고교학점제는 학생이 기초 소양과 기본 학력을 바탕으로 진로·적성에 따라 과목을 선택하고, 이수기준에 도달한 과목에 대해 학점을 취득·누적하여 졸업하는 제도이다. 이를 구현하기 위해 학교는 학생 수요를 반영한 교육과정 구성, 진로와 연계된 학업 설계, 학점 취득을 위한 책임교육 강화에 힘을 쏟고 있다.
--- p.13

보통교과는 모든 고등학교에서 공통으로 편성·운영하는 교과이며, 교과 영역을 구분하여 제시하고 있다. 4개 교과 영역 내에 하위 분류로 9개 교과(군)를 두었으며, 교과(군)별 또는 교과 영역별로 필수 이수 단위를 제시하여 학생이 균형 있게 과목을 이수할 수 있도록 하고 있다.

전문교과는 특수목적고등학교(산업수요 맞춤형 고등학교 제외)에서 편성하는 전문교과Ⅰ과 특성화고등학교와 산업수요 맞춤형 고등학교에서 편성하는 전문교과 Ⅱ로 구분된다.
--- p.37~38

중학생이 고교학점제를 미리 체험할 수 있는 프로그램으로는 진로진학 상담을 통한 코칭, 고등학생 선배 멘토링 및 특강, 고교학점제 담당교사 특강, 고교학점제 설명회 및 가상 수강신청, 고교학점제 누리집을 활용한 간접체험, 학교생활기록부 분석을 통한 교과 성취 분석, 고교학점제 워크북을 활용한 집중 프로그램, 고교학점제 연구학교와 선도학교 체험 등이 있다.
--- p.88

7~8월 : 수강신청 대상 과목 확정_ 선택과목 수요 조사 결과를 최대한 반영하되 각 학교의 여건 및 교육과정 편성 규정 등을 통해 수강신청 대상 과목을 확정한다. 그리고 2015 개정 교육과정 총론, 시도 교육과정 편성·운영 지침 등을 고려하여 과목별 이수 단위를 결정한다. 이때 학교 지정과목의 이수 단위는 최소화하고 학생 선택과목의 이수 단위를 높게 편성하여 학생들의 과목 선택권 확대가 이루어질 수 있도록 한다.
--- p.115

9~10월 : 수강신청 및 결과 분석_ 수강신청 전 체계적인 학업 설계 지도 절차에 맞춰 학생들이 자신의 진로와 적성에 따른 과목 선택을 할 수 있도록 3개년 학업 계획서를 작성하도록 지도한다. 학생들의 학업 설계 지도 시에는 담임교사, 진로전담교사, 교과교사, 교육과정 담당교사 등 교사들이 서로 협력해서 운영하는 자세가 필요하다.
--- p.116

학교 생활 계획서를 작성하고 어떻게 실천할 것인지 생각하는 시간을 가졌다. 3년 동안 학교 생활을 어떻게 할 것인가를 계획하는 시간으로, 구체적으로는 교과, 생활습관, 교우관계, 독서 활동, 자율 활동, 동아리 활동, 봉사활동, 진로 활동 등을 계획한다.
--- p.169

최초의 희망과목 수요 조사는 학생들의 선호 과목 파악을 위해 1학기 내에 실시한다. 그리고 수강신청과 교과서 주문 등의 일정을 고려하여 최종 과목 개설을 위한 최종 수강신청 시기를 결정한다. 1학년은 2, 3학년 선택과목에 대한 수요 조사를 실시하고, 2학년이 되면 3학년 선택과목에 대한 수요 조사를 다시 실시한다. 이 무렵은 진로에 대한 탐색을 적극적으로 하는 시기이다 보니 진로 변화도 많이 일어나곤 한다. 그러므로 여러 번의 수요 조사를 통해 학생들의 의견을 파악해야 한다.