지현이 부모는 '슬기로운 생활' 교과서를 자세히 보면서 그림은 쉽게 나왔지만 공부할 분량이 많음을 느꼈다. 그래서 지현이와 함께 생물에 관한 책을 차례로 읽어 나가며 동ㆍ식물의 특징을 간단히 정리해 놓았다. 지현이는 아직 1학년이라 쓰는 것이 서툴러 책을 읽고 특징이라고 생각하는 부분을 한 줄씩만 쓰게 했다. 그리고 연못에 나가 책에서 본 식물과 곤충들을 직접 찾아보거나 주말에 가족과 동물원에 가서 동물 사진을 찍은 후 스크랩해 놓았다.
식물의 씨앗에 대해서 배울 때는 직접 해바라기, 코스모스, 분꽃 등의 씨를 받아 말린 후 테이프로 붙여 정리해 놓기도 했다. 키우기 쉬운 방울 토마토를 작은 화분에 키우며 열매가맺는 과정을 직접 보게 하거나 동물의 겨울잠에 관련된 책을 읽으며 학교 수업 내용을 보충했다.
이렇게 지현이 부모는 과학이 분야별 심화 학습이라는 것을 알고 1학년부터 6학년까지의 과학 교과서를 구해놓은 후 다음 학년에 배울 것을 미리 책으로 읽으면서 직접 경험을 쌓게 하였다. 에너지, 물질, 지구 등 초등학교에서 배우는 주요 분야도 같은 방식으로 공부하게 하였다.
어쩌면 지현이 엄마가 특별한 '극성 엄마'라서, 또는 과학 지식이 다른 엄마들보다 풍부해서 가능했던 것이라고 생각할지도 모르겠다. 하지만 그렇지 않다. 누구든지 지현이 엄마처럼 할 수 있다. 아이에 대한 관심과 사랑만 있으면 어떤 부모도 충분히 할 수 있다. 평생 그렇게 하라는 것이 아니고 단지 초등학교 시절만이다. 그래도 자신 없어 하는 부모들을 위하여 간단한 지도 방법을 소개한다.
초등학교 1, 2학년 때는 자연에 관한 책을 많이 읽히고 한 줄씩 정리하게 하고 볼 수 있는 것이라면 개미알 하나도 놓치지 말고 보여주자. 그리고 1학년부터 6학년까지 과학 교과서에 나오는 그림을 자주 보여주자. 6년 과정을 전부 자세히 알아둘 필요는 없지만 적어도 무엇이 나오는지는 알아두고 교과서에 관련된 그림이나 사진이 신문, 잡지에 나오면 관련된 자료를 수집해 놓자. 그리고 수집한 것을 각 교과 단원 사이에 끼워놓자. 이런 것도 부모가 다 하려고 하지 말고 아이가 자료를 하나씩 찾을 때마다 스티커로 상을 준다면 효과가 있다.