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책소개
목차
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1부 - 교사 교육과정, 가치를 발견하다
01 학교에서 마지막까지 살아남을 것에 대하여 02 사랑하면 알게 되고 알게 되면 보이나니 03 내 손으로 지은 따뜻한 밥 한 끼 04 교실의 문을 열고 마음의 벽을 넘어 05 어깨동무 교육과정을 아시는지 06 우리의 시선을 어디에 둘 것인가 2부 - 교사 교육과정, 교육과정 문해력으로 시작하다 01 어쩌다 교사 어쩌다 교육과정 02 교육과정을 보는 눈 03 배움으로 떠난 여행의 울타리와 나침반 04 교육과정 문해력의 어제와 오늘 05 무작정 따라하는 문해력 신장법 3부 - 교사 교육과정, 배움을 디자인하다 01 목표가 이끄는 학급 한해살이 [목표와 중점교육활동] 02 삶과 배움을 담는 지금-여기-우리 [내용] 03 숲과 나무를 보는 안목 [방법] 04 학생과 교사가 함께 성장하는 디딤돌 [평가] 05 교사 교육과정을 담아내는 그릇, 기록 [형식] 06 교사 교육과정 디자인, 무작정 따라하기 [설계] 07 교사 교육과정, 한 걸음 더 [설계2] 4부 - 교사 교육과정, 동료와 함께하다 01 전문적 학습공동체, ＋－×÷ 02 전문적 학습공동체를 학교 & 교사 교육과정의 중심으로 03 교사 교육과정을 세우는 전문적 학습공동체의 실제 04 먼 길을 함께하는 든든한 동반자 5부 - 교사 교육과정, 통합하고 실천하다 01 나무와 숲을 함께 보는 수업 02 미래 역량을 함양하는 수업 03 평가와 피드백이 함께하는 수업 04 생각과 마음이 자라는 수업 05 앎과 삶이 통합된 수업 06 배움과 삶의 주도성을 키우는 수업 6부 - 교사 교육과정, 아우르다 01 교사 교육과정과 학교 교육과정 02 교사 교육과정과 학급 경영 03 교사 교육과정과 교·수·평 일체화 04 교사 교육과정과 학교 교육과정 설명회 05 교사 교육과정과 수업 나눔 06 교사 교육과정과 학예 발표회 07 교사 교육과정과 교육과정 반성회 |
저자 소개 1
교육의 회복은 교육과정, 수업, 평가를 깊이 있게 연구하고 성찰하는 교사로부터 시작되어 교실에서 완성된다 믿고 있는 경남의 초등학교 교사이다. 교실수업 개선을 위한 현장 연구를 꾸준히 실천하여 학습지도연구대회 및 수업연구교사발표대회 1등급 3회, 전국현장교육연구대회 2등급 2회의 입상 경력이 있으며, 경상남도교육청 초등장학 자문위원, 민주시민교육 활성화 기획위원, 교사 수준 교육과정 및 학교 교육과정 도움자료 집필위원, 2015 개정 교육과정 교육부 핵심요원, 지역교육청 교육과정?평가 컨설턴트 등으로 활동하고 있다.
교수평기 일체화, 학교문화혁신, 학생자치활동, 교
교육의 회복은 교육과정, 수업, 평가를 깊이 있게 연구하고 성찰하는 교사로부터 시작되어 교실에서 완성된다 믿고 있는 경남의 초등학교 교사이다. 교실수업 개선을 위한 현장 연구를 꾸준히 실천하여 학습지도연구대회 및 수업연구교사발표대회 1등급 3회, 전국현장교육연구대회 2등급 2회의 입상 경력이 있으며, 경상남도교육청 초등장학 자문위원, 민주시민교육 활성화 기획위원, 교사 수준 교육과정 및 학교 교육과정 도움자료 집필위원, 2015 개정 교육과정 교육부 핵심요원, 지역교육청 교육과정?평가 컨설턴트 등으로 활동하고 있다.
교수평기 일체화, 학교문화혁신, 학생자치활동, 교육과정 재구성 등의 연수와 강의로 선생님들과 만나 소통하고 있으며 현재는 혁신학교(행복학교)인 통영 인평초등학교 행복연구부장으로 근무하고 있다. 경남형 혁신학교인 행복학교에서 다양한 교육적 시도와 도전을 지속하고 있으며 많은 선생님들과 실천 사례를 나누며 더 좋은 수업을 만들기 위해 노력하고 있다. 저서로는 『아이 스스로(AI-SSRO) 초등 자치 프로젝트』(공저)가 있다.
교수평기 일체화, 학교문화혁신, 학생자치활동, 교육과정 재구성 등의 연수와 강의로 선생님들과 만나 소통하고 있으며 현재는 혁신학교(행복학교)인 통영 인평초등학교 행복연구부장으로 근무하고 있다. 경남형 혁신학교인 행복학교에서 다양한 교육적 시도와 도전을 지속하고 있으며 많은 선생님들과 실천 사례를 나누며 더 좋은 수업을 만들기 위해 노력하고 있다. 저서로는 『아이 스스로(AI-SSRO) 초등 자치 프로젝트』(공저)가 있다.
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품목정보
- 발행일
- 2020년 03월 23일
- 쪽수, 무게, 크기
- 296쪽 | 524g | 152*225*20mm
- ISBN13
- 9791164401277
출판사 리뷰
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“우리는 우리가 하는 일의 가치를 잘 모르고 있다.” “교육의 변화는 교육과정, 수업, 평가를 깊이 있게 연구하고 성찰하는 교사로부터 시작되어 교실에서 완성된다.” 대부분의 교사들은 자신의 가르침이 평생토록 아이들의 생각과 인격, 말과 행동에 영향을 줄 수 있다는 사실을 무겁게 받아들이지 않는다. 교사가 의도했든 그렇지 않든 아이들에게 영향을 끼치는 교사로부터 비롯된 교육활동을 아울러 ‘교사 교육과정’이라 볼 수 있는데, ‘교사 교육과정’은 아이들의 배움과 삶을 가꾸는 데 결정적인 역할을 한다. 또한 교사 교육과정은 아이들의 앎과 삶에 깊이 스며든다. 하지만 안타깝게도 교사 교육과정의 가치와 중요성을 인식하는 교사는 많지 않다. 교사 교육과정의 존재 자체에 관심이 없는 경우도 있다. 가치 있는 것을 충분히 가치 있게 인식하는 것에서부터 교사 교육과정은 시작된다.
-작품 중 초등학교 교사이자 각종 교육위원, 컨설턴트 등으로 왕성한 활동을 펼치고 있는 김현우 교사. 그는 학교와 아이들, 그리고 교사라는 관계에 대하여 끊임없이 고찰하고 의문을 던지며, 교육을 받는 아이들은 물론 가르침을 주는 교사를 위해 교사 교육과정에 대한 모든 것을 이 책에 담았다. 교사 자신이 아이들의 인생에 얼마나 지대한 영향을 끼치는지, 과연 어떻게 교육해야 아이들을 올바르게 가르치고 함께 성장할 수 있는지. 이런 고민을 한 번이라도 해 보았다면 지금 당장 이 책을 손에 들어 보자. 이 책이 교사 스스로 앞으로의 교육 방향과 그에 임하는 마음가짐을 재고하는 좋은 양분이 되어 줄 것이라 확신한다. |
