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소개
목차
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한국 독자를 위한 서문 ／ 004
도입 ／ 015 1장 효과적인 개별화지도가 갖춰야 할 필수 요소 ／ 026 학습자에 초점을 둔 교육 ／ 031 효과적인 개별화지도를 위한 모형 ／ 033 개별화지도를 지지하는 뇌 연구 ／ 041 개별화지도의 핵심／ 045 2장 사고방식, 학습환경, 개별화지도 ／ 048 사고방식, 관점이란 무엇인가 ／ 053 유능한 교사의 사고방식 ／ 055 고정관점과 성장관점 ／ 067 교실환경과 개별화지도 ／ 076 연습문제 2.1 사고방식과 개별화지도에 대한 질문 ／ 086 연습문제 2.2 학생들의 정의적 욕구, 학습환경, 개별화지도에 대한 질문 ／ 088 연습문제 2.3 학생들의 인지적 특성 및 그 특성을 지지하는 학습환경에 대한 성찰 ／ 092 연습문제 2.4 학생의 인지적 욕구, 학습환경, 개별화지도에 대한 질문 ／ 094 3장 교육과정과 개별화지도 ／ 096 수준 높은 교육과정의 중요성 ／ 099 수준 높은 교육과정은 학습내용 목표를 중심으로 조직된다 ／ 103 수준 높은 교육과정은 요소들 간의 연계성이 높다 ／ 110 수준 높은 교육과정은 학생들의 이해에 초점을 맞춘다 ／ 112 수준 높은 교육과정은 학생들을 참여시킨다 ／ 121 수준 높은 교육과정은 실제적이다 ／ 123 수준 높은 교육과정 개별화하기 ／ 127 연습문제 3.1 교육과정 단원의 수준을 높이기 위한 질문 ／ 130 4장 수업에서의 학생평가와 개별화지도 ／ 132 과거부터 내려오는 낡은 생각: 평가에 대한 부정적인 이미지 ／ 135 시험과 스트레스 ／ 139 평가에 대한 좀 더 생산적인 관점 ／ 142 평가의 목적 ／ 147 평가와 개별화 ／ 154 성적 산출과 개별화교육 ／ 160 명확한 학습목표의 중요성 ／ 165 연습문제 4.1 평가가 효과적인지 판단하기 위한 질문 ／ 168 5장 학습준비도에 따른 개별화지도 ／ 170 학습준비도와 학습능력 ／ 175 학습준비도를 다루는 것이 왜 중요한가 ／ 176 학습준비도에 따른 개별화수업을 계획할 때 학급요소의 역할 ／ 183 학습준비도에 대응하여 수업을 개별화하기 위한 지침 ／ 189 학습준비도를 토대로 학습내용·학습과정·학습결과물 개별화하기 ／ 195 학습계약과 층위별 활동을 통해 개별화하기 ／ 200 연습문제 5.1 학습준비도를 토대로 수업을 개별화하기 위한 체크리스트 ／ 210 연습문제 5.2 학습준비도를 토대로 학습내용·학습과정·학습결과물 개별화하기 ／ 214 6장 흥미에 따른 개별화지도 ／ 218 학생의 흥미에 관심 갖기 ／ 223 왜 학생의 흥미에 대응하는 것이 중요한가 ／ 224 신경과학과 흥미 ／ 227 수업에서 학생들의 흥미를 다루기 위한 7가지 테마 ／ 230 흥미기반 개별화수업을 계획할 때 학급 요소의 역할 ／ 234 학생의 흥미에 대응하여 수업을 개별화하기 위한 몇 가지 지침 ／ 237 학생의 흥미를 토대로 학습내용·학습과정·학습결과물 개별화하기 ／ 244 전문가모둠과 사이드바 학습을 통해 개별화하기 ／ 248 연습문제 6.1 학생들의 흥미에 근거하여 수업을 개별화하기 위한 체크리스트 ／ 256 연습문제 6.2 학생들의 흥미를 토대로 학습내용·학습과정·학습결과물 개별화하기 ／ 260 7장 학습양식에 따른 개별화지도 ／ 264 선호하는 학습양식 요소 ／ 267 학습양식: 진화하는 개념 ／ 282 학습양식에 대응하여 수업을 개별화하기 위한 몇 가지 지침 ／ 287 학습양식을 토대로 학습내용·학습과정·학습결과물 개별화하기 ／ 293 ‘통합모둠’과 ‘생각모자’를 통해 개별화하기 ／ 300 이 장을 마무리하며 ／ 308 연습문제 7.1 학생들의 학습양식에 근거하여 수업을 개별화하기 위한 체크리스트 ／ 312 8장 개별화수업 운영하기 ／ 316 수업운영의 일반적인 관점 ／ 321 수업운영의 대안적인 관점 ／ 322 리더형 교사의 7가지 원칙 ／ 329 리더형 교사의 학년 초 전략 ／ 331 학생들 사이의 학습 차이를 이해하기 위한 전략 ／ 335 학생들이 개별화수업에 대해 생각하도록 돕기 ／ 338 개별화수업을 운영하기 위한 몇 가지 지침 ／ 343 성공적인 리더십과 관리능력 ／ 351 결론 ／ 353 연습문제 8.1 효과적인 모둠활동을 위한 교사 지침 ／ 356 찾아보기 ／ 359 참고문헌 ／ 362 저자소개 ／ 370 |
저자 소개 4
David A. Sousa
교육신경과학 분야의 세계적인 컨설턴트로 미국, 캐나다, 유럽, 오스트레일리아, 뉴질랜드, 아시아 등 세계 각지에서 20만 명 이상의 교육자들에게 교육신경과학에 대한 강연을 해왔다. 특히, 수자 박사는 뇌 연구결과를 교수 및 학습 전략으로 적용할 수 있는 구체적인 방법들을 제시했다. 뉴저지고등학교에서 과학교사로 근무했고, 장학사, 교육행정직을 거쳤으며, 시튼홀대학에서 교육학 겸임교수로, 럿거스대학에서 객원강사로 재직했다. 이후 과학서적을 편집하는 한편, 여러 학술지를 통해 교원능력 개발, 과학교육, 교육연구에 대한 논문을 수십 편 이상 발표해왔다. 뇌와 학습원리에 대한 12권의 저
교육신경과학 분야의 세계적인 컨설턴트로 미국, 캐나다, 유럽, 오스트레일리아, 뉴질랜드, 아시아 등 세계 각지에서 20만 명 이상의 교육자들에게 교육신경과학에 대한 강연을 해왔다. 특히, 수자 박사는 뇌 연구결과를 교수 및 학습 전략으로 적용할 수 있는 구체적인 방법들을 제시했다. 뉴저지고등학교에서 과학교사로 근무했고, 장학사, 교육행정직을 거쳤으며, 시튼홀대학에서 교육학 겸임교수로, 럿거스대학에서 객원강사로 재직했다. 이후 과학서적을 편집하는 한편, 여러 학술지를 통해 교원능력 개발, 과학교육, 교육연구에 대한 논문을 수십 편 이상 발표해왔다. 뇌와 학습원리에 대한 12권의 저서를 출판했으며 이 책들은 프랑스어, 스페인어, 중국어, 아랍어 등 각국의 언어로 출판되었다. 미교원능력개발위원회(National Staff Development Council)의 의장을 역임했으며, 교육신경과학 연구, 교원능력개발, 과학교육에 헌신한 공로로 수많은 상을 받았다.
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Carol Ann Tomlinson
개별화지도(differentiated instruction, DI)의 창시자로 교육과정 설계와 개별화지도 분야에서 책과 논문을 포함 300편 이상의 저작을 발표했다. 버지니아대학교 교육대학 명예교수이며, 대표 저서로는 『수준차가 다양한 교실에서의 효율적인 개별화수업』, 『맞춤형 수업과 이해중심 교육과정의 통합』, 『영재를 위한 차별화 교육과정』 등이 있다.
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Lee Chan-Seung,李贊承
1949년 경북 풍기 출생으로 서울대학교 사범대학 수학교육과를 졸업하였다. 조광무역 수출부와 삼성전자 수출부에서 근무하였고, 이후 능률교육을 창립하고 초대 CEO를 역임했다. 현재는 비영리공익단체인 『교육을 바꾸는 사람들 www.21erick.org」의 대표로서 새로운 공교육을 위한 청사진을 만들고, 뇌기반교육을 전파하며, 사회경제적으로 불리한 위치에 있는 아동들에게 꿈과 희망을 줄 수 있는 교육 프로그램을 연구, 개발, 보급하고 있다. 이찬승은 고교시절부터 영영사전과 TIME잡지를 들고 새벽 학원을 찾았던 영어광이었다. 이러한 영어 열정 때문에 해외 출장과 바이어와 상담 등 영
1949년 경북 풍기 출생으로 서울대학교 사범대학 수학교육과를 졸업하였다. 조광무역 수출부와 삼성전자 수출부에서 근무하였고, 이후 능률교육을 창립하고 초대 CEO를 역임했다. 현재는 비영리공익단체인 『교육을 바꾸는 사람들 www.21erick.org」의 대표로서 새로운 공교육을 위한 청사진을 만들고, 뇌기반교육을 전파하며, 사회경제적으로 불리한 위치에 있는 아동들에게 꿈과 희망을 줄 수 있는 교육 프로그램을 연구, 개발, 보급하고 있다. 이찬승은 고교시절부터 영영사전과 TIME잡지를 들고 새벽 학원을 찾았던 영어광이었다. 이러한 영어 열정 때문에 해외 출장과 바이어와 상담 등 영어 활용 기회가 많은 무역회사에서 사회 첫발을 내딛게 됐다. 영어에 대한 많은 사람들의 갈증을 실감한 이찬승은 무역업에 종사하는 사람들을 위해 1978년, 한국 최초의 영어종합 학습지인 '무역영어 일간지'를 창간했다. 무역 상담영어와 편지작성 등 실무적인 내용과 재미있는 읽을 거리들을 담은 이 학습지도 좋은 반응을 얻었다.
그는 1980년, 영어교육 출판 전문회사 능률영어사를 설립해 본격적인 영어연구를 시작하였다. 이어 80~90년대에 걸쳐 중고교생을 위한 어휘교재 '능률 VOCA', 600만 이상의 고등학생이 선택한 독해책 리딩튜터 시리즈, 중학생들에게 재미있는 소재를 통해 영어를 익히게 만든 팬클럽 시리즈 등 수많은 스테디셀러를 배출하였다. 저서로는 『한국인이 꼭 알아야 할 필수 회화 구문 140』과 『이찬승 TOEIC VOCABULARY』『이찬승 미국어 Hearing 『Brownㆍresㆍnavy」』『이찬승 Listening KNOW-HOW 『GreenㆍresㆍBlue』, 『덩어리로 외우니까 덩이라로 말해지네 1,2』, 『능률 한영사전가』, 『능률 고등영어』 등이 있다.
그는 1980년, 영어교육 출판 전문회사 능률영어사를 설립해 본격적인 영어연구를 시작하였다. 이어 80~90년대에 걸쳐 중고교생을 위한 어휘교재 '능률 VOCA', 600만 이상의 고등학생이 선택한 독해책 리딩튜터 시리즈, 중학생들에게 재미있는 소재를 통해 영어를 익히게 만든 팬클럽 시리즈 등 수많은 스테디셀러를 배출하였다. 저서로는 『한국인이 꼭 알아야 할 필수 회화 구문 140』과 『이찬승 TOEIC VOCABULARY』『이찬승 미국어 Hearing 『Brownㆍresㆍnavy」』『이찬승 Listening KNOW-HOW 『GreenㆍresㆍBlue』, 『덩어리로 외우니까 덩이라로 말해지네 1,2』, 『능률 한영사전가』, 『능률 고등영어』 등이 있다.
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서울대 영어교육과와 동대학원을 졸업하고 토론토대학교에서 박사학위를 받았다. 현재 서울대학교 영어교육과에 재직 중이다. 사회언어학과 인류학의 관점에서 한국 영어교육을 분석하고 대안을 찾고 있다.
품목정보
- 발행일
- 2023년 07월 04일
- 지원기기
- 크레마,PC(윈도우 - 4K 모니터 미지원),아이폰,아이패드,안드로이드폰,안드로이드패드,전자책단말기(저사양 기기 사용 불가)
- 파일/용량
- EPUB(DRM) | 24.37MB ?
- ISBN13
- 9788997724277
출판사 리뷰
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기초학력 문제의 근본적 해결책은
모든 아이를 제 나름의 속도로 성장시키는 ‘개별화수업’이다! 개별화지도의 창시자 캐롤 앤 톰린슨 교수가 쓴 교수실천과 뇌과학적 원리를 아우른 기본서, ‘개별화수업’ 시리즈 “교사는 하위권부터 최상위권에 이르는 각각의 학습자가 자신의 출발점으로부터 매일 한 걸음씩 꾸준히 전진할 수 있도록 책임을 져야 한다.” - 캐롤 앤 톰린슨, 2015년 1월 〈에듀케이션 위크〉 게재 논평 중. 캐롤 앤 톰린슨이 현직 교사들과 머리를 맞대고 연구해 탄생시킨 개별화지도는 수업의 초점은 동일한 핵심개념, 원리, 전체 교육과정 목표에 맞춘 채 학생들의 다양한 학습준비도, 흥미, 학습양식에 유연하게 대응하는 교수전략이다. 교사는 학생들이 다양한 경로로 핵심개념과 원리를 이해할 수 있게 이끌며, 각자 자신에 맞는 속도와 복잡도에 따라 배울 수 있도록 배려한다. 개별화지도를 진행한 이후 상당히 많은 학생이 표준화시험에서 성적 향상을 경험하게 되었다. 학군 전체 기준, 최저 성취 수준을 기록한 학생의 비율은 눈에 띄게 줄어들었고, 상위 수준에 들어선 학생들의 비율은 향상되었다. 학교 현장에 ‘개별화지도’라는 개념이 등장한 이후 이를 받아들여 교육현장에 개선을 모색한 많은 학교에서 성취도가 개선된 것이다. 특히 사회경제적으로 취약한 학생들의 향상이 눈에 띈다. “코로나 이후 교육현장에서 가장 절실하게 필요성을 느끼는 것이 우리나라 현실에 맞는 ‘개별화지도’ 방법론입니다. 이 책을 가지고 교사들이 함께 모여 공부하면서 구체적인 방향과 실제 사례들을 나눈 것이 큰 힘이 되고 있어요.” 〈교육을바꾸는사람들〉에서 출간한 ‘개별화수업 시리즈’ 1, 2권은 개별화지도의 창시자인 캐롤 앤 톰린슨 교수, 그리고 교육뇌과학(educational neuroscience) 분야의 세계적 권위자 데이비드 A. 수자(David A. Sousa) 박사가 집필한 해당 분야의 고전이자 교과서이다. 톰린슨 교수의 대표작 『The Differentiated Classroom: Responding to the Needs of All Learners』를 번역한 제1권 『교실현장에서 가져온 개별화수업 1 - 실천편』은 개별화지도를 처음 접하는 교사들이 그 전략과 핵심 원칙을 쉽게 이해하고 실제 교실현장에서 입증된 다양한 교수기법들을 간접 체험하듯 익힐 수 있게 한 기본서다. 톰린슨 교수가 수자 박사와 공저한 『Differentiation and the Brain: How Neuroscience Supports the Learner-Friendly Classroom』을 번역한 제2권 『뇌과학을 적용한 개별화수업 2 - 원리편』은 교실에서 만나는 아이들이 왜 그렇게 행동할 수밖에 없으며 어떻게 하면 아이들 하나하나의 잠재성을 최선으로 북돋워줄 수 있을지를 최신 뇌과학 연구결과를 토대로 설명한다. 개별화지도의 세세한 전략들을 뇌과학적 측면에서 납득할 수 있도록 구체적으로 서술한 것도 이 책의 매력이다. |
