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품목정보
| 발행일 | 2015년 07월 06일 |
|---|---|
| 쪽수, 무게, 크기 | 240쪽 | 426g | 152*210*14mm |
| ISBN13 | 9791186116050 |
| ISBN10 | 1186116056 |
유능한 초등교사는 자신의 아이를 어떻게 가르치는가
: 자녀의 진로지도에 성공한 초등교사 23인의 노하우
이정원 저
|
알투스
|
2015년 07월 06일
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- 국내도서 top100 4주
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저자 : 이정원
공주교육대학교를 졸업하고 현재 10년차 초등교사로 재직중이다. 2013년 교육청 해외파견 교사로 선발되었으며, 초등 6개 학년의 담임을 골고루 맡아왔다. 교과목으로는 영어 전담교사를 해왔다.
hatsalmaker2@naver.com
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유능한 교사이기 전에 이미 최고의 학부모인 그분들께 나는 교육대학 4년 동안 배운 것보다, 그리고 그 어떤 교육서보다 더 가치 있고 지혜로운 조언을 들을 수 있었다. 그때 나를 성장시켜주신 선배님들 중에는 이미 퇴직하신 분도 계시고 몇 년 뒤 정년퇴직을 하실 분도 계신다. 문득 그분들의 자식 교육에 대한 노하우와 교직생활의 경험이 퇴직과 함께 묻히는 게 너무 안타까운 마음이 들었고, 서둘러 이 책을 쓰게 되었다.
--- p.7
‘공부는 둘째 치고 제 일은 알아서 해주면 참 좋으련만…….’ 하고 안타까워하는 어머니들이라면 우선 아이 스스로 생각할 기회, 판단할 기회, 결정할 기회, 행동해볼 기회, 실패할 기회를 주고 기다려주셨으면 한다. 그래야 아이가 스스로 해나갈 수 있다. 그게 부모의 눈에는 어설프고 더뎌서 답답하게 보일 수도 있겠지만 그런 경험들이 쌓여야 자기주도적인 삶을 살아갈 토대가 만들어지는 것이다.
--- p.29
“필기를 잘한다고 반드시 학업 성적이 좋은 것은 아니에요. 그러나 성적이 우수한 학생들은 대부분 자신만의 필기 노하우를 갖고 있습니다. 필기를 체계적으로 잘하기 위해서는 수업시간에 선생님의 말씀을 하나라도 놓치지 않으려고 집중해서 들을 수밖에 없기 때문입니다. 실제로 교직생활을 하며 만난 아이들 중 성적이 우수하고 미래가 기대되는 아이들은 대체로 필기하는 습관이 있고, 나아가 자신만의 노하우까지 갖고 있었어요.”
--- p.43-44
초등 저학년 때는 인지적 학습을 관장하는 전전두엽이 온전하게 발달하지 못한다. 전전두엽은 13~14세가 되어야만 발달하기 때문에 초등 저학년 때는 학습을 관장하는 뇌를 과도하게 발달시키려고 하기보다 ‘사회성 뇌’를 발달시키는 것이 더 효율적이다. ‘사회성 뇌’의 발달은 부모와 스킨십이 많은 신체놀이를 통해서도 가능하다.
--- p.59
“영어교사이자 두 아이의 엄마이기에 영어교육법만큼은 참 많이 고민하고 다양하게 실천해봤어요. 그런데 결론은 영어책 읽기만한 게 없었어요. 딸의 경우 그 효과를 톡톡히 봤습니다.”…… 황 선생님은 영어 동화책 읽기 외에 ‘낭독 연습’도 강조했다. 특히 등교 전 10분, 15분의 시간을 활용하는 정도라 해도 매일 꾸준히 하는 게 중요하다면서 딸의 사례를 들었다.
--- p.63-64
“요즘 수학 선행학습 안 하는 아이들이 드뭅니다. 그런데 선행학습을 한 아이들이 모두 좋은 성적을 거두고 있을까요? 그렇지 않습니다. 학원가에 만연해 있는 선행학습의 범위는 다음 학년도의 것을 배우는 차원을 뛰어넘습니다. 이런 선행학습은 ‘수박 겉핥기식’ 문제풀이일 수밖에 없어요. …… 아이들은 지금 배우는 것도 ‘정확하게’ 알지 못하고, 내년에 배울 것도 ‘대충’ 이해할 뿐이죠. ‘이해한다’와 ‘안다’는 분명히 다릅니다. 자신이 정확하게 아는 것과 잘 모르는 것이 무엇인지 파악하는 능력, 즉 ‘메타인지’가 됐을 때 비로소 ‘안다’가 되는 것입니다.”
--- p.78-79
나 또한 장점을 칭찬하고 그 부분을 계발시키다가 아이가 지닌 단점이 자연스럽게 사라지는 것을 여러 번 경험했다. 신입 교사일 때는 교육학적 배경이 부족해 잘 몰랐는데 훗날 책을 읽다보니 그것이 바로 ‘응용행동분석’이었다. 응용행동분석이란 행동주의 심리학의 한 분야로 바람직한 행동을 늘려 바람직하지 못한 행동을 감소시키는 교육 전략이다. 쉽게 말해서 칭찬으로 아이의 장점을 점점 확대해서 단점까지 잠식해버리는 것이라고 해석할 수 있다.
--- p.7
‘공부는 둘째 치고 제 일은 알아서 해주면 참 좋으련만…….’ 하고 안타까워하는 어머니들이라면 우선 아이 스스로 생각할 기회, 판단할 기회, 결정할 기회, 행동해볼 기회, 실패할 기회를 주고 기다려주셨으면 한다. 그래야 아이가 스스로 해나갈 수 있다. 그게 부모의 눈에는 어설프고 더뎌서 답답하게 보일 수도 있겠지만 그런 경험들이 쌓여야 자기주도적인 삶을 살아갈 토대가 만들어지는 것이다.
--- p.29
“필기를 잘한다고 반드시 학업 성적이 좋은 것은 아니에요. 그러나 성적이 우수한 학생들은 대부분 자신만의 필기 노하우를 갖고 있습니다. 필기를 체계적으로 잘하기 위해서는 수업시간에 선생님의 말씀을 하나라도 놓치지 않으려고 집중해서 들을 수밖에 없기 때문입니다. 실제로 교직생활을 하며 만난 아이들 중 성적이 우수하고 미래가 기대되는 아이들은 대체로 필기하는 습관이 있고, 나아가 자신만의 노하우까지 갖고 있었어요.”
--- p.43-44
초등 저학년 때는 인지적 학습을 관장하는 전전두엽이 온전하게 발달하지 못한다. 전전두엽은 13~14세가 되어야만 발달하기 때문에 초등 저학년 때는 학습을 관장하는 뇌를 과도하게 발달시키려고 하기보다 ‘사회성 뇌’를 발달시키는 것이 더 효율적이다. ‘사회성 뇌’의 발달은 부모와 스킨십이 많은 신체놀이를 통해서도 가능하다.
--- p.59
“영어교사이자 두 아이의 엄마이기에 영어교육법만큼은 참 많이 고민하고 다양하게 실천해봤어요. 그런데 결론은 영어책 읽기만한 게 없었어요. 딸의 경우 그 효과를 톡톡히 봤습니다.”…… 황 선생님은 영어 동화책 읽기 외에 ‘낭독 연습’도 강조했다. 특히 등교 전 10분, 15분의 시간을 활용하는 정도라 해도 매일 꾸준히 하는 게 중요하다면서 딸의 사례를 들었다.
--- p.63-64
“요즘 수학 선행학습 안 하는 아이들이 드뭅니다. 그런데 선행학습을 한 아이들이 모두 좋은 성적을 거두고 있을까요? 그렇지 않습니다. 학원가에 만연해 있는 선행학습의 범위는 다음 학년도의 것을 배우는 차원을 뛰어넘습니다. 이런 선행학습은 ‘수박 겉핥기식’ 문제풀이일 수밖에 없어요. …… 아이들은 지금 배우는 것도 ‘정확하게’ 알지 못하고, 내년에 배울 것도 ‘대충’ 이해할 뿐이죠. ‘이해한다’와 ‘안다’는 분명히 다릅니다. 자신이 정확하게 아는 것과 잘 모르는 것이 무엇인지 파악하는 능력, 즉 ‘메타인지’가 됐을 때 비로소 ‘안다’가 되는 것입니다.”
--- p.78-79
나 또한 장점을 칭찬하고 그 부분을 계발시키다가 아이가 지닌 단점이 자연스럽게 사라지는 것을 여러 번 경험했다. 신입 교사일 때는 교육학적 배경이 부족해 잘 몰랐는데 훗날 책을 읽다보니 그것이 바로 ‘응용행동분석’이었다. 응용행동분석이란 행동주의 심리학의 한 분야로 바람직한 행동을 늘려 바람직하지 못한 행동을 감소시키는 교육 전략이다. 쉽게 말해서 칭찬으로 아이의 장점을 점점 확대해서 단점까지 잠식해버리는 것이라고 해석할 수 있다.
--- p.101
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