세상, 결핍을 느끼지 못하는 아이들. 더 이상 절약과 저축만을 가르쳐서는 아이들에게 와닿지 못합니다.
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유아 때부터 돈을 관리하는 습관을 가르친다는 것은 생활 습관을 가르치는 것이며, 이는 나아가 자기주도학습이라는 큰 물줄기로 이어집니다.
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용돈을 준다는 것은 아이에게 자유를 주는 것입니다. 용돈을 사용하거나 모으는 것 모두 아이의 자유고, 따라서 우리는 아이의 선택을 존중해야 합니다. 돈을 정말 원하는 곳에 썼을 때의 느낌과 충동적으로 썼을 때의 느낌을 직접 경험하고 비교할 수 있게 하는 거예요.
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용돈은 너무 많아도, 너무 적어도 문제가 일어날 수 있기 때문에 평균치를 기준으로 삼아야 해요. 이때 용돈은 의식주에 관한 것들은 제외하고 말 그대로 순수 용돈으로서 아이에게 제공해야 합니다. … 아이가 자신의 용돈을 저축, 소비, 투자, 기부 순으로 3:3:3:1로 나누어 쓸 수 있도록 가르쳐야 합니다. … 다시 말하면 받은 용돈의 3분의 1은 아이가 마음대로 쓸 수 있도록 기회를 주는 것이지요.
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아이를 혼란스럽게 만드는 돈에는 세뱃돈뿐만 아니라 때때로 어른들에게서 받는 비정기적인 용돈도 포함됩니다. 자신이 그동안 계획하고 저축했던 것들이 무의미하게 느껴지거든요. 따라서 비정기적인 용돈은 철저하게 다른 통장으로 입금해야 합니다.