Part01 문학 교수 학습

Chapter 01. 문학 교육과정 2
1절 문학의 본질 2
1. 문학의 성격 2
1) 문학의 개념 2
2. 소통 활동으로서의 문학의 성격 9
1) 소통으로서의 문학 9
2) 소통으로서의 문학 교육의 관점 10
3. 문학의 기능·역할 14
1) 문학의 기능(가치) 14
2) 문학의 기능·역할 지도 15
2절 문학의 수용과 생산 17
1. 문학 수용 교육 내용 17
1) 내용과 형식의 유기적 연관 17
2) 맥락을 고려한 수용 24
3) 주체적 평가·다양한 해석 37
4) 공감과 비판 43
2. 생산 및 재구성 46
1) 성격 46
2) 의의 46
3절 문학과 태도 51
1. 자아성찰 및 타자 이해 51
1) 자아성찰 원리와 교수·학습 내용 51
2) 타자 이해의 원리와 교수·학습 내용 56
2. 공동체 기능 61
1) 성격 61
2) 공동체 의식 형성의 원리 61

Chapter 02. 문학 교육관 및 문학 교수·학습 모형 64
1절 문학 교육관 64
1. 문학을 바라보는 3가지 관점 64
1) 실체 중심의 문학관 64
2) 속성 중심의 문학관 65
3) 활동 중심의 문학관 66
2. 문학 교육관-고전문학 중심 68
1) 언어 교육관과 문학 능력 범주 68
2) 고전 문학 교육내용 요소 69
2절 문학 교수·학습 모형 72
1. 반응 중심 문학 교수·학습 모형 72
1) 의의 및 절차 72
2) 단계별 활동 및 지도 72
2. 대화 중심 문학 교수학습 모형 76
1) 절차 76
2) 단계별 활동 및 지도 77
3절 문학 교재론 81
1. 문학 교재 81
1) 성격 81
2) 문학 교재 개발 81
2. 교과서 82
1) 성격 82
2) 교과서 단원 구성 83

Part02 문학의 갈래 이론과 문학 교육

Chapter 01. 서정 교육 지도 내용 91
1절 시적 화자 91
1. 성격 91
1) 관련 개념 91
2) 시적 화자 92
3) 시에 대한 소통론적 관점에서의 접근 94
2. 시적 화자와 어조 교육 100
1) 성격 100
2) 어조에 따른 시의 양상 100
3) 시적 화자 교육 105
4) 화자 교육의 방향 108
2절 비유·운율·상징·심상 109
?? 운율과 음악성 109
1. 성격 109
1) 개념 109
2) 전통시가와 현대시의 운율 110
2. 운율 교육 112
1) 형성원리와 효과 112
?? 비유·상징과 함축성 114
1. 비유 114
1) 성격 114
2) 비유 교육 114
2. 상징 117
1) 성격 117
2) 상징 교육 120
?? 심상(心象)과 형상성(회화성) 122
1. 성격 122
1) 개념과 특징 122
2) 심상의 유형 122
2. 심상 교육 123
1) 형성원리 및 효과 123
?? 반어(아이러니)와 역설/풍자와 해학 125
1. 반어 125
1) 성격 125
2) 반어 교육 127
2. 역설 127
1) 성격 127
2) 역설 교육 128
3. 풍자와 해학 131
1) 풍자 131
2) 해학 131

Chapter 02. 서사 교육 지도 내용 133
1절 갈등의 진행과 해결 과정 133
1. 갈등의 성격 133
1) 특성 133
2) 갈등의 양상 134
3) 갈등의 기능 134
2. 갈등의 요소 142
1) 인물 142
2) 사건 145
3) 구성 145
2절 시점과 서술 149
1. 시점과 서술의 성격 149
1) 성격 149
2) 거리 149
2. 시점의 실현 양상과 특징 150
1) 서술자의 위치 150
2) 시점에 따른 서술상의 특징 151
3) 기타 153
3. 초점화와 다양한 서술 양상 155
1) 초점의 분류 155
2) 서술 양상 156
3절 주제와 배경 161
1. 주제 161
1) 성격 161
2. 배경 161
1) 성격 161
4절 표현의 형성원리와 효과 163
1. 반어 163
1) 성격 163
2) 반어 교육 163
2. 풍자 166
1) 성격 166

Chapter 03. 극(희곡) 교육 지도 내용 169
1. 극(희곡)의 특성 169
1) 행동의 문학 169
2) 희곡의 형식적 요소 170
3) 희곡의 내용적 요소 171

Chapter 04. 교술 교육 지도 내용 175
1. 교술 문학의 성격 175
1) 수필의 요소 175
2) 수필의 유형 175
2. 교술 문학의 특성 176
1) 자유로운 형식과 표현 176
2) 자기 성찰과 직접 전달 176
3) 인간의 삶과 관련된 다양한 경험의 형상화 176

Part03 문학사와 문학교육

Chapter 01. 한국 문학의 범위와 역사 180
1절 한국 문학의 전통과 특질 180
1. 성격 180
1) 개념과 특징 180
2) 한국 문학의 내용적 특질 180
3) 한국 문학의 형식적 특질 181
2. 교수·학습 182
2절 한국 문학 작품에 반영된 시대 상황의 이해 188
1. 성격 188
1) 시대 배경의 반영 188
2) 당대 인물의 형상화 188
3) 역사 의식의 반영 189
2. 교수·학습 189
1) 강조점 189
2) 지도의 중점 190

Chapter 02. 한국 문학의 갈래별 전개와 구현 양상 이해 191
1절 고전시가문학사 교육 191
1. 상고시가 193
1) 의의 193
2) 문학 교육적 의의 193
2. 향가 197
1) 양식적 특성 198
3. 고려속요 210
1) 양식적 특성 211
4. 경기체가 229
1) 양식적 특성 229
5. 시조 230
1) 조선 전기 234
2) 조선 후기 236
6. 가사 255
1) 양식상의 특징 258
7. 민요 및 잡가 286
1) 민요 287
2) 잡가 291
8. 악장 293
1) 양식적 특성 293
2절 고전산문문학사 교육 295
1. 설화(說話) 296
1) 설화의 유형 및 양식적 특성 297
2) 설화의 특성 비교 298
3) 작품 분석 298
2. 고려시대의 서사문학 305
1) 설화의 집대성 307
2) 전(傳) 양식의 계승과 발전 308
3. (애정)전기소설(傳奇小說) 314
1) 양식적 특성 315
2) (애정) 전기소설의 역사적 전개 317
4. 영웅(군담)소설 325
1) 양식적 특성 327
5. 몽유록계·몽자류 소설 338
1) 양식적 특성 339
6. 가정·가문 소설 348
1) 가정 소설 349
2) 가문소설 350
7. 애정 소설 358
1) 양식적 특성 359
2) 작품 분석 360
8. 판소리 및 판소리계 소설 366
1) 양식적 특성 369
9. 박지원의 한문소설 377
1) 특징 380
10. 다양한 유형의 소설 390
1) 우화 소설 391
2) 세태 소설 397
11. 기타 고전산문 399
1) 양식적 특성 400
3절 현대시문학사 교육 403
1. 개화기 시가 403
1) 특징 403
2. 1920년대 407
1) 개관 407
2) 대표 작가의 작품 경향 410
3. 1930년대 417
1) 개관 417
2) 대표 작가의 작품 경향 418
4. 1940년대(1939~1945) 438
1) 개관 438
2) 대표 작가의 작품 경향 439
5. 해방 문단(1945~1950) 444
1) 개관 444
2) 주요 작가의 작품 경향 445
6. 1950년대 445
1) 개관 445
2) 대표 작가의 작품 경향 446
7. 1960년대 458
1) 개관 458
2) 주요 작가의 작품 경향 459
8. 1970년대 466
1) 개관 466
2) 주요 작가의 작품 경향 466
4절 현대산문문학사 교육 472
1. 개화기 신소설 472
1) 개관 472
2) 주요 작가의 작품 경향 473
2. 이광수의 계몽 의식과 「무정」 476
1) 이광수의 작가 의식(2003 기출) 476
2) 「무정」의 문학사적 위치와 한계(2011 기출) 476
3. 1920년대 479
1) 개관 479
2) 주요 작가의 작품 경향 480
4. 1930년대 Ⅰ 484
1) 개관 484
2) 주요 작가의 작품 경향 484
5. 1930년대 Ⅱ 493
1) 개관 493
2) 주요 작가의 작품 경향 495
6. 해방 문단 500
1) 귀환 과정의 서사화 500
2) 식민지 체험에 대한 지식인의 자기 비판을 서사화 503
7. 50년대 전후 소설 508
1) 개관 508
2) 주요 작가의 작품 경향 509
8. 1960년대 519
1) 개관 519
2) 주요 작가의 작품 경향 520
9. 1970년대 538
1) 개관 538
2) 주요 작가의 작품 경향 539