시집 속의 자유분방한 화자는 어른들이 만들어 놓은 학교와 시스템에 잘 적응하지 못하는 모습을 보여준다. 맞지 않는 옷처럼 화자에게 학교는 꽉 끼는 교복 셔츠에 가깝다. 셔츠 단추 하나, 머리 길이 하나 마음대로 하지 못하던 시절에 화자는 자기만의 방식으로 귀여운 일탈을 즐겨 한다.

교실에 앉아 있는 아이들을 바라보면// 기판에 꽂혀 있는 발광 다이오드 같다// 선생님 말씀은 전류 같아서// 선생님이 말씀하시면// 아이들 얼굴에 반짝반짝 불이 들어오는 것 같다// 특히 수업하시다 첫사랑 얘기해 주실 때는// 애들 눈이 더 반짝반짝 빛이 난다// 맨날 잠만 자는 나는 뭐냐고?// 나는 우리 반에서 저항을 맡고 있다
- 「발광 다이오드」 전문

반에서 저항을 맡고 있는 화자의 저항은 ‘어머니’이다. 화자의 최대 지원군이자 저항군이 되는 어머니는 화자의 여러 일탈들을 쉽게 이해하지 못하지만 언제나 따스한 손길을 내밀고 아파한다. 그런 어머니를 보며 화자는 제자리를 찾기 위해 부단히 노력한다. ‘학교’와 달리 ‘가정’이라는 테두리는 화자의 유일한 안식처임을 보여준다.

학교를 그만두고 1년이 지난 날 전화가 왔다// 그동안 못 한 공부 해 보겠다고/ 결석 일수가 많아서 그 내신으로는 대학 못 간다고/ 자퇴서에 엄마 도장 찍던 날/ 내년에 다시 보자고 비웃던 학주였다/ 니가 갈 데가 어딨냐고 까불지 말고 복학하라는 거였다// 끝까지 내 말을 안 믿는 학주 때문에 화가 나서/ 안 가요! 안 가! 전화를 끊었는데/ 엄마는 말없이 장롱에 처박아 둔 교복을 꺼내 빤다// 학주도 밉고/ 엄마도 밉지만/ 나는 내가 미워 견딜 수가 없다
- 「교복」 전문

학창 시절을 회상하며 쓰였을 『눈만 봐도 다 알아』는 옛 기억과 향수를 더듬지만 청소년의 입장에서 쓰였다는 점에서 박찬세 시인의 〈저자 소개〉 “열아홉 살 이후로 마음이 늙지 않아 고생하고 있다.”라는 고백이 진심으로 다가오기도 한다. 청소년들이 가장 많은 시간을 보내는 공간인 학교와 가정을 배경으로 쓰인 이 시집이 자라는 청소년들에게 많은 힘이 되어주길 바란다.