머리말 3

이론편

제 1 장 유아 동작교육의 개념 및 목적 13
1. 유아 동작교육의 개념 13
2. 유아 동작교육의 중요성 16
3. 유아 동작교육의 목적 17

제 2 장 시대 변천에 따른 동작교육의 관점 21
1. 고대 22
1) 원시 시대 22
2) 그리스 22
3) 로마 23
2. 중세와 문예 부흥기 23
3. 문예 부흥기 이후∼19세기 24
4. 20세기 이후 24
1) Laban, Delsarte, Duncan의 동작교육에 대한 사상 26

제 3 장 우리나라의 동작교육 32
1. 유치원 교육과정 제정과 동작교육 32
2. 2019 개정 누리과정 34
1) 성격 35
2) 목표 35
3) 내용 35
4) 지도 원리 37
3. 표준보육과정 38
1) 성격 38
2) 0~1세, 2세 목표 39
3) 0~1세, 2세 내용 39
4) 3~5세 목표 40
5) 3~5세 내용 40
6) 지도 원리 40

제 4 장 영유아의 발달과 동작교육 42
1. 발달의 개념 및 원리 42
1) 발달의 개념 42
2) 발달의 일반 원리 43
2. 영유아기 운동 능력의 특성과 동작 활동 44
1) 영유아기 운동 능력 발달의 특성 44
2) 영유아기 운동 능력의 발달 과정 46
3. 동작 기술의 학습 과정과 지도 방법 49
4. 발달에 적합한 동작교육 프로그램 50
1) 발달에 적합한 동작 프로그램의 요소와 부적절한 동작 프로그램의 구성 요소 51

제 5 장 유아 동작교육의 내용 53
1. 동작교육의 기초 영역 55
1) 동작의 기본 요소 55
2) 기초적 동작 70
2. 동작의 응용 영역 96
1) 리듬 동작(율동, Rhythmic movement) 96
2) 창의적 동작 활동 109

제 6 장 유아 동작교육의 교수-학습 방법 114
1. 동작교육의 접근 방법 114
1) 주제 중심 접근 방법 115
2) 통합적 접근 방법 121
2. 동작교육의 지도 방법 124
1) 직접적 교수 방법(Direct Teaching Method) 124
2) 안내-발견적 교수 방법(Guided discovery) 125
3) 탐색적 방법(exploration) 126
4) 놀이를 통한 동작교육 127

제 7 장 동작 활동의 계획 및 실행 129
1. 동작 활동의 목표와 내용 선정 130
1) 활동 목표 130
2) 활동 내용 선정 132
2. 활동의 과정 계획하기와 실행하기 133
1) 활동 과정의 계획 133
2) 동작 활동의 실행하기 134
3. 동작 활동의 평가 142
1) 유아의 신체 운동 능력 관련 평가 143
4. 동작교육에서의 교사의 활동 진행 151
1) 도입 151
2) 전개 151
3) 마무리 153

제 8 장 놀이중심 동작 활동 155
1. 놀이중심 동작 활동의 목표와 내용 선정 155
1) 활동 목표 155
2) 활동 내용 선정 157
2. 동작 놀이의 흐름 159
1) 놀이의 시작(관찰) 159
2) 놀이 활동과 교사의 지원 160
3. 동작 놀이의 평가 170
1) 유아 중심 평가와 기록 170
2) 교사의 반성적 성찰 171
4. 동작 놀이를 위한 환경 구성 및 상호 작용 174
1) 동작 활동을 위한 환경 구성 175
5. 동작 놀이의 자료 선정 184
1) 동작 활동을 위한 자료 184
6. 동작 놀이를 위한 교사의 역할 197
1) 안전한 환경 조성자 197
2) 동작 놀이 촉진자 198
3) 유아의 개별적 발달을 고려한 지도자 198
4) 창의적인 표현을 지원하는 조력자 198
5) 긍정적인 상호 작용을 형성하는 관계자 199
6) 관찰자로서의 역할 199
7) 반응적인 교육과정 운영자 200
7. 놀이중심 동작 활동의 실제 201

실제편

Ⅰ-영아편
제 1 장 대근육 놀이 230
제 2 장 소근육(손) 놀이 238
제 3 장 팔, 다리 놀이 246
제 4 장 대·소근육 놀이 251

Ⅱ-유아편
제 5 장 고무줄 놀이 257
제 6 장 공놀이 266
제 7 장 스카프 놀이 277
제 8 장 신문지 놀이 284
제 9 장 점프 놀이 293
제 10 장 줄 놀이 302
제 11 장 중심 잡기 놀이 309
제 12 장 회전 놀이 320

참고문헌 328