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저학년 수업놀이

저학년 수업놀이

: 지도서와 함께 보는 교과서 단원별 놀이 총정리

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품목정보

품목정보
발행일 2018년 02월 10일
쪽수, 무게, 크기 328쪽 | 672g | 172*235*30mm
ISBN13 9788994655611
ISBN10 8994655611

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교육은 ‘좋은 수업 방법으로 화려한 자료를 활용해 멋있게 가르치는 것이 아니라 마음을 만져주는 것이구나!’라는 것을 새삼 깨닫게 되었습니다. 그렇게 아이들은 제게 많은 것을 주었습니다. 선생으로서, 인간으로서, 한걸음 앞으로 나아가게 했습니다. ---「들어가는 말」중에서

놀이는 학생들에게 즐거움과 만족감을 주지만 학생들이 놀이를 통해 얻는 것이 단지 그것뿐만은 아닙니다. 저학년 학생들은 놀이 활동을 통해서 인간관계에 필요한 것들을 새롭게 알게 되고 사회에 첫발을 내딛는 기본 방법에 대해서도 배우게 됩니다. 다만 학년별로 선호하는 놀이 방법이나 개개인의 발달단계가 다르기 때문에 학생들의 발달 특성에 맞는 올바른 수업 놀이가 매우 중요합니다. ---「part 0. 저학년 수업 놀이, 이렇게 하세요!」중에서

저학년은 학생들은 아직 신체 기능의 균형이 잡히지 않아 한 자세로 오래 앉아 있기를 힘들어하며, 손가락의 미세 근육들도 완벽하게 발달하지 않아서 필기구를 바르게 쥐는 것과 작은 글씨 쓰기를 어려워합니다. 저학년의 주의 집중 시간은 10~15분 정도로 짧아 수업 시간에 부산스러워 보일 때도 많습니다. 따라서 40분을 한 시간으로 공부하는 수업 시간에는 다양한 활동으로 학생들의 관심을 끌어야 합니다. 교사가 신체 활동 놀이를 적절하게 섞어서 수업을 지도하면 학생들이 집중하는 데 많은 도움이 됩니다. ---「part 0. 저학년 수업 놀이, 이렇게 하세요!」중에서

수업 놀이를 할 때 중요한 점은 어떤 활동을 어떻게 하느냐입니다. 교사가 수업 놀이를 계획할 때는 철저한 준비가 필요합니다. 보통 수업 놀이를 한다고 하면 대부분 승패를 가르는 경쟁 활동을 하게 됩니다. 경쟁 활동은 짧은 시간에 학생들의 흥미를 끌 수는 있지만 다른 친구를 이겨야 내가 승리할 수 있다는 부담 때문에 친구와 갈등을 겪게 되고, 집단 따돌림 같은 상황을 발생시키기도 합니다. 교사는 지나친 경쟁 활동을 지양하고 승패를 가르는 결과보다는 놀이를 하는 과정에서 학생들이 즐거움과 행복을 찾도록 해야 합니다. ---「part 0. 저학년 수업 놀이, 이렇게 하세요!」중에서

수업 놀이 지도안은 단원의 통합이나 교과의 융합으로 작성하는 것이 좋습니다. 하나의 놀이로 여러 차시나 여러 단원의 지도 내용을 아우르는 수업을 하거나 과학, 미술, 체육, 창체의 교과를 융합하는 수업을 하는 것도 바람직합니다. 따라서 수업 놀이는 여러 차시에 걸쳐 수업을 해야 하는 경우도 있습니다. 또한 수준별 지도가 가능하도록 학습 능력의 수준에 맞는 개별 학습이 되도록 작성하는 것이 좋습니다.
---「part 0. 저학년 수업 놀이, 이렇게 하세요!」중에서

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교육과정이 바뀌면서 저학년 지도가 더욱 힘들어졌습니다. 저학년은 통합 교육과 놀이 중심 수업으로 지도해야 합니다. 하지만 저처럼 놀이에 익숙하지 않은 교사들은 학생들을 어떻게 지도해야 하는지 난감할 뿐입니다. 과서에 세세하게 놀이 학습 방법이 수록되어 있는 것도 아니어서 스스로 연구해야 하는데 그마저도 쉽지 않습니다. 《저학년 수업 놀이》는 이런 고민을 해결해 주는 가이드입니다. 저학년 학습 과정에 맞춘 여러 가지 놀이 방법이 자세히 수록되어 즐겁고 행복한 수업을 할 수 있습니다. 저처럼 놀이에 익숙하지 않은 선생님들께 저학년 수업 놀이》를 권합니다.
- 이경미 (서울등명초 교사, 서울특별시교육연수원?서울교육대학교 강사)

놀이는 학생들의 흥미를 끌기 때문에 학습 참여도를 높일 수 있는 좋은 방법입니다. 그러나 놀이만 하다 보면 옆 반 수업에 방해가 될 수 있고 학생들이 공부보다는 놀이에만 관심을 갖기 때문에 수업을 제대로 할 수 없다는 단점이 있습니다. 그래서 어떻게 하면 수업을 놀이처럼 즐겁게 할 수 있을까를 늘 고민했습니다. 그러던 중 《저학년 수업 놀이》를 알게 되었습니다. 재미있는 수업을 원하시는 선생님들께 큰 도움이 되리라 확신합니다.
- 김남준 (서울불암초 교사, 2009 개정교육과정 수학 교과용 도서 집필위원(교육부))

수업은 교사 주도가 아니라 학생 스스로 참여해 학생이 주도하는 수업이 좋은 수업이라 생각합니다. 여느 교사나 마찬가지겠지만 저도 어떻게 하면 수업을 학생들 스스로 참여하는 주도적 학습으로 이끌 것인지가 가장 큰 고민입니다. 특히 저학년의 경우는 더욱 그렇습니다. 저학년은 지루하거나 관심이 적은 수업에는 참여하지 않으려는 경향이 있습니다. 한마디로 재미있어야 관심을 갖고 적극적으로 참여하게 되는데 수업을 재미있게 하기는 쉬운 일이 아닙니다. 《저학년 수업 놀이》에서 제시하는 다양한 수업 노하우가 이런 고민을 해결하고 싶으신 선생님들께 많은 도움이 되기를 바랍니다.
- 유미영 (서울발산초 교사, 초등 3~4학년 안전교과서 집필)

교육과정 재편성으로 편찬된 저학년의 교과서를 받아보고 놀랐습니다. 글씨보다는 그림이 더 많아서 무엇을 어떻게 가르쳐야 할지 많은 고민을 했습니다. 가르칠 것이 많으면 한 시간이 금방 가지만 가르칠 것이 없으면 한 시간이 하루 같다는 걸 잘 알기 때문에 저학년 지도가 두려웠습니다. 《저학년 수업 놀이》는 보드게임을 하면서 한글을 알아가고, 달리기를 하면서 덧셈과 뺄셈을 익히고, 비행기를 접어 날리면서 미술을 즐겁게 배우는 방법을 알려줍니다. 저학년 지도를 힘들어하시는 선생님들께 많은 도움이 되리라 생각합니다.
이미현 (서울탑산초 교사, 《초등상담백과》 저자)

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