이미 소장하고 있다면 판매해 보세요.
- 국내배송만 가능
- 문화비소득공제 가능
이 분야의 이벤트
내일을 여는 지식 어문
책소개
목차
|
제1부 국어 문체 연구의 일반론
1. 문체 연구의 기본 관점 2. 국어 문체 연구의 방향 제2부 국어의 시대별 문체 연구 1. 고려시대 석독구결의 문체 1.1. 석독구결문의 문법과 문체 1.1.1. 석독구결의 ‘???’와 ‘???’ 1.1.2. ‘???’의 쓰임새와 의미 1.1.2.1. ‘명사＋???’ 형식 1.1.2.2. ‘동명사형어미＋???’ 형식 1.1.2.3. ‘부정사＋???’ 형식 1.1.3 석독구결 ‘???’ 구문의 문법과 문체 의의 1.1.4. 정리 1.2. 석독구결문의 번역 문체적인 특징 1.2.1. 문제 제기 1.2.2. 석독구결문의 번역 문체적인 양상 1.2.2.1. 문장 종결 유형에 따른 문체 1.2.2.2. 용언류 어휘 사용에 따른 문체 1.2.3. 석독구결문의 문체사적인 의의 1.2.4. 정리 2. 근대 이전 국문 서사체의 문체 2.1. 장문 구성의 문체 2.1.1. 장문 구성과 문체 특징 2.1.1.1. 문제 제기 2.1.1.2. 기존 논의의 검토 2.1.1.3. 논의의 이론적인 기반 2.1.1.4. 장문 구성의 문체 특징과 효과 2.1.1.5. 정리 2.1.2. 장문 구성의 요소와 실현 양상 2.1.2.1. 장문 구성의 특징과 요소 2.1.2.2. 장문 구성의 요소 유형 2.1.2.3. 장문 구성의 문체 특징 2.1.2.4. 정리 2.2. 문장 종결 형식의 문체 2.2.1. 종결 어미 ‘다, 라’의 문체 2.2.1.1. 종결 어미 ‘다’와 ‘라’의 관계 2.2.1.2. ‘다, 라’ 종결 형식의 쓰임새 2.2.1.3. ‘다, 라’ 종결 형식의 문체 특징 2.2.1.4. 정리 2.2.2. 계사 종결 형식의 문체 2.2.2.1. 계사 종결 형식의 특징 2.2.2.2. ‘이다, 이라’의 시대별 쓰임새 2.2.2.3. ‘이다, 이라’의 변천 과정 2.2.2.4. 정리 2.2.3. ‘더시다’의 문체 2.2.3.1. 문제 제기 2.2.3.2. 기존의 관점과 논의 검토 2.2.3.3. ‘더시다’의 쓰임새와 문체 특징 2.2.3.4. 정리 3. 개화기 신소설의 문체 3.1. 신소설의 문장 종결 형식과 문체 3.1.1. 문제 제기 3.1.2. 논의의 이론적인 기반 3.1.3. 문장 종결 형식의 특징 3.1.3.1. ‘더라’와 ‘ㄴ다’의 교체 출현 3.1.3.2. ‘더라’와 ‘ㄴ다’의 기능 3.1.4. 문장 종결 형식과 서술 문체 3.1.4.1. ‘더라’ 구문의 서술 특징 3.1.4.2. ‘ㄴ다’ 구문의 서술 특징 3.2. 신소설의 시점과 문체 3.2.1. 시점에 따른 서술 문체의 변환 3.2.1.1. ‘더라’ 구문의 시점과 문체 3.2.1.2. ‘ㄴ다’ 구문의 시점과 문체 3.2.2. 신소설 시점의 문체사적인 의의 제3부 문학 텍스트의 문체 연구 1. 시 텍스트의 문체 1.1. 시의 언어와 표현 1.1.1. 문제 제기 1.1.2. 시 문장의 통사 특징과 의미 1.1.3. 어휘 쓰임의 양상과 의미 1.1.4. 정리 1.2. 시 텍스트의 의미 구조와 문체 1.2.1. 시 텍스트 해석의 관점 1.2.2. 논의의 이론적인 기반 1.2.3. 어휘의미론적인 텍스트 분석 1.2.3.1. 텍스트 내 의미 단위 규정 1.2.3.2. 어휘 의미를 통해 본 주제 구조 1.2.3.3. 주제 구조와 어휘 관계의 상관성 1.2.4. 통사의미론적인 텍스트 분석 1.2.4.1. 통사 구조의 의미 해석 1.2.4.2. 어휘의 쓰임새와 통사 구조의 상관성 1.2.5. 정리 2. 소설 텍스트의 문체 2.1. 소설 텍스트의 시점과 문체 2.1.1. 시점에 따른 서술 문체의 특징 2.1.1.1 시점과 초점화의 추이에 따른 서술 2.1.1.2. 서술자의 시공간적인 위치에 따른 서술 2.1.2. 시점의 서술 문체와 텍스트 해석 2.1.3. 정리 참고 문헌 |
저자 소개 1
중·고등학교 국어 교사로 살고 있다. 학교 민주주의와 학생 인권에 대한 관심이 크고, 수업 시간에 글쓰기와 독서 교육에 애쓰고 있다. 최근에는 교사, 시민과 함께하는 ‘글쓰기의 민주주의’를 깊이 고민하고 있다. 좋은 책을 읽고, 이런저런 잡다한 글을 쓰는 게 큰 즐거움 중 하나다. 글쓰기 사이트(브런치)와 사회 관계망 서비스(페이스북)에서 세상 사람들을 만나 소통하고 있다. 그동안 펴낸 책으로 『나의 교육 고전 읽기』, 『학교 민주주의의 불한당들』, 『교사는 무엇으로 사는가』, 『시 공부의 모든 것』, 『국어와 문학 텍스트의 문체 연구』, 『국문 서사체의 문체론』, 『한글이야기』
중·고등학교 국어 교사로 살고 있다. 학교 민주주의와 학생 인권에 대한 관심이 크고, 수업 시간에 글쓰기와 독서 교육에 애쓰고 있다. 최근에는 교사, 시민과 함께하는 ‘글쓰기의 민주주의’를 깊이 고민하고 있다. 좋은 책을 읽고, 이런저런 잡다한 글을 쓰는 게 큰 즐거움 중 하나다. 글쓰기 사이트(브런치)와 사회 관계망 서비스(페이스북)에서 세상 사람들을 만나 소통하고 있다. 그동안 펴낸 책으로 『나의 교육 고전 읽기』, 『학교 민주주의의 불한당들』, 『교사는 무엇으로 사는가』, 『시 공부의 모든 것』, 『국어와 문학 텍스트의 문체 연구』, 『국문 서사체의 문체론』, 『한글이야기』 들이 있다.
정은균의 다른 상품
품목정보
- 발행일
- 2011년 10월 28일
- 쪽수, 무게, 크기
- 390쪽 | 152*225*30mm
- ISBN13
- 9788926827536
출판사 리뷰
|
“문체는 사람이다”라는 뷔퐁의 그 유명한 명제는 문체가 보여 주는 작가의 독특한 개성을 말해 준다. 그런데 문체는 ‘사람’일 뿐만 아니라 ‘시대’이면서 ‘텍스트’이기도 하다. 언어를 대상으로 하는 다양한 연구 영역 중에서도 문체론은 매우 독특한 자리를 차지한다. ‘문체(style)’라는 용어의 개념이 언어 연구의 양대 산맥인 언어학과 문학으로부터 동시에 조명을 받을 때가 많기 때문이다. 그런 점에서 문체론은 상당히 매력적인 언어 연구 분야라고 할 수 있다. 그러나 바로 그런 점으로 말미암아 문체론의 본질적인 성격은 과연 무엇이며, 그 연구 방향은 어떻게 설정되어야 하는가에 대한 논란이 없을 수 없다. 문체 연구를 통해 언어학자와 문학자가 닿으려는 궁극적인 지점이 다를 때가 있기 때문이다.
이 책에서는 문체 개념을 주로 기능적인 관점에 치중하여 이해하고 활용하고자 한다. 이런 관점에 서면 우선 특정 텍스트의 지배적이고 우세한 문체 유형이 어떤 것인지, 나아가 그것을 가능하게 하는 특징적인 언어 요소가 무엇인지 등과 관련한 선별화와 특정화 작업이 선행되어야 한다. 이를 통해 이들 언어 요소들과 관련된 문체 요인을 설명하고 그 의도나 효과, 기능 등을 분석하는 과정이 뒤따라야 할 것이다. 이러한 입장은 문체론이 기존의 음운론이나 문법론, 또는 통사론 등에 힘입을 수밖에 없으면서도 궁극적으로는 그 고유한 영역을 갖지 않으면 안 되겠다는 전제를 바탕으로 하는 것이다. 국어 문체는 그 나름의 면면한 흐름 속에서 시대마다 자신의 모습을 조금씩 탈바꿈하며 발전해 왔다. 텍스트의 문체 논의는 그 관심의 방향이나 논리의 입각점에 따라 다양한 접근 방법이 활용될 수 있다. 이 책에서는 시대에 따라, 텍스트의 유형에 따라 어떻게 문체가 변모해 왔는지 밝히는 데 논의의 초점을 두었다. |
리뷰/한줄평0
33,300원
총 1개
33,300원
