CHAPTER 0 1 유아 발달 이론과 교수·학습 과정 13

제 1 절 유아 발달 이론과 교수·학습 방법 14
1. 유전적 성숙주의 이론 14
2. 행동의 환경지배주의 이론 15
3. 상호작용주의 이론 16

제 2 절 유아 발달 이론에 따른 교수·학습 활동 구성의 견해 18
1. 학습 경험의 구성 18
2. 학습 경험의 제시 시기 19
제 3 절 유아 발달 이론과 교사의 역할 21

CHAPTER 02 교수·학습 활동의 계획 및 평가 25

제 1 절 유아를 위한 교수·학습 방법의 동향 26
1. 주제 중심 통합 교육 26
2. 프로젝트 접근과 비계 설정 27
3. 발현적 교육 과정 운영 28
4. 발달에 적절한 교육 과정 운영 28
5. 교수·학습 과정에서 사회적 상호작용의 필요성 강조 29
6. 과정과 기술, 정서 및 태도의 발달 중시 30
7. 반편견·다문화 교육 과정의 운영 30
8. 수행 평가 강조 31

제 2 절 놀이 및 학습 활동의 계획 31
1. 교육 목표 세우기 32
2. 학습 경험과 놀이 및 활동의 계획 33

제 3 절 학습 활동의 운영 86
1. 자유 선택 놀이 활동의 준비 및 지도 86
2. 대·소집단 활동 시간을 위한 준비 및 지도 88
3. 간식 준비 및 지도 90
4. 실외놀이 활동 준비 및 지도 91
5. 점심 준비 및 지도 93
6. 낮잠 시간 준비 및 지도 95
7. 프로젝트의 운영 지도 95

제 4 절 평가 101
1. 단위 활동 계획 및 평가 101
2. 활동 시간대별 관찰 평가 103
3. 유아의 발달 및 학습 성취 평가 105

CHAPTER 03 유아를 위한 교수·학습 활동 전략 모델 113

제 1 절 교수·학습 활동 전략 모델 유형 및 선정 114
1. 교수·학습 활동 전략 모델 유형 114
2. 교수·학습 모델의 선정 115

제 2 절 개념 학습 모델 116
1. 개관 116
2. 개념 학습 모델에 의한 교수·학습 활동의 계획 및 실행 117

제 3 절 탐구 모델 121
1. 개관 121
2. 탐구 모델을 적용한 학습 활동의 계획 및 실행 122

제 4 절 직접적 교수 모델 129
1. 개관 129
2. 직접적 교수 모델의 실행 계획 및 실행 130

제 5 절 협력 학습 모델 132
1. 개관 132
2. 협력학습 모델의 실행 계획 및 실행 133

CHAPTER 04 유아교육 기관의 환경 구성 137

제 1 절 유아교육에서 교육 환경의 중요성 138

제 2 절 물리적 환경 구성 139
1. 실내 교육 환경 구성 139
2. 실외 교육 환경 구성 157
3. 주제에 따른 환경 구성 161
4. 환경 구성 평가와 특수아를 위한 배려 161

CHAPTER 05 언어 교육 167

제 1 절 언어의 본질 및 유아 언어 교육의 중요성 168

제 2 절 유아 언어 교육 목표 및 내용 169
1. 유아 언어 교육 목표 169
2. 유아 언어 교육 내용(의사소통 영역의 내용) 169

제 3 절 유아 언어 교육 계획 및 지도 방법 171
1. 언어 교육 계획 171
2. 유아 언어 교육 지도 방법 174

제 4 절 유아 언어 발달 평가 183

제 5 절 유아 언어 교육 활동의 예 186
1. 듣기·말하기 186
2. 읽기·쓰기 189

CHAPTER 06 사회 교육 195

제 1 절 유아 사회 교육의 정의 및 목적 196

제 2 절 유아 사회 교육의 내용 및 접근 방법 198
1. 유아 사회 교육의 내용 198
2. 사회 교육 내용의 접근 방법 200

제 3 절 유아 사회 교육 지도 방법 201
1. 사회 교육을 위한 교수 지침 202
2. 지도 방법 203

제 4 절 유아 사회 교육 활동의 예 216
1. 나를 알고 존중하기 216
2. 더불어 생활하기 219
3. 사회에 관심 가지기 222

CHAPTER 07 수학 교육 229

제 1 절 유아 수학 교육의 기본 방향 및 목적 230

제 2 절 유아 수학 교육 내용 234
1. 수와 연산 234
2. 공간과 도형 235
3. 측정 236
4. 규칙성과 관계 236
5. 자료의 이해 237

제 3 절 유아 수학 교육 지도 방법 237
1. 발달에 적합한 수학 교육을 위한 교수 원리 237
2. 수학 영역의 구성 240
3. 놀이에 포함된 수학 읽기 242
4. 통합적 접근 방법 243
5. 수학 게임 244

제 4 절 유아 수학 교육 활동의 예 244
1. 수와 연산 244
2. 공간과 도형 246
3. 측정 248
4. 규칙성 249
5. 자료의 이해 250

CHAPTER 08 과학 교육 255

제 1 절 유아 과학 교육의 기본 방향 및 목적 256

제 2 절 유아 과학 교육의 내용 258
1. 유아에게 적합한 과학적 기술 258
2. 기초적인 과학적 개념 261

제 3 절 유아를 위한 과학 교육 지도 방법 264
1. 과학 교육을 위한 교수 원리 264
2. 교사의 역할 267
3. 과학적 기술의 지도 방법 269
4. 과학적 개념의 지도 방법 274

제 4 절 유아 과학 교육 활동의 예 276
1. 나와 생물의 생활 276
2. 물리적 세계 279
3. 지구와 우주 282

CHAPTER 09 음악 교육 285

제 1 절 음악 교육의 중요성 및 목적 286

제 2 절 유아의 음악성 발달 289

제 3 절 음악의 기본 개념 291

제 4 절 유아 음악 교육의 내용과 지도 방법 293
1. 듣기와 몸 움직이기 295
2. 노래 부르기 301
3. 악기 다루기 308
4. 음악 만들기 312

제 5 절 음악 교육을 위한 환경 314
1. 음악 영역 315
2. 음악 시간의 선택 317

제 6 절 유아 음악 교육 활동의 예 318
1. 악기와 소리 탐색 318
2. 노래 부르기 320

CHAPTER 10 동작 교육 325

제 1 절 유아기 동작 교육의 중요성 326

제 2 절 유아의 발달과 동작 교육 327

제 3 절 유아 동작 교육의 기본 요소 330

제 4 절 유아 동작 활동의 내용 333
1. 이동 동작 335
2. 안정 또는 비이동 동작 342
3. 조작적 동작 347
4. 리듬 동작 355
5. 창의적 동작 356

제 5 절 교수 계획 및 방법 358
1. 교수 계획 358
2. 교수 방법 361

제 6 절 교사의 역할 363

제 7 절 유아 동작 교육을 위한 환경 364

제 8 절 유아 동작 교육 활동의 예 366
1. 신체 인식 366
2. 신체의 움직임 368
3. 리듬 활동 370

CHAPTER 1 1 미술 교육 377

제 1 절 유아 미술 교육의 목적 및 중요성 378

제 2 절 유아 미술 교육의 내용 381
1. 미적 탐색 383
2. 표현 384
3. 감상 394

제 3 절 유아 미술 지도 방법 399
1. 미술 활동 영역의 구성 399
2. 유아 미술 지도를 위한 접근법 401
3. 유아의 미적 발달을 도와주기 위한 교수 전략 403

제 4 절 유아 미술 교육 활동의 예 406
1. 미적 탐색 406
2. 표현 408
3. 감상 411

색인 415