페다고지로 실천하는 교사 되기 3

유아교육 새롭게 보기 4

추천하는 글 I 임부연 6
추천하는 글 II 황수영 9
한국의 독자를 위한 서문 Liselott Mariett Olsson 11
역자 서문 15

감사의 글 30
프롤로그 32

서문 | 페다고지 문제가 풍기는 향 34
교육에서 로고스와 세계의 단절된 관계: 페다고지-미학의 문제 42
교육에서 개인과 사회의 단절된 관계: 페다고지-윤리의 문제 46
교육에서 과거, 현재, 미래 사이의 단절된 관계: 페다고지-정치의 문제 50
교육과 페다고지 사이의 단절된 관계: 페다고지-교육의 문제 54
책의 목적과 성격 58
책의 구성 63

part 1 총체적 오류

CHAPTER 1 거짓 문제의 냄새 74
문제에 대한 지나친 집착 74
Henri Bergson과 거짓 문제를 식별하는 방법 77
교육에서의 추상적 형식주의: 양-질의 혼동 89
추상적 형식주의 교육에서의 로고스와 세계: 미학적 허상 93
추상적 형식주의 교육에서의 개인과 사회: 윤리적 우화 만들기 98
추상적 형식주의 교육에서의 과거, 현재, 미래: 정치적 레트로토피케이션 102

CHAPTER 2 자유의 문제 111
모든 이야기와 모든 것에는 언제나 두 측면이 있다 111
두 측면과 세 가지 규칙을 지닌 방법 117
문제 창조하기: 실재(알기)의 두 가지 방식 121
차이 수렴하기: 신경-생명을 넘어서는 생성 141
지속에서 사유하기: “세상에서 가장 분명하고 가장 단순한 것”으로서의 자유 175
자유는 문제를 동반하고, 문제는 자유를 동반한다 195

part 2 거대한 망각

CHAPTER 3 과학과 철학의 관계 204
교육에 관한 과학적 학문에서의 과학과 철학 204
교육에 관한 과학적 학문에서의 지식 전통들 206
교육에 관한 과학적 학문에서의 페다고지 지식 전통: 스웨덴의 사례 217
페다고지와 영유아 페다고지의 차이와 수렴: 스웨덴의 사례 230
논의의 요약과 오래된-새로운/새로운-오래된 방향 239
Bergson의 철학과 페다고지의 공명 240
방향 전환: 페다고지의 언어 246

CHAPTER 4 페다고지의 언어 253
페다고지의 단어들 253
페다고지의 영역: 실천, 과학, 지식 전통 265
페다고지의 현상들: 양육, 가르침, 교육 269
페다고지의 차원들: 미학 274
페다고지의 차원들: 윤리 287
페다고지의 차원들: 정치 295
페다고지의 논리: 맥락성, 복잡성, 관계성 304
페다고지의 방법론: 분석적, 종합적, 직관적 312
페다고지의 지식-대상: 스콜레와 부드러움 317

part 3 창조적 기여

CHAPTER 5 페다고그 되기: 직관과 소수의 방법 330
페다고그 되기: 직관 330
페다고그 되기: 소수의 방법 333
소수의 언어: 언어의 마법 350

CHAPTER 6 영유아교육에서의 미학, 윤리, 정치: 소수의 몸짓들 361
소수의 몸짓들 361
관조(하기)의 미학적 몸짓:「책The Book」프로젝트에서의 초기 관찰과 준비 363
가능성을 열어주는 제약을 창출하는 윤리적 몸짓:「책The Book」프로젝트에서 영유아에게 응답하기 374
복합 리듬에 참여하는 정치적 몸짓:「책The Book」프로젝트에서 영유아의 리듬에 맞추기 379

에필로그 384

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