나의 “최종적” 모티브를 묻는다면 그것은 완전하게 개인화하는 사회화의 상호적-평등적 인정 관계에서만 오롯이 발전할 수 있는 말의 해방적인 힘입니다. 가까움과 멂, 긍정과 부정, 해방과 퇴행, 승인과 거부, 자립과 의존은 개인들의 의사소통 경험에 속합니다. 개인들은 사회화의 과정에서만 개인 자신으로 되며, 사회적으로 어느 정도 통합된 관계 속에 있을 때만 저 양극단 사이에서 균형을 잡을 수 있습니다. 나의 철학과 사회이론 전개의 원천인 이 직관은 역사적으로 보면 칸트, 피히테, 셸링, 헤겔 이후에도 중단 없이 종교적 직관을 단호히 세속적인 것 쪽으로 이식시킨 철학자들에게서 배운 것입니다. 사회화를 통해서 달성되는 올바른 개인화를 모색할 때, 나는 그리스적 모티브보다 성서적 모티브로부터 사고합니다.
--- p.15

당신이 언급했듯이, 그때까지 공론장의 개념은 사회학에서 단지 여론에 관한 연구와 관련해서만 다루어졌습니다. 나의 프로젝트는 사실 야심적이었지요. 부제가 말하듯이, 나는 그때까지 덜 조명되었던 “부르주아 사회의 범주”를 발전시키고자 했습니다. “공론장”은 시민의 정치적 의지 형성에서 매체적(medial)인 하부구조이며 동시에 사회적 토대입니다. 규범적 관점에서 볼 때, “주권적으로” 파악된 “인민의 의지”가 출발하는 사회학적 공간을 특정하려 한다면, 공론장은 의회에서의 의원들의 형식적인 의지 형성과 더불어 모든 민주주의의 중심부입니다. 간단히 말해, 그 책의 주제는 가족 체계 및 경제 체계와 구분된 시민사회적 토대의 역사적 발전과 개념적 해명이었습니다.
--- p.55~56

사회 비판은 일반적으로 행위 주체와 그에 상응하는 제도가 합리적이라는 가정에 근거할 수 있습니다. 예를 들어, 민주적 법치국가에서 시민은 많든 적든 공정한 판결을 기대할 수 있다는 전제하에서만, 그들의 갈등을 법적으로 해결할 것입니다. 이것은 “현실론자” 또는 비판적 법 연구 옹호자가 법관의 동기가 이해 관심에 따른다는 사실을 발견했음에도 마찬가지입니다. 이 합리성 가정은 종종 일탈적인 태도도 해명해 줄 수 있습니다. 예를 들어, 불완전하게 작동하는 민주주의에서 시민은 자신의 표심이 경청되고, 또 정치적 과정에서 자신의 한 표가 “유의미”하다고 암묵적으로 전제할 수 있는 한에서만 습관적으로 보통선거에 참여할 겁니다. 민주주의 제도는 그의 표가 모든 다른 시민의 표와 동등한 무게를 갖는다고 약속하지요. 그것 역시 이상화하는 전제들입니다. 그러나 이 상상적 전제들은 사회적인 귀결을 낳습니다. 지속적으로 “고립”되어 있다고 느끼는 유권자는 투표하지 않기 때문입니다.
--- p.75

만약 모든 참가자가 의무적 규범이 뜻하는 바가 무엇인지를 알고 있기만 하다면, 이 이상화하는 논증 전제들의 규범적 내용으로부터 도덕적 규범을 논증하고 적용하는 절차가 얻어집니다. 이것을 여기서 다시 세세히 설명할 수는 없습니다. 그러나 “도덕적 입장”을 취한다는 것이 무엇인지는 모든 사람에게 직관적으로 명백합니다. 도덕적 입장은 인간에게 특유한 의사소통적 사회화의 형식 속에 뿌리박고 있기 때문이지요. 그러나 우리가 이런 포괄적인 우리라는 관점에 서려면, 먼저 모든 참가자가 서로 민감하게 상대방의 삶의 상황에 공감하여, “모두가 의욕할 수 있는 것”, 즉 어떤 해결책이 ‘현재의 행위 갈등에 대해서 모든 참여자 및 잠재적 이해관계 관련자에게 동등한 이익을 보장하는가’를 찾아내야만 합니다.
--- p.120

내가 보기에, 강력한 해석학적 논증들은 서로 접근 불가능한 문화적 총체성과 완결된 세계상들을 가정하는 맥락주의에 반대합니다. 오히려 모든 발언은 원칙적으로 어떤 언어와 맥락으로부터 다른 언어와 맥락으로 번역될 수 있습니다. 더구나 모든 언어적 발언은 이유의 맥락을 통해서 내적으로 다른 언어적 발언과 결부되어 있습니다. 그래서 모든 의사소통은 이유의 공간 속에서 수행됩니다. 그 이유들은 논리적으로 서로 결부되어 있기 때문에, 이 공간은 보편적으로, 다시 말해 원칙적으로 모든 언어를 통해서 접근할 수 있습니다. 그리고 문화는 언어적으로 구성되기 때문에, 문화 역시 이유를 매개로 하여 서로에 대해 열려 있습니다. 상호 번역될 수 있는 언어들은 서로 다른 문화의 구성원들이라도 동일한 대상에 관해 원칙적으로 논의를 통해서 토론하고, 처음에는 충돌하는 타당성 주장들에 대해서 서로를 설득하기 위해 ―적어도 성공에 대한 전망을 가지고― 노력할 수 있게 하는 매체입니다.
--- p.167

나는 많은 유럽의 동료 교수와 통상적인 관계 또는 그보다 더 긴밀한 관계를 맺었습니다. 우리는 물론 대개 강연이나 회의에서 만났고, 종종 초빙학자로서 몇 주 동안 현지에 함께 있기도 했지만, 이런 경우는 예외에 속했습니다. 이렇게 프랑스, 이탈리아 또는 스페인에서의 초청 강의는 미국의 경우와 달랐습니다. 미국에서 우리는 한 학기 내내 전 가족을 동반해서 살았지요. 더구나 유럽에서 우리는 종종 제3의 언어로 소통해야 했습니다. 아마 이런 이유로도 서로에 대한 내용적 영향은 덜 집중적이었습니다. 그러나 유럽의 동료 교수와의 학문적인 교류는 왠지 더 평등적이고, 영미권의 학문적 주도성으로부터 자유로웠다는 점도 언급해야만 합니다. 그러나 동시에 우리가 각각 활동하고 있는 세계가 서로 너무 달라서, 상호 비판적인 입장들은 더 높은 장벽들을 넘어서야 했고, 그래서 상호 배움의 과정보다는 경쟁을 촉발했습니다.