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생각이 너무 많은 어른들을 위한 심리학 (10만부 돌파 기념 스페셜 에디션)
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저자 소개 (1명)
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농경과 유목, 우열을 논할 수 있을까요? 생업을 결정하는 것은 굉장히 중요한 일입니다. 그 지역 사람들의 삶과 문화의 양상을 결정짓기 때문입니다. 그 과정에서 가장 중요한 것은 각자가 처한 자연환경에서 살아남는 것이었습니다. 그러므로 환경에 적응하며 결정한 생업 방식으로 인해 나타난 특징을 어느 쪽이 더 우월하다고 말할 수 없습니다. 초원이라는 환경에서는 가축을 키우는 것이야말로 당연한 일입니다. 마찬가지로 충분한 강수량과 비옥한 평야가 뒷받침되는 지역에서는 농사를 짓는 것이 가장 알맞은 삶의 방식입니다.
--- p.34
고구려는 남북조 모두에 조공하여 만주와 한반도 북부에서 독자적인 세력권을 유지하려는 실리 외교를 실행하였던 것으로 보입니다. 이러한 사례를 통해 조공국 입장에서도 자신들에게 유리하게 책봉·조공 관계를 이용했던 것을 알 수 있습니다. 책봉국은 책봉을 통해 대국으로서의 위신을 세우고 변경의 평화를 유지할 수 있었습니다. 조공국 또한 선진 문물을 수용하는 통로로 삼거나 국내에서의 정치적 지위를 확보하고 국제 사회에서 안정적인 지위를 유지하는 방편으로 여겼습니다.
--- p.71
임진 전쟁 이전, 조선은 명으로부터 비단과 약재, 서적을 주로 수입하고 인삼과 포목 등을 수출하였습니다. 하지만 수입보다 수출이 적어 주로 은으로 수입 대금을 결제하였습니다. 그런데 사라능단으로 대표되는 사치품 수입이 많아 항상 은이 부족하였습니다. 때마침 명과 조공 무역이 단절된 일본은 조선과의 무역에 눈을 돌렸습니다. 조선은 중국으로부터 수입한 생사와 비단을 일본에 수출하고 그 대금으로 은을 받아 중국의 물품을 구입하는 데 썼습니다. 이처럼 16세기 동북아시아 3국은 중국의 생사와 비단·도자기·약재, 조선의 인삼과 곡물·면포·은, 일본의 은과 구리 등의 상품을 매개로 상호 교역 체계를 발전시켰고, 이 체계 안에 유럽의 상인이 들어와 세계 무역 체제를 형성하였습니다.
--- p.147
과연 진정한 애국이란 무엇일까요? 전쟁 물자를 생산하는 재벌과 결탁한 정부가 자신들의 이익을 위해 벌이는 전쟁에 적극 협조하여 다른 나라 국민들을 증오하고 그들을 살해하는 일에 열광하는 것일까요? 아니면 다른 나라와의 평화를 도모하면서 국민의 생명과 안전을 지키는 것이 정부의 임무임을 일깨우고, 정부가 잘못된 정책을 추진할 경우 이를 정면으로 비판하고 심판하는 것일까요? 과거의 침략 행위를 반성하지 않고 오히려 전쟁을 일으킨 범죄자들을 영웅으로 기리며 주변 나라와의 갈등을 조장하는 현재 일본 정부의 모습을 볼 때, 주권자인 일본 국민들이 진정으로 나라를 사랑하는 길은 무엇일지 생각해 보게 됩니다.
--- p.184
국제 관계와 세계 경제에서 자유로운 무역 확대만이 능사라고는 할 수 없습니다. 자유 무역이 확대되는 가운데 한국의 농촌 경제는 중국의 값싼 농수산물 때문에 점점 어려워지고 있습니다. 따라서 공동의 번영과 지속 가능한 발전이 어떤 것인지는 각국이 서로 이해하고 협력하는 가운데 찾을 수 있을 것입니다.
--- p.217
역사를 보는 시각은 자신이 처한 입장과 인식에 따라 달라질 수 있습니다. 같은 나라에서도 시대와 공간에 따라 달라질 수 있습니다. (중략) 역사 인식을 함께하기에는 넘어야 할 산이 많지만 평화를 이루는 것이 나와 너, 모두에게 이롭다는 인식은 할 수 있을 것입니다. 그 공감대가 이루어질 때 역사 왜곡은 힘을 잃을 것입니다. 시민들이 나서서 일본의 역사 교과서 왜곡에 반대한 것이 일본의 잘못에 대한 질책이었다면, 공동 교재 집필과 역사 대화 전개는 보다 적극적인 해결책을 모색하는 것이라 할 수 있습니다.
--- p.34
고구려는 남북조 모두에 조공하여 만주와 한반도 북부에서 독자적인 세력권을 유지하려는 실리 외교를 실행하였던 것으로 보입니다. 이러한 사례를 통해 조공국 입장에서도 자신들에게 유리하게 책봉·조공 관계를 이용했던 것을 알 수 있습니다. 책봉국은 책봉을 통해 대국으로서의 위신을 세우고 변경의 평화를 유지할 수 있었습니다. 조공국 또한 선진 문물을 수용하는 통로로 삼거나 국내에서의 정치적 지위를 확보하고 국제 사회에서 안정적인 지위를 유지하는 방편으로 여겼습니다.
--- p.71
임진 전쟁 이전, 조선은 명으로부터 비단과 약재, 서적을 주로 수입하고 인삼과 포목 등을 수출하였습니다. 하지만 수입보다 수출이 적어 주로 은으로 수입 대금을 결제하였습니다. 그런데 사라능단으로 대표되는 사치품 수입이 많아 항상 은이 부족하였습니다. 때마침 명과 조공 무역이 단절된 일본은 조선과의 무역에 눈을 돌렸습니다. 조선은 중국으로부터 수입한 생사와 비단을 일본에 수출하고 그 대금으로 은을 받아 중국의 물품을 구입하는 데 썼습니다. 이처럼 16세기 동북아시아 3국은 중국의 생사와 비단·도자기·약재, 조선의 인삼과 곡물·면포·은, 일본의 은과 구리 등의 상품을 매개로 상호 교역 체계를 발전시켰고, 이 체계 안에 유럽의 상인이 들어와 세계 무역 체제를 형성하였습니다.
--- p.147
과연 진정한 애국이란 무엇일까요? 전쟁 물자를 생산하는 재벌과 결탁한 정부가 자신들의 이익을 위해 벌이는 전쟁에 적극 협조하여 다른 나라 국민들을 증오하고 그들을 살해하는 일에 열광하는 것일까요? 아니면 다른 나라와의 평화를 도모하면서 국민의 생명과 안전을 지키는 것이 정부의 임무임을 일깨우고, 정부가 잘못된 정책을 추진할 경우 이를 정면으로 비판하고 심판하는 것일까요? 과거의 침략 행위를 반성하지 않고 오히려 전쟁을 일으킨 범죄자들을 영웅으로 기리며 주변 나라와의 갈등을 조장하는 현재 일본 정부의 모습을 볼 때, 주권자인 일본 국민들이 진정으로 나라를 사랑하는 길은 무엇일지 생각해 보게 됩니다.
--- p.184
국제 관계와 세계 경제에서 자유로운 무역 확대만이 능사라고는 할 수 없습니다. 자유 무역이 확대되는 가운데 한국의 농촌 경제는 중국의 값싼 농수산물 때문에 점점 어려워지고 있습니다. 따라서 공동의 번영과 지속 가능한 발전이 어떤 것인지는 각국이 서로 이해하고 협력하는 가운데 찾을 수 있을 것입니다.
--- p.217
역사를 보는 시각은 자신이 처한 입장과 인식에 따라 달라질 수 있습니다. 같은 나라에서도 시대와 공간에 따라 달라질 수 있습니다. (중략) 역사 인식을 함께하기에는 넘어야 할 산이 많지만 평화를 이루는 것이 나와 너, 모두에게 이롭다는 인식은 할 수 있을 것입니다. 그 공감대가 이루어질 때 역사 왜곡은 힘을 잃을 것입니다. 시민들이 나서서 일본의 역사 교과서 왜곡에 반대한 것이 일본의 잘못에 대한 질책이었다면, 공동 교재 집필과 역사 대화 전개는 보다 적극적인 해결책을 모색하는 것이라 할 수 있습니다.
--- p.242
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역사를 넘어서 동아시아의 평화를 꿈꾸는 책
중국이나 일본 등 주변 국가의 문화를 접할 수 있는 기회가 많아지고 학교에서 ‘동아시아사’ 과목을 배우면서 청소년들은 어른들보다 동아시아에 대한 관심이 높다. 또한 동아시아사 공부는 한국사의 숨어 있는 맥락을 이해하기 위해서도 꼭 필요하다. 동아시아사를 가르치는 역사 선생님들이 쓴『역사 선생님이 들려주는 친절한 동아시아사』는 잘 정리된 내용과 알기 쉬운 문체로 청소년들의 지적 욕구를 채워 줄 것이다. 특히 시대 순을 따르되 청소년들이 궁금해할 만한 문제들을 질문하면서 서술한다는 점이 커다란 장점이다.
동아시아의 역사와 문화는 과거에 머물지 않고 현재와 이어지고 있다.『역사 선생님이 들려주는 친절한 동아시아사』는 대립과 갈등이 아닌 상호 이해와 평화의 관점에서 동아시아 역사를 서술하고 있다. 이 책을 읽으면서 동아시아 역사에 대한 지식과 이해를 넘어, 청소년들이 서로 협력하면서 어울려 살아가는 평화로운 동아시아의 미래를 꿈꾸었으면 한다.
김한종 (한국교원대학교 역사교육과 교수)
중국이나 일본 등 주변 국가의 문화를 접할 수 있는 기회가 많아지고 학교에서 ‘동아시아사’ 과목을 배우면서 청소년들은 어른들보다 동아시아에 대한 관심이 높다. 또한 동아시아사 공부는 한국사의 숨어 있는 맥락을 이해하기 위해서도 꼭 필요하다. 동아시아사를 가르치는 역사 선생님들이 쓴『역사 선생님이 들려주는 친절한 동아시아사』는 잘 정리된 내용과 알기 쉬운 문체로 청소년들의 지적 욕구를 채워 줄 것이다. 특히 시대 순을 따르되 청소년들이 궁금해할 만한 문제들을 질문하면서 서술한다는 점이 커다란 장점이다.
동아시아의 역사와 문화는 과거에 머물지 않고 현재와 이어지고 있다.『역사 선생님이 들려주는 친절한 동아시아사』는 대립과 갈등이 아닌 상호 이해와 평화의 관점에서 동아시아 역사를 서술하고 있다. 이 책을 읽으면서 동아시아 역사에 대한 지식과 이해를 넘어, 청소년들이 서로 협력하면서 어울려 살아가는 평화로운 동아시아의 미래를 꿈꾸었으면 한다.
김한종 (한국교원대학교 역사교육과 교수)
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