머리말

서론 - 교실에서 책 읽기, 어떻게 할 것인가?
1. 교과 독서의 개념과 방법
2. 교과 독서를 위한 교실 환경 조성
3. 독서 능력과 태도를 기르는 수업

1장 - 수업 시간에 시간 내어 책 읽기
1. 읽기 시간 확보와 환경 조성
(1) 수업 시간 전 10분 책 읽기를 하기까지 | (2) 수업 시간 전 10분 책 읽기 (3) 10분 책 읽기의 변주 |
(4) 수업 일기로 책 소개하기
2. 읽기 전략
(1) 메모하며 책 읽기 | (2) 함께 소설 꼼꼼하게 읽기
3. 함께 이야기하고 나누기
(1) 질문 만들고 대화하기 | (2) 월드카페 대화 (3) ‘라파엘 질문법’과 ‘질문 형성 기법’, 소크라틱 세미나
Q & A

2장 - 위로와 힘이 되는 시 경험쓰기
1. 시 경험쓰기 수업 동기와 방법
(1) 시 경험쓰기를 하기까지 | (2) 시 경험쓰기 어떻게 하나
2. 시 경험쓰기 수업의 효과
(1) 시와 친해진다 | (2) 누구나 쉽게 할 수 있다 | (3) 위로와 힘을 얻는다
Q & A

3장 - ‘나’를 키우는 서평쓰기
1. 서평쓰기 수업 동기와 방법
(1) 서평쓰기를 하기까지 | (2) 서평쓰기 어떻게 하나
2. 서평쓰기 수업의 효과
(1) 책 읽기 수업을 편하게 여긴다 | (2) 글을 쓰고 싶은 마음이 든다 (3) ‘공부’라는 걸 해 보려 한다
Q & A

4장 - 작가에게 상장을, 우리 학교 청소년 문학상
1. 청소년 문학의 정체를 묻다
(1) 청소년 소설? 고전? | (2) 소비자에서 주인공으로
2. 우리 학교 청소년 문학상, 어떻게 시작할까?
(1) 두근두근, 교실에서 책 읽기 | (2) 작가와의 만남
3. 심사하기
(1) 피라미드 토론으로 심사 기준 만들기 | (2) 추천서 쓰기
4. 선정하기
(1) 모서리 토론으로 작품 심사하기 | (2) 북 트레일러로 하는 선거운동 (3) 투표와 시상식
5. 실컷, 문학하다
Q & A

5장 - 학습 독서로 책 읽기, 그 너머
1. 학습 독서를 위한 도서관 활용
(1) 학교도서관에 눈을 뜨다 | (2) 학교도서관은 학습 독서의 기반
2. 학교도서관을 활용한 프로젝트 수업으로 학습 독서하기
(1) 학교도서관 활용 프로젝트 수업의 기본 원리 | (2) 직업·인물 탐구 프로젝트 수업 (3) 환경 프로젝트 수업
3. 나만의 책 만들기 프로젝트
(1) 책 만들기의 시작 | (2) ‘나만의 책 만들기’의 실제 (3) 나만의 책 만들기가 남긴 것
4. 융합 프로젝트 수업
(1) 융합 프로젝트 계획하기 | (2) 시대와 문학 프로젝트
Q & A

맺는 글: 질문이 있는 독서를 위하여
추천 도서 목록