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품목정보
| 발행일 | 2024년 08월 30일 |
|---|---|
| 쪽수, 무게, 크기 | 216쪽 | 404g | 148*220*15mm |
| ISBN13 | 9791193865064 |
| ISBN10 | 1193865069 |
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저자 소개 (2명)
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문해력은 글을 읽고 이해하는 ‘독해력’과는 달라요. 문해력은 누군가 써 놓은 글을 이해하는 능력만이 아니라 자기 생각과 감정을 표현하는 생산적 능력도 포함하지요. 문해력은 ‘글을 읽고 쓰는 능력’을 뜻합니다.
--- p.15
한국교육과정평가원이 주관한 2009년부터 2018년까지의 평가 결과를 바탕으로 읽기와 수학 점수 사이의 관련성을 분석한 연구에 따르면, 읽기와 수학 점수 간에는 매우 높은 관련성이 있습니다.
--- p.45
일반적으로 독해력은 정확하게 읽기, 추론하며 읽기, 평가하며 읽기의 세 가지 요소가 합쳐진 것으로 봅니다. 즉, 독해력을 갖추었다면 쓰인 것을 정확하게 이해하고, 쓰이지 않은 것을 추론하며, 여러 가지 측면에서 평가를 하면서 글을 읽어 내는 능력이 있다고 말할 수 있습니다.
--- p.72~73
만약 글을 읽을 때 그 글이 어떤 구조인지 정확하게 파악하기 어렵다면 또는 애매하다면 어떻게 해야 할까요? 글의 구조를 빠르고 정확하게 파악하는 방법으로 ‘표지어’ 찾기가 있습니다. 표지어는 독자가 쉽게 이해하도록 필자가 글에 대한 정보를 제공하는 일종의 표지판 역할을 하는 단어입니다.
--- p.97
글을 읽는 전 과정에서 독자는 스스로에게 다양한 질문을 할 수 있습니다. 먼저 읽기 전에는 ‘나는 왜 이 글을 읽고자 하는가?’와 같이 자신의 읽기 목적을 확인하거나 ‘나는 이 글을 읽는 데 필요한 경험이나 지식이 있는가?’와 같이 자신의 배경지식 정도를 묻는 질문을 할 수 있습니다. 이들 질문은 독자로 하여금 자신이 글을 읽는 이유를 분명히 하게 하여 읽기에 스스로 의미를 부여하고 초점화된 읽기를 하는 데 유용합니다. 또한 자신이 그 글을 읽는 데 필요한 배경지식이 충분하지 않다고 생각되면 관련 자료를 먼저 찾아보는 등의 읽기 전 활동을 할 수 있겠지요.
--- p.108
그러면 독자의 눈으로 글을 바라보려면 어떻게 해야 할까요? 가장 손쉬운 방법은 글을 쓰고 일정한 시간이 지난 뒤에 다시 읽어 보는 것입니다. 보통 사흘 정도 지나면 내가 쓴 글을 잊어버리기 시작한다고들 합니다. 그러면 일단 글을 쓰고 사흘이 지난 후에 다시 꺼내 읽으면 새로운 눈으로 글을 볼 수 있겠죠? 내 글과 멀어지는 시간은 곧 내 글을 객관적으로 보는 연습을 하기 위한 준비 시간입니다.
--- p.124
타이완 챠오광 과기대학의 휴 교수 등에 따르면 글 한 편을 최소한의 수준에서 이해하는 데에는 그 글에 사용된 어휘의 약 80퍼센트를 알아야 합니다. 사전과 같은 자료를 참고하지 않고 문맥에서 단어 뜻을 유추하며 독립적으로 글을 잘 이해하려면 글에 사용된 어휘의 98퍼센트 이상을 알아야 하고요.
--- p.154
어떤 책을 읽고 나서 비슷한 주제의 책을 더 찾아 읽어 본 적이 있다면, 책의 분위기에 꼭 맞는 음악을 들으며 책을 더 깊게 읽어 본 적이 있다면, 상호 텍스트적 읽기를 경험해 보았다고 할 수 있습니다.
--- p.15
한국교육과정평가원이 주관한 2009년부터 2018년까지의 평가 결과를 바탕으로 읽기와 수학 점수 사이의 관련성을 분석한 연구에 따르면, 읽기와 수학 점수 간에는 매우 높은 관련성이 있습니다.
--- p.45
일반적으로 독해력은 정확하게 읽기, 추론하며 읽기, 평가하며 읽기의 세 가지 요소가 합쳐진 것으로 봅니다. 즉, 독해력을 갖추었다면 쓰인 것을 정확하게 이해하고, 쓰이지 않은 것을 추론하며, 여러 가지 측면에서 평가를 하면서 글을 읽어 내는 능력이 있다고 말할 수 있습니다.
--- p.72~73
만약 글을 읽을 때 그 글이 어떤 구조인지 정확하게 파악하기 어렵다면 또는 애매하다면 어떻게 해야 할까요? 글의 구조를 빠르고 정확하게 파악하는 방법으로 ‘표지어’ 찾기가 있습니다. 표지어는 독자가 쉽게 이해하도록 필자가 글에 대한 정보를 제공하는 일종의 표지판 역할을 하는 단어입니다.
--- p.97
글을 읽는 전 과정에서 독자는 스스로에게 다양한 질문을 할 수 있습니다. 먼저 읽기 전에는 ‘나는 왜 이 글을 읽고자 하는가?’와 같이 자신의 읽기 목적을 확인하거나 ‘나는 이 글을 읽는 데 필요한 경험이나 지식이 있는가?’와 같이 자신의 배경지식 정도를 묻는 질문을 할 수 있습니다. 이들 질문은 독자로 하여금 자신이 글을 읽는 이유를 분명히 하게 하여 읽기에 스스로 의미를 부여하고 초점화된 읽기를 하는 데 유용합니다. 또한 자신이 그 글을 읽는 데 필요한 배경지식이 충분하지 않다고 생각되면 관련 자료를 먼저 찾아보는 등의 읽기 전 활동을 할 수 있겠지요.
--- p.108
그러면 독자의 눈으로 글을 바라보려면 어떻게 해야 할까요? 가장 손쉬운 방법은 글을 쓰고 일정한 시간이 지난 뒤에 다시 읽어 보는 것입니다. 보통 사흘 정도 지나면 내가 쓴 글을 잊어버리기 시작한다고들 합니다. 그러면 일단 글을 쓰고 사흘이 지난 후에 다시 꺼내 읽으면 새로운 눈으로 글을 볼 수 있겠죠? 내 글과 멀어지는 시간은 곧 내 글을 객관적으로 보는 연습을 하기 위한 준비 시간입니다.
--- p.124
타이완 챠오광 과기대학의 휴 교수 등에 따르면 글 한 편을 최소한의 수준에서 이해하는 데에는 그 글에 사용된 어휘의 약 80퍼센트를 알아야 합니다. 사전과 같은 자료를 참고하지 않고 문맥에서 단어 뜻을 유추하며 독립적으로 글을 잘 이해하려면 글에 사용된 어휘의 98퍼센트 이상을 알아야 하고요.
--- p.154
어떤 책을 읽고 나서 비슷한 주제의 책을 더 찾아 읽어 본 적이 있다면, 책의 분위기에 꼭 맞는 음악을 들으며 책을 더 깊게 읽어 본 적이 있다면, 상호 텍스트적 읽기를 경험해 보았다고 할 수 있습니다.
--- p.200
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