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품목정보
| 발행일 | 2021년 02월 20일 |
|---|---|
| 쪽수, 무게, 크기 | 336쪽 | 610g | 148*220*23mm |
| ISBN13 | 9791158463489 |
| ISBN10 | 1158463480 |
초등 3, 4학년에 시작하는
하루 20분 초등 고전 읽기
[ 별책 부록: 필사 노트 (랩핑) ]
이아영 저
|
비타북스(VITABOOKS)
|
2021년 02월 20일
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- 가정 살림 top100 8주
- eBook
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생각이 너무 많은 어른들을 위한 심리학 (10만부 돌파 기념 스페셜 에디션)
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저자 소개 (1명)
책 속으로 책속으로 보이기/감추기
평소 우리 아이는 책을 제법 즐겨 읽는 편이지만 정독보다는 다독 성향이 강했다. 그러나 고전 읽기를 통해 책을 나눠 읽는 습관을 기를 수 있었고 필사, 음독 등으로 느리게 책을 읽으며 내용을 더 깊이 이해하는 태도를 깨달은 듯하다. 이런 과정은 그동안 아이와 내가 놓치고 있던 책 읽기의 아주 중요한 부분을 일깨워줬다.
--- p.20, 「매일 20분 가족 고전 읽기 후기」 중에서
만화책과 일반 책을 비유할 때 나는 종종 된장찌개와 패스트푸드를 예로 든다. 매 끼니마다 몸에 좋은 건강식을 고집할 수 없는 것처럼 매끼니마다 햄버거, 피자, 치킨, 라면을 먹을 수는 없다. 먹고 싶은 음식만 고집해 패스트푸드 위주로 섭취하다 보면 틀림없이 건강에 이상이 올 것이다. 굶는 것보다 패스트푸드라도 먹는 게 나으니 내버려둘 것인가, 아니면 이제라도 식습관을 바로잡을 것인가. 만화책과 일반 책은 그런 차이라고 생각한다.
--- p.42
어른들은 자녀의 학년에 따라 책 두께가 달라져야 한다고 믿는다. 초등 5학년인 자녀가 얇은 단행본이나 그림책을 읽고 있으면 창피한 일이라 생각하는 반면 초등 2학년 아이가 제법 두꺼워 보이는 단행본을 대
출하면 부러운 듯 바라본다. 하지만 이는 잘못된 생각이다.
--- p.53
보통 초등 고학년이 되면 다독기가 찾아오는데 그 전 단계인 초등 3, 4학년(초보 독서기) 때 분량이 짧고 끊어 읽기 좋게 구성된 동양 고전을 읽으며 사고하는 능력을 잘 다져놓으면 다독기와 성숙 독서기를 잘 통과할 수 있다.
--- p.142
나는 부모들에게 묻고 싶다. “아이의 독서 취향을 제대로 파악하고 계신가요?”라고 말이다. 모든 아이에게 같은 돌봄 방식을 적용할 수 없는 것처럼 독서도 마찬가지다. 아이의 독서 단계, 취향을 무시한 채 무조건 누군가가 좋다는 책을 차례대로 빌려서 읽히는 것은 바람직하지 않다. 아이가 읽은 책 리스트를 맹목적으로 지워가며 추천 도서를 다 읽혔다는 그릇된 성취감에 빠지는 일만은 꼭 삼가달라 당부하고 싶다. 문제는 취향이다.
--- p.171
가족 독서 프로그램이 아이들 책 읽기에 어떤 영향을 주는지 살핀 연구 결과(종광희, 2012)를 하나 소개한다. 초등 3학년 아이들과 부모들에게 총 10회에 걸쳐 가족 독서 프로그램을 진행하게 했는데 읽기 태도 점수가 89.30으로 비교 집단에 비해 평균 15.7점 더 높았다. 물론 프로그램 초반에는 아이들이 의무적으로 참여하는 듯한 인상, 독서 관련 기록에 모범 답안을 적으려는 태도 등을 보였지만 회차를 거듭할수록 아이들은 자신의 생각과 느낌을 자유롭게 표현했다.
--- p.225
큰딸 하은이는 지금까지 논술 학원을 한 번도 다녀본 적이 없다. 그렇다고 책을 엄청나게 많이 읽는 다독가도 아니었다. 그런 하은이가 논술 전형으로 대학에 입학했다. 원인이야 여러 가지겠지만 8개월 동안 논어를 필사하면서 고민하고 생각하고 실천하려 애썼던 과거 그 시간을 배제할 수는 없을 것이라는 게 내 결론이다. 고전 독서에 다른 목적은 불필요한 것이지만 묵묵히 이 고전 독서의 세계에 빠져들 때 선물처럼 다가오는 여러 결과들이 있다.
--- p.20, 「매일 20분 가족 고전 읽기 후기」 중에서
만화책과 일반 책을 비유할 때 나는 종종 된장찌개와 패스트푸드를 예로 든다. 매 끼니마다 몸에 좋은 건강식을 고집할 수 없는 것처럼 매끼니마다 햄버거, 피자, 치킨, 라면을 먹을 수는 없다. 먹고 싶은 음식만 고집해 패스트푸드 위주로 섭취하다 보면 틀림없이 건강에 이상이 올 것이다. 굶는 것보다 패스트푸드라도 먹는 게 나으니 내버려둘 것인가, 아니면 이제라도 식습관을 바로잡을 것인가. 만화책과 일반 책은 그런 차이라고 생각한다.
--- p.42
어른들은 자녀의 학년에 따라 책 두께가 달라져야 한다고 믿는다. 초등 5학년인 자녀가 얇은 단행본이나 그림책을 읽고 있으면 창피한 일이라 생각하는 반면 초등 2학년 아이가 제법 두꺼워 보이는 단행본을 대
출하면 부러운 듯 바라본다. 하지만 이는 잘못된 생각이다.
--- p.53
보통 초등 고학년이 되면 다독기가 찾아오는데 그 전 단계인 초등 3, 4학년(초보 독서기) 때 분량이 짧고 끊어 읽기 좋게 구성된 동양 고전을 읽으며 사고하는 능력을 잘 다져놓으면 다독기와 성숙 독서기를 잘 통과할 수 있다.
--- p.142
나는 부모들에게 묻고 싶다. “아이의 독서 취향을 제대로 파악하고 계신가요?”라고 말이다. 모든 아이에게 같은 돌봄 방식을 적용할 수 없는 것처럼 독서도 마찬가지다. 아이의 독서 단계, 취향을 무시한 채 무조건 누군가가 좋다는 책을 차례대로 빌려서 읽히는 것은 바람직하지 않다. 아이가 읽은 책 리스트를 맹목적으로 지워가며 추천 도서를 다 읽혔다는 그릇된 성취감에 빠지는 일만은 꼭 삼가달라 당부하고 싶다. 문제는 취향이다.
--- p.171
가족 독서 프로그램이 아이들 책 읽기에 어떤 영향을 주는지 살핀 연구 결과(종광희, 2012)를 하나 소개한다. 초등 3학년 아이들과 부모들에게 총 10회에 걸쳐 가족 독서 프로그램을 진행하게 했는데 읽기 태도 점수가 89.30으로 비교 집단에 비해 평균 15.7점 더 높았다. 물론 프로그램 초반에는 아이들이 의무적으로 참여하는 듯한 인상, 독서 관련 기록에 모범 답안을 적으려는 태도 등을 보였지만 회차를 거듭할수록 아이들은 자신의 생각과 느낌을 자유롭게 표현했다.
--- p.225
큰딸 하은이는 지금까지 논술 학원을 한 번도 다녀본 적이 없다. 그렇다고 책을 엄청나게 많이 읽는 다독가도 아니었다. 그런 하은이가 논술 전형으로 대학에 입학했다. 원인이야 여러 가지겠지만 8개월 동안 논어를 필사하면서 고민하고 생각하고 실천하려 애썼던 과거 그 시간을 배제할 수는 없을 것이라는 게 내 결론이다. 고전 독서에 다른 목적은 불필요한 것이지만 묵묵히 이 고전 독서의 세계에 빠져들 때 선물처럼 다가오는 여러 결과들이 있다.
--- p.257
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