시작글·v제 1 부 __반직접 말하기시험 개발과 운영01 인터뷰영어시험의 유용성 탐색/3Ⅰ. 일대일 인터뷰시험 3Ⅱ. 비조직적 인터뷰시험의 잠재적인 문제점과 해결책 602 거짓 유창성과 반직접 말하기평가과업의 의미/21Ⅰ. 유창성과 거짓 유창성 21Ⅱ. 반직접말하기평가 과업의 유의미성 29Ⅲ. 제안점 3603 말하기시험의 이야기과업/39Ⅰ. 이야기과업 연구 39Ⅱ. 이야기과업의 이해 40Ⅲ. 연구방법 50Ⅳ. 이야기샘플 분석결과 54Ⅴ. 제안점 6404 채점방식 재설계 사례연구/71Ⅰ. 문제점 71Ⅱ. 채점방식 재설계의 배경 72Ⅲ. 특정 채점 등급 회피 이유와 해결책 모색 76Ⅳ. 채점방법 재설계를 통한 신뢰성 확보 85Ⅴ. 제안점 9505 채점자교육과정 실행연구/101Ⅰ. 시작하며 99Ⅱ. 연구 방법과 배경 100Ⅲ. 계획 103Ⅳ. 계획 수정과 실행 126Ⅴ. 제안점 13506 FACETS을 활용한 채점자료 분석방법의 이해/139Ⅰ. 문제점 제기 139Ⅱ. FACETS 정보를 활용한 채점경향 및 채점자 연구 141Ⅲ. FACETS 활용 사례 145Ⅳ. 활용 가능한 FACETS 출력 정보 147Ⅴ. 제안점 16207 반직접 말하기평가도구의 타당화과정 연구/165Ⅰ. 타당화과정 연구의 필요성 165Ⅱ. 자료 분석방법 166Ⅲ. 타당화연구 기획 168Ⅳ. 분석결과 및 타당화 논의 169Ⅴ. 타당화를 위한 제안점 178제 2 부_말하기평가연구의 기획과 실행08 경계해야 할 영어시험, 새로운 영어평가 문화/183Ⅰ. 부적절한 영어시험 184Ⅱ. 평가권에 대한 각론 수준의 고민 188Ⅲ. 대안적 평가문화 운동 19109 정의적 평가구인의 이해/195Ⅰ. 문제 제기 195Ⅱ. 영어평가와 정의적 변인 197Ⅲ. 총괄평가에서의 정의성 논의 200Ⅳ. 형성평가에서의 정의성 논의 207Ⅴ. 말하기평가 영역에서 고려해야 할 과제 21110 영어말하기평가와 담화분석/213Ⅰ. 영어평가와 담화연구 연계의 필요성 213Ⅱ. 영어평가의 정성적 연구문헌에서 고찰 214Ⅲ. 사회언어학의 담화연구 문헌에서 고찰 218Ⅳ. 향후 연구과제 226Ⅴ. 제안점 23111 담화분석연구방법 적용 사례/233Ⅰ. 문제점 233Ⅱ. 인터뷰평가 연구와 교양영어 연구 234Ⅲ. 연구 방법 238Ⅳ. 연구결과 240Ⅴ. 제안점 25312 인터뷰연구방법 적용 사례/257Ⅰ. 연구의 필요성 257Ⅱ. 국내외 영어교사 평가도구와 ESP 259Ⅲ. 평가영역 탐색을 위한 연구방법 264Ⅳ. 평가영역의 탐색적 추출 269Ⅴ. 평가영역 탐색연구를 위한 제안점 29713 통계방법을 이용한 말하기평가도구의 타당화 연구/305Ⅰ. 비원어민교사를 대상으로 한 평가도구 305Ⅱ. 대학 영어수업과 강의평가 연구 문헌 307Ⅲ. 평가자료의 통계분석방법 310Ⅳ. 통계분석 결과 및 타당도 논의 313Ⅴ. 제안점 324참고문헌/329[부록 1] 특수목적형 영어말하기시험 개발 보고서 샘플 1/353[부록 2] 특수목적형 영어말하기시험 개발 보고서 샘플 2/425[부록 3] 말하기평가도구 개발 단면의 이해/475[부록 4] 녹음형 말하기평가방법 연수과정 자료 샘플/487찾아보기/517