시민으로 키우는 교육:
상아탑에서 사회연계형 대학(Engaged University)으로

대학은 주로 전공별로 전문화된 지식을 가르친다. 그러나 단순히 전문지식만을 배우는 것을 넘어 공공성과 책임성 같은 시민의식을 함 양하고 소통과 협력을 통한 사회적 문제해결을 이루어 낼 수 있는 시 민적 역량을 학습하는 것이 중요하다는 주장이 국내외적으로 고조되 고 있다. 소위 대학의 사회적 책임과 사회적 공헌, 지속가능발전을 위 한 대학혁신 등 대학이 과거 상아탑(Ivory Tower)에 안주해온 타성에서 벗어나 이제 적극적으로 사회적 가치를 추구하며 사회적 문제해결에 이바지하는 사회연계형 대학(Engaged University)으로 탈바꿈해야 한다 는 담론이다. 특히 대학의 사회과학 교육은 사회과학 본연의 정체성과 그 분야의 특성상 이러한 혁신을 이끌어야 하는 위치에 놓여 있다. 사 회연계형 교육을 통하여 학생들의 시민적 의식과 역량을 키우고, 사회 와의 긴밀한 관계와 공적 문제의식에 기초한 사회연계형 연구를 추구 하며, 대학의 지식기반 사회공헌을 주도해야 할 책임과 의무가 있다.
이 책은 서울대학교 사회과학대학이 지향하는 혁신적이고 실천적 인 PBL(project-based learning, 프로젝트 기반 학습) 교육을 소개하고 있다. 정 치학, 경제학, 사회학, 지리학, 심리학, 인류학, 언론정보학, 사회복지 학의 8개 전공별로, 전문 이론을 가르치면서 동시에 시민의식과 역량 의 함양을 추구하고 실천적 체험을 통한 새로운 지식창조와 사회문제 해결을 강조하는 수업 사례들을 각 담당 교수들이 일일이 소개하고 있다. 대학교육의 사회연계형 혁신에 뜻을 같이 하는 교원과 교육자, 실 천적 수업이나 사회문제 해결 방식의 혁신에 관심을 가진 전문가와 일 반 시민, 나아가 대학 교육혁신 현장의 모습이 궁금한 중 · 고등학교 관 계자와 학생들에게 이 책은 좋은 지침서가 될 것이다.

서울대 사회과학 PBL 수업의 특징
제1장에서는 사회연계형 교육의 이론과 계보 그리고 저자들이 지 향하는 ‘사회과학 PBL’의 핵심적 특⑨을 소개한다. 구체적으로, 대학 교육 프로그램으로서의 기본적 지향점과 학생들의 체험형 프로젝트가 어떻게 사회에 이바지할 수 있는지에 대한 ‘지식론’을 논의한다. 가장 중요한 주장을 요약하면 다음과 같다. 사회과학 PBL은 전문 이론과 현장 경험의 연계 프로젝트를 통해 사회문제 해결의 대안을 추구하는 실천적 지혜(practical wisdom)인 프로네시스(phronesis)를 가르친다. 이는 한마디로 교육 주도적 사회혁신의 원리와 학생이 배워야 할 시민의식 과 역량을 의미한다.
제2장에서 제9장은 각 전공의 수업 사례를 소개하며 수업 모델이 나 교육혁신에 관한 과제를 담당 교수의 관점에서 논의한다. 각 수업 에서 구체적으로 수행한 모델은 기본적인 틀을 공유하지만 전공이나 과목의 특⑨을 반영해 미묘한 차이가 있으며 각자 주목하는 이슈와 쟁 점도 조금씩 다르다. 그러나 모두 사회과학 PBL의 범위 안에서 이루 어지는 의욕적이고 창의적인 시도라 할 수 있을 것이다. 예를 들어 정 치학(제2장)과 인류학(제5장), 언론정보학(제9장)은 풀뿌리 차원의 지역사 회에 대한 심도 있는 관여(engagement)와 소통(communication)을 통해 민 주적 시민으로서의 역량 강화를 지향하는 이른바 지역 기반 학습(com- munity-based learning, CBL) 모델을 제시한다. 이 모델은 실천적 문제해 결 프로젝트를 수행하면서 ‘시민’이나 ‘공공성’의 의미를 더 깊이 있게 성찰하고 나아가 실제 (지역)사회의 문제 해결에 이바지하도록 노력하는 것이 중요한 특⑨이다.
사회학(제3장)과 심리학(제6장)에서는 문제기반 학습(problem-based learning)의 측면에 유의하면서, 특히 ‘문제’를 인식하는 관점이나 자세 그리고 문제해결을 위한 내재적 동기의 중요성을 논의하고 있다. ‘사 회문제’를 맞이하는 학생들의 사고방식 자체를 각 학문 영역의 전문 이론과 깊이 연결하면서 이를 실천적 프로젝트로 승화시킨 창의적인 수업 사례이다. 지리학(제7장)에서는 학생의 현장 경험뿐만 아니라 동 료 학생들과의 프로젝트 간 상호작용을 강화한 프로젝트 기반 상호작 용 학습(project-based interactive learning, PBIL)을 강조한다. 사회복지학 (제8장)에서는 복지 서비스나 제도에 대한 실천적 학습이 사회복지학을 배우는 데 있어 매우 중요하고 기본적인 교육 방법이라는 점을 인식한 다. 이를 바탕으로 지역사회복지계획을 학생들이 직접 수립하는 지역 기반 학습형 수업과 사회문제에 대한 인식을 심화시키는 문제기반형 수업을 모두 실행하고 양자의 시너지를 역동적으로 모색하고 있다.
경제학(제4장)에서는 자본주의 경제 질서라는 큰 틀을 혁신하기 위 한 대전환의 키워드로서 포용적 제도와 시민 주권, 소비자 주권을 논 의하며, 이러한 집단지성적 논리를 바탕으로 한 경제학 수업의 전환을 전망한다. 이 또한 프로네시스를 지향하는 사화과학 PBL의 핵심 원리 를 심화하기 위한 중요한 시도라고 할 수 있다.

서울대학교 사회혁신교육연구센터 소개와 감사의 말씀
이 책의 내용은 서울대학교 사회혁신교육센터(https://csier.snu.ac.kr, 이하 센터)가 주관해 온 사회과학대학 소속 교원의 융합적인 교육 · 연 구 · 실천 프로젝트 결과물이다. 센터에서는 그동안 사회과학대학 모든 전공이 참여하는 융합 연구 프로젝트로 『사회적경제의 혼종성과 다 양성』(2016년, 푸른길)과 『사회적 가치 패러다임』(2023년, 박영사)을 출간한 바 있다. 이 책은 융합 연구 프로젝트의 세 번째 결과물이다. 센터는, 2015년의 파일롯 시기를 포함하면, 2025년까지 약 80개에 달하는 PBL 수업이나 사회공헌형 수업을 서울대 내외에서 지원 · 수행해 왔 다. 서울대의 실천 결과를 수록한 『캠퍼스 임팩트』 시리즈와 『동네 안 의 시민정치』 시리즈, 전국의 정치학 관련 학과 PBL 수업을 모은 『시 민정치연감』 시리즈와 『정치 리더십 PBL』, 『시민정치 현장연구』, 사 회혁신을 추구하는 사회대 학생 think tank, ITS(Innovate the Society) 가 주도적으로 만든 『서울대학생들이 바꾸는 대학교육』 그리고 서울 대의 사회공헌 프로그램을 체계적으로 조사하여 정리한 『서울대학교 사회공헌 프로그램 디렉토리북』 등 20권이 넘는 단행본이나 보고서 를 발간해왔다. 앞으로도 센터는 서울대 그리고 국내 대학들이 상아탑 식으로 사회와 격리된 기존의 모습을 벗어나 보다 실천적으로 사회가 필요한 가치를 창조하여 지속가능한 사회를 함께 구축하는 중요한 구 성원으로 성장할 수 있도록, 다양한 사회혁신 프로젝트를 기획 · 운영 하고, 네트워크를 확대해 갈 것이다.
이 책이 출간되기까지 많은 분의 참여와 지원이 있었다. 우선 집필 진으로 참여한 8명의 사회대 동료 교수와 연구진께 감사한다. 참여 교 수진은 이 책뿐 아니라 센터가 진행하는 PBL 교육 · 연구 · 실천 프로젝 트에 뜻을 같이하며 동참하고 있다. 센터의 각종 사업에 대한 참여와 지지에 특히 감사한다. 이 외에도 이전 그리고 현 사회대 학장단, 본부 기획처 등 여러분들의 도움에 감사한다. 마지막으로, 센터의 여러 사업 을 지원해주신 영원무역 성기학 회장님께도 감사의 뜻을 표하고 싶다.

2025년 12월
집필진을 대신하여 서울대학교 사회혁신교육연구센터 센터장 김의영