달빛과 메밀꽃, 그리고 한 사람의 오래된 기억

표제작 「메밀꽃 필 무렵」은 장돌뱅이 허 생원과 조 선달, 젊은 동이가 장터를 떠나 함께 밤길을 걷는 이야기로, 「메밀꽃 필 무렵」은 자연의 아름다움과 인간의 그리움을 한 장면 안에 겹쳐 놓은 이효석의 대표작이다.

익숙한 「메밀꽃 필 무렵」에서 우리가 몰랐던 이효석까지

많은 독자에게 이효석은 곧 「메밀꽃 필 무렵」의 작가로 기억된다. 하지만 이효석의 작품 세계를 한 편의 소설만으로 설명하기는 어렵다.

초기의 작품에는 도시의 빈곤과 사회 현실을 바라보는 시선이 있으며, 이후의 작품에서는 자연과 인간의 본능, 사랑과 욕망이 보다 감각적인 문장으로 나타난다.

「산」과 「들」에서는 자연과 인간의 관계를, 「돈」과 「수탉」에서는 농촌의 삶과 현실을, 「도시와 유령」에서는 도시의 또 다른 얼굴을, 「장미 병들다」와 「해바라기」, 「여수」에서는 사랑과 외로움, 욕망과 불안을 만날 수 있다.

그래서 이번 단편선은 유명한 한 편을 다시 읽는 책이 아니라, 「메밀꽃 필 무렵」에서 출발해 ‘이효석이라는 작가’를 다시 발견하는 책으로 기획했다.

자연의 작가, 서정적인 문장의 작가라는 익숙한 모습에서 한 걸음 더 나아가 다양한 공간과 인간의 삶을 바라본 이효석의 문학 세계를 한 권에서 살펴볼 수 있다.

읽고 생각을 확장하는 독서활동지 수록

책을 읽은 뒤 작품 속 자연과 공간, 인물의 감정과 선택을 다시 생각할 수 있도록 『메밀꽃 필 무렵 : 이효석 단편선』 독서활동지를 함께 수록했다.

활동지의 중심 질문은 “자연과 인간의 마음은 어떻게 서로를 비추는가”이다. 자연과 공간을 단순한 배경이 아니라 인물의 감정과 욕망, 외로움과 희망을 보여 주는 또 하나의 언어로 바라보도록 구성했다.

활동지에서는 다음과 같은 질문을 다룬다.

- 「메밀꽃 필 무렵」에서 달빛과 메밀꽃밭은 이야기의 분위기를 어떻게 바꾸는가?
- 허 생원의 마음이 동이를 향해 달라지는 계기는 무엇인가?
- 허 생원과 동이의 관계를 짐작하게 하는 단서에는 무엇이 있는가?
- 「메밀꽃 필 무렵」, 「산」, 「들」에서 자연은 인물에게 어떤 영향을 주는가?
- 자연을 하나의 등장인물이라고 볼 수 있을까?
- 「메밀꽃 필 무렵」, 「돈」, 「수탉」에 나타난 농촌의 모습은 어떻게 다른가?
- 아름다운 풍경과 힘든 현실이 동시에 드러나는 장면은 무엇인가?
- 「도시와 유령」의 도시와 「메밀꽃 필 무렵」의 자연 공간에는 어떤 차이가 있는가?
- 「여수」, 「장미 병들다」, 「해바라기」의 인물들은 왜 외로움을 느끼는가?
- 이효석의 작품에서 인간은 자연과 함께 있을 때 더 행복해지는가?

실제 활동지는 한 작품의 내용 확인에서 출발해 작품 간 비교, 공간과 인물의 관계, 문체와 표현까지 생각을 넓히는 12개의 활동으로 구성되어 있다. 마지막에는 각 작품의 인물과 풍경을 함께 떠올리며 자신이 가장 오래 기억하고 싶은 장면과 그 이유를 한 문장으로 정리하도록 했다.

단순히 줄거리를 확인하는 데 그치지 않고 자연·공간·인물·욕망·현실·문체를 서로 연결해 읽는 활동으로 확장했다.

리플레이클래식은 ‘청소년이 처음 읽는 고전’을 지향한다. 어려운 작품 해설보다 먼저 이야기와 인물의 재미를 발견하고, 한 권을 끝까지 읽는 경험이 또 다른 고전으로 이어질 수 있도록 작품을 선정하고 편집한다.

작품의 원래 어휘와 문체, 시대적 분위기를 존중하면서 오늘의 독자가 읽는 데 지나치게 방해가 되는 표기를 정리하고, 작품 뒤에는 독서활동지를 더해 읽기에서 생각하기와 표현하기까지 이어지는 고전 읽기를 제안한다.

청소년이 처음 읽는 고전.
고전을 읽는 가장 쉬운 시작, 리플레이클래식.