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AI 문명 전환기, 학교는 어떤 시대정신으로 응답해야 하는가_박도순
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여는 글

제1장 문명 전환기의 학교 철학
1. 문명의 변화와 학교의 시대정신
2. 의식 혁명
3. 인간에 대한 이해
4. 새로운 교육 문법
5. 대학 중심 교육 문법의 종언과 새로운 학교 설계
6. 학교는 무엇을 길들여 왔는가
7. 사고의 외주화와 실존적 자유
8. 학생의 인지 주권과 교사의 교육 주권
9. 폰 프리 스쿨 및 AI 백워드 인사이트 러닝
10. 학교의 근본을 어떻게 설계할 것인가
11. 학교가 만드는 미래

제2장 AI 시대의 새로운 학교의 역량
1. 우리는 다시 무엇을 질문해야 하는가
2. 학교 역량
3. 연구 역량과 정책 형성 역량
4. 교사의 존재를 어떻게 세울 것인가
5. 프롬프트 공유, 사고를 함께 설계하는 교사
6. AI 활용 중심 교육, 질문 중심 교육
7. 학교 기록과 교단일지

제3장 교육과정의 새로운 패러다임
1. 교육목적에 비춘 학교, 교육과정, 교사의 관계 재구성
2. AI 시대, 교육과정을 어떻게 재설계할 것인가
3. 교육과정 내용 선정-조직-진술 재설계 사례
4. ‘판단’, AI 시대 교육과정의 중심축
5. 새로운 교육의 이정표, 구조 문해력
6. 실패가 학습이 되는 교육
7. 시대정신에 따른 교사 전문성의 변화

제4장 AI 평가 거버넌스 설계
1. AI 채점은 누구의 판단인가
2. 논술형 평가의 철학과 AI 채점의 정합성
3. ‘학업성적관리규정’ 재설계
4. 채점 이의제기와 교사 업무
5. AI 시대 학교가 던져야 할 질문들

제5장 법령과 교육적 전문성
1. 법령과 법규에 대한 이해
2. 학교를 해석하는 법령과 교육철학의 차이
3. 규칙을 배우고, 실천적 지혜를 기르는 교육
4. 실천적 지혜 적용 가능성
5. 교육활동 보호와 학교공동체 회복

제6장 상상과 질문이 만드는 학교
1. AI 시대, 교사의 권위
2. 불가능을 뒤집는 상상의 힘
3. 장르 너머 장르, 경계 너머 세계
4. 사회가 허락한 자유의 총량
5. 칸막이를 넘어 연결의 학교로
6. AI 시대, 교육 운동은 어디를 향해야 하는가
7. 미래를 만드는 학교 - Learning by Doing