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품목정보
| 발행일 | 2021년 05월 31일 |
|---|---|
| 쪽수, 무게, 크기 | 296쪽 | 494g | 148*210*20mm |
| ISBN13 | 9791188700820 |
| ISBN10 | 1188700820 |
초등 질문의 힘
: 아이의 깊은 사고를 끌어내는 엄마의 좋은 질문 100
이지연 저
|
청림Life
|
2021년 05월 31일
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- 가정 살림 top20 1주
-
아이를 위한 엄마의 좋은 질문 노트 (포인트차감)
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‘나는 아직 어리니까.’ ‘내가 할 수 있을까?’ ‘내가 꼭 세상에 관심을 가져야 해?’
이런 생각들은 자신의 세계를 작게 만듭니다. 그런데 스스로 생각하는 아이들은 친구들과 함께 자유롭게 질문하고 소통하며 자신의 세상을 넓혀갑니다. 자신이 어떤 세상에서 살고 있으며, 그 세상 안에서 자신은 어떻게 살면 좋을지, 무엇을 할 때 가장 행복하고 의미가 있는지 알기 위해서는 넓은 세상으로 나가야 합니다. 아이가 생각하는 범위만큼 아이의 세상은 넓어지고, 생각의 깊이만큼 느껴지는 것도 다르게 될 테니까요.
--- pp.56~57 「1장. 스스로 생각하는 아이, 무엇이 다를까」 중에서
현재의 부모 세대가 학교에 다닐 때 받은 교육은 정보 습득에 치우쳐 있었습니다. 학생들은 선생님이 알려주는 답을 받아 적기 바빴습니다. 책을 읽고 궁금증을 품을 시간도 갖지 못했습니다. 친구들과 질문하며 생각을 나눠보지도 못했고, 생각을 자극하는 좋은 질문도 받아보지 못했습니다. 질문하는 방법을 배워본 적 없는 부모는 아이와 대화를 쉽게 이어나가지 못합니다. 아이에게 어떻게 질문해야 좋을지, 또 어떤 질문을 해야 할지, 아이의 질문에 어떻게 반응해야 할지, 모든 상황이 고민의 연속입니다.
--- pp.67~68p 「2장. 좋은 질문으로 아이의 생각을 키운다」 중에서
『탈무드』에서는 “아이들을 가르친다는 것은 어떠한 것인가? 그것은 백지에 무엇인가를 그리는 것과 같은 것이다”라고 말하고 있습니다. 아이가 자신의 하얀 백지에 자신만의 무한한 생각을 펼치기 전에 부모의 기준으로 틀을 그리지 않도록 주의해야 합니다. 부모가 아이에게 질문하는 목적은 아이가 자신만의 생각을 갖도록 도와주는 것입니다. 만약 아이가 생각하기를 힘들어하면 질문을 통해 아이가 생각할 수 있게 도와주세요. 아이가 자신만의 생각을 어떻게 표현해야 할지 몰라 망설인다면 질문을 통해 하나씩 밖으로 꺼낼 수 있게 도와주면 됩니다.
--- pp.77~79p 「2장. 좋은 질문으로 아이의 생각을 키운다」 중에서
메타 인지 능력을 키워주는 열쇠가 바로 질문입니다. 아이는 질문을 통해 자신이 아는 것과 모르는 것이 무엇인지, 필요한 정보와 불필요한 정보가 무엇인지 명확히 알게 됩니다.
‘나는 왜 그렇게 생각했지?’
‘나는 왜 이 이야기가 재미있지?’
자신의 문제를 파악한 아이는 그것을 해결하기 위해 다양한 방법을 활용하려고 할 겁니다. 이렇게도 해보고, 저렇게도 해보는 과정에서 아이는 또 다른 질문을 만들게 되고, 문제를 해결할 수 있는 방법들을 스스로 찾을 것입니다. 학습은 배우고자 하는 사람이 주체적으로 행동하지 않으면 제대로 이루어지기 어렵습니다. 지적 성장은 지식의 양으로 이루어지는 것이 아니라 스스로 질문하고 생각하고 생각을 수정하면서 키워지니까요.
--- pp.104~105p 「2장. 좋은 질문으로 아이의 생각을 키운다」 중에서
아이들이 비문학을 읽어야 하는 이유는 단순히 지식을 많이 쌓기 위해서가 아닙니다. 과학자, 사회학자, 철학자가 어떤 호기심에서 탐구를 시작했고, 스스로에게 어떤 질문을 하며 탐구의 과정을 발전시켰는지, 그 과정을 배우기 위해서입니다. 누군가가 잘 정리해둔 정보를 수동적으로 받아들이면 지식은 내 것이 될 수 없습니다. 질문을 통해 탐구하는 과정에서 나의 지식이 됩니다. 그 과정에서 아이는 자신의 지적 호기심을 해결하는 즐거움과 성취감을 느낄 수 있습니다. 부모는 좋은 질문으로 아이가 호기심의 싹을 틔우고 열매를 맺을 수 있도록 도와주면 됩니다.
--- pp.219~220p 「5장. 탐구하고 비판하고 문제 해결력을 키우는 비문학 질문법」 중에서
예술가들은 사물을 있는 그대로 보지 않습니다. 사물을 관찰함과 동시에 의심합니다.
‘내가 보고 있는 것이 사물의 전부일까?’
‘다른 사람도 내가 보는 것과 같은 걸 볼까?’
예술가들은 사물을 머릿속에서 분해해보기도 하고, 분해한 것들을 재조립해 다른 형태로 만들기도 합니다. 그리고 보이는 것에 계속 질문을 던집니다. 질문으로 시각이 바뀌고, 시각이 바뀌니 사물이 다르게 보입니다. 다르게 볼 수 있다는 것은 고정관념과 편견에서 벗어나 주체적으로 사물에 의미를 부여하게 합니다. 다른 시각은 다른 생각을 만듭니다. 다르게 생각하면 새로운 생각이 만들어집니다. 바로 창의성이 발현되는 순간이죠.
이런 생각들은 자신의 세계를 작게 만듭니다. 그런데 스스로 생각하는 아이들은 친구들과 함께 자유롭게 질문하고 소통하며 자신의 세상을 넓혀갑니다. 자신이 어떤 세상에서 살고 있으며, 그 세상 안에서 자신은 어떻게 살면 좋을지, 무엇을 할 때 가장 행복하고 의미가 있는지 알기 위해서는 넓은 세상으로 나가야 합니다. 아이가 생각하는 범위만큼 아이의 세상은 넓어지고, 생각의 깊이만큼 느껴지는 것도 다르게 될 테니까요.
--- pp.56~57 「1장. 스스로 생각하는 아이, 무엇이 다를까」 중에서
현재의 부모 세대가 학교에 다닐 때 받은 교육은 정보 습득에 치우쳐 있었습니다. 학생들은 선생님이 알려주는 답을 받아 적기 바빴습니다. 책을 읽고 궁금증을 품을 시간도 갖지 못했습니다. 친구들과 질문하며 생각을 나눠보지도 못했고, 생각을 자극하는 좋은 질문도 받아보지 못했습니다. 질문하는 방법을 배워본 적 없는 부모는 아이와 대화를 쉽게 이어나가지 못합니다. 아이에게 어떻게 질문해야 좋을지, 또 어떤 질문을 해야 할지, 아이의 질문에 어떻게 반응해야 할지, 모든 상황이 고민의 연속입니다.
--- pp.67~68p 「2장. 좋은 질문으로 아이의 생각을 키운다」 중에서
『탈무드』에서는 “아이들을 가르친다는 것은 어떠한 것인가? 그것은 백지에 무엇인가를 그리는 것과 같은 것이다”라고 말하고 있습니다. 아이가 자신의 하얀 백지에 자신만의 무한한 생각을 펼치기 전에 부모의 기준으로 틀을 그리지 않도록 주의해야 합니다. 부모가 아이에게 질문하는 목적은 아이가 자신만의 생각을 갖도록 도와주는 것입니다. 만약 아이가 생각하기를 힘들어하면 질문을 통해 아이가 생각할 수 있게 도와주세요. 아이가 자신만의 생각을 어떻게 표현해야 할지 몰라 망설인다면 질문을 통해 하나씩 밖으로 꺼낼 수 있게 도와주면 됩니다.
--- pp.77~79p 「2장. 좋은 질문으로 아이의 생각을 키운다」 중에서
메타 인지 능력을 키워주는 열쇠가 바로 질문입니다. 아이는 질문을 통해 자신이 아는 것과 모르는 것이 무엇인지, 필요한 정보와 불필요한 정보가 무엇인지 명확히 알게 됩니다.
‘나는 왜 그렇게 생각했지?’
‘나는 왜 이 이야기가 재미있지?’
자신의 문제를 파악한 아이는 그것을 해결하기 위해 다양한 방법을 활용하려고 할 겁니다. 이렇게도 해보고, 저렇게도 해보는 과정에서 아이는 또 다른 질문을 만들게 되고, 문제를 해결할 수 있는 방법들을 스스로 찾을 것입니다. 학습은 배우고자 하는 사람이 주체적으로 행동하지 않으면 제대로 이루어지기 어렵습니다. 지적 성장은 지식의 양으로 이루어지는 것이 아니라 스스로 질문하고 생각하고 생각을 수정하면서 키워지니까요.
--- pp.104~105p 「2장. 좋은 질문으로 아이의 생각을 키운다」 중에서
아이들이 비문학을 읽어야 하는 이유는 단순히 지식을 많이 쌓기 위해서가 아닙니다. 과학자, 사회학자, 철학자가 어떤 호기심에서 탐구를 시작했고, 스스로에게 어떤 질문을 하며 탐구의 과정을 발전시켰는지, 그 과정을 배우기 위해서입니다. 누군가가 잘 정리해둔 정보를 수동적으로 받아들이면 지식은 내 것이 될 수 없습니다. 질문을 통해 탐구하는 과정에서 나의 지식이 됩니다. 그 과정에서 아이는 자신의 지적 호기심을 해결하는 즐거움과 성취감을 느낄 수 있습니다. 부모는 좋은 질문으로 아이가 호기심의 싹을 틔우고 열매를 맺을 수 있도록 도와주면 됩니다.
--- pp.219~220p 「5장. 탐구하고 비판하고 문제 해결력을 키우는 비문학 질문법」 중에서
예술가들은 사물을 있는 그대로 보지 않습니다. 사물을 관찰함과 동시에 의심합니다.
‘내가 보고 있는 것이 사물의 전부일까?’
‘다른 사람도 내가 보는 것과 같은 걸 볼까?’
예술가들은 사물을 머릿속에서 분해해보기도 하고, 분해한 것들을 재조립해 다른 형태로 만들기도 합니다. 그리고 보이는 것에 계속 질문을 던집니다. 질문으로 시각이 바뀌고, 시각이 바뀌니 사물이 다르게 보입니다. 다르게 볼 수 있다는 것은 고정관념과 편견에서 벗어나 주체적으로 사물에 의미를 부여하게 합니다. 다른 시각은 다른 생각을 만듭니다. 다르게 생각하면 새로운 생각이 만들어집니다. 바로 창의성이 발현되는 순간이죠.
--- pp.283~284p 「6장. 감상하고 표현하고 숨은 생각을 키우는 예술 작품 질문법」 중에서
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