차례

머리말 6

제1부 제2언어습득 이론 9
제1부 제2언어습득 이론 9
제1화 영어책을 숙제로 만들지 말아야 하는 이유 11
제2화 아이의 영어는 정답 교정보다 대화 속에서 자란다 15
제3화 아이가 영어로 말하려다 멈추는 순간 19
제4화 영어는 문제보다 할 일 속에서 자란다 23
제5화 아이의 영어 오류, 실패가 아니라 발달의 흔적이다 27
제6화 들은 영어가 아이의 영어가 되려면 31
제7화 영어 학습에 지름길보다 원리가 필요한 이유 35
제8화 즐거운 영어에 더하는 1분 문법 39
제9화 아이 영어의 정체기는 실패가 아니다 43
제10화 아이가 놓친 -ed, 게으름 아닌 처리의 문제 47

제2부 어휘 학습과 학습 전략 51
제11화 단어시험보다 영어 시간의 균형 53
제12화 단어는 뜻이 아니라 관계 속에서 자란다 57
제13화 영어책이 싫은 아이, 책이 어려운 것은 아닌가 61
제14화 단어보다 덩어리로 익힐 때 영어가 열린다 65
제15화 단어 수는 아이를 재촉하는 숫자가 아니다 69
제16화 영어 영상, ‘보고 끝’을 ‘다시 쓸 표현’으로 73
제17화 공부 잘하는 아이는 공부법의 언어를 안다 77
제18화 영어 잘하는 아이는 공부법도 바꾼다 81
제19화 쉬운 영어책을 읽는 힘 85
제20화 학술 영어, 단어 암기가 아니라 사고의 언어다 89

제3부 읽기와 문해력 발달 93
제21화 영어책 피하는 아이에게 필요한 건 속도가 아니다 95
제22화 영어 단어 읽기, 외우기보다 연결이 먼저다 99
제23화 초등 영어 읽기, 파닉스와 독서를 함께 봐야 103
제24화 아이의 독해력은 식탁 대화에서도 자란다 107
제25화 아이의 영어 읽기, 초4 이후에는 달라져야 한다 111
제26화 혼자 읽는 아이에게도 읽어주기는 필요하다 115
제27화 영어책 읽기, 발음보다 먼저 물어야 할 것 119
제28화 영어책 읽고도 모르는 아이, 필요한 건 질문이다 123
제29화 이야기책만으로는 채워지지 않는 영어 읽기 127
제30화 아이에게 느리게 읽을 시간을 허락해야 한다 131

제4부 쓰기·피드백 135
제31화 영어 글쓰기, 문장보다 먼저 글의 길이다 137
제32화 점수보다 아이를 움직이는 피드백 141
제33화 영어 글쓰기, 빨간펜을 줄여야 오래 쓴다 145
제34화 아이 영어 글쓰기, 빨간펜보다 한 줄 피드백 149
제35화 영어 글쓰기에서 아이의 경험을 지우지 말아야 153
제36화 우리 아이는 부족한 원어민이 아니다 157
제37화 영어 글쓰기, 첫 문장보다 먼저 할 일 161
제38화 영어 글쓰기, 빨간펜보다 루틴이 먼저다 165
제39화 영어 글쓰기는 아이의 글감에서 시작된다 169
제40화 아이의 영어 초고를 빨간펜으로만 보지 말자 173

제5부 듣기·말하기·상호작용 177
제41화 영어 듣기, 오답보다 어디서 막혔는지가 먼저다 179
제42화 듣기 맞히는 아이, 실제 영어 놓치는 까닭 183
제43화 문법은 아는데 왜 말은 안 나올까 187
제44화 영어 말하기, 조용한 아이도 말할 기회 필요하다 191
제45화 영어 말하기, 반복할수록 더 자연스러워진다 195
제46화 아이 영어, 불안보다 작은 실험이 먼저다 199
제47화 문법 문제보다 ‘결과물’이 아이를 움직인다 203
제48화 영어 활동은 끝난 뒤 배움이 된다 207
제49화 발음은 귀보다 먼저 몸으로 배운다 211
제50화 원어민 발음보다 먼저 배워야 할 ‘통하는 영어’ 215

참고문헌 219