에이트리ABA 연구소장 · 국제행동분석전문가(BCBA). 국제행동분석전문가(BCBA) 자격을 보유한 응용행동분석(ABA) 전문가로, 미국 캘리포니아 주 특수교육전문가 자격까지 갖춘 몇 안 되는 실천가 중 한 명이다. 미국 팔로알토 통합교육구(Palo Alto Unified School District)에서 특수교육 전문가로 근무하며 최중증 발달장애 아동의 도전행동을 현장에서 다뤄온 그는, 귀국 후에도 대구·경북 지역의 행동중재 전문위원이자 에이트리ABA 연구소장으로서 이론이 아닌 ‘현장에서 통하는 ABA’를 전파해왔다. 아산사회복지재단, 국가인권위원회 등과 협력한 다수의 연구와 매뉴얼 집필, 그리고 전국 복지관을 순회한 워크숍 경력이 있다.

어바웃차일드 아동청소년 발달상담센터 부원장 · 작업치료사. 감각통합치료와 사회성 그룹치료, 학교 프로그램을 아우르는 작업치료사로, 서라벌대학교에서 작업치료를 전공하고 대한감각통합치료학회 인증(Professional Advanced) 자격을 취득했다. 세란아동발달상담센터에서 팀장으로 실무 경험을 쌓은 뒤 현재 어바웃차일드 아동청소년 발달상담센터 부원장으로서, 감각과 인지, 사회성이라는 세 축이 아이의 학교생활에서 어떻게 맞물려야 하는지를 매일의 임상 현장에서 확인하고 있다. 그의 실무 감각은 도서 『초등 1학년, 느린 아이는 없다』가 제시하는 ‘학교 적응 3대 병목’ 모델을 현실감 있게 뒷받침한다.

어바웃차일드 아동청소년 발달상담센터 치료팀장 · 김천대학교 겸임교수. 대구대학교에서 작업치료학을 전공하고 동 대학 특수대학원 재활과학과에서 작업치료 석사를 마친 뒤, 어바웃차일드 아동청소년 발달상담센터 치료팀장으로서 감각통합치료와 사회성 그룹치료를 이끌고 있다. 김천대학교 작업치료학과 겸임교수로 후학을 양성하는 한편, 비디오 자기모델링을 활용한 지역사회이동기술 중재나 코로나19 상황에서 장애아동 부모가 겪는 스트레스에 관한 임상연구를 발표하며 이론과 실천을 오가는 연구자로서의 면모도 보여준다. 신경과학과 감각처리에 대한 그의 정교한 이해는 도서 『초등 1학년, 느린 아이는 없다』의 ‘신경계 병목’ 해법에 구체적인 임상 사례를 제공한다.

어바웃차일드 아동청소년 발달상담센터 소장 · 언어재활사 1급. 보건복지부 언어재활사 1급 자격을 지닌 언어치료 전문가로, 대구대학교 언어치료학과를 졸업하고 한국난독증협회의 문해교육전문가 기본·심화 과정을 모두 이수했다. 서울장애인종합복지관에서 언어재활, 학교적응프로그램, 조기교실 등 다양한 영역을 두루 거치며 실무 스펙트럼을 넓혀온 그는, 현재 어바웃차일드 아동청소년 발달상담센터 소장으로서 언어재활, 난독증, 사회성, 상황인지를 통합한 프로그램을 이끌고 있다. 아이가 ‘행동’ 대신 ‘언어’로 자신을 표현하도록 돕는 그의 접근은, 도서 『초등 1학년, 느린 아이는 없다』가 말하는 ‘소통의 병목’을 푸는 가장 실질적인 열쇠다.

대구대학교 RISE사업단 책임연구원. 언어치료학의 학문적 토대 위에 인공지능 기술을 결합해, 말과 소통의 어려움을 데이터로 풀어내는 디지털 치료기기(DTx) 연구자다. 임상가로서 환자를 직접 만나는 일을 넘어, 음성과 시선, 걸음걸이 같은 인간의 다중 신호를 정밀하게 분석해 질병의 조짐을 앞서 포착하고 재활의 경로를 최적화하는 실무형 연구를 지속해왔다. 삼육서울병원과 대구대학교에서의 임상 경험을 바탕으로 한국·태국·일본이 함께하는 국제 협력 연구에서 치매 관리를 위한 음성 데이터 수집 프로토콜을 설계하고 국내외 IRB 승인을 받아낸 이력은, 그의 연구가 실험실 밖 현실에서도 작동한다는 사실을 보여준다. 정상압수두증 환자의 시선 추적이나 머신러닝 기반 음향 분석을 다룬 그의 국제 학술지 논문들은 그동안 감으로 판단해온 언어 평가를 정량적 데이터의 영역으로 옮겨놓은 성과로 평가된다. 현재 네오폰스(주)에서 연구원 겸 센터장으로 비대면 의사소통 재활 플랫폼과 돌봄 로봇 연계 연구를 이끌고 있으며, 모바일 애플리케이션 기반 디지털 치료제 ‘토키랜드(TalkyLand)’ 연구를 통해 실제 어휘력과 조음 능력의 향상을 입증하는 등, 에듀테크와 메디컬테크가 만나는 지점에서 도서 『초등 1학년, 느린 아이는 없다』가 그리는 미래형 개입 모델의 방향을 제시한다.

김포교육청 소속 초등학교 특수교사. 대구대학교에서 유아특수교육을 전공하고 동 대학 특수교육대학원에서 유아특수교육 석사를 마친 유아특수교사다. 성모유치원, 서울특별시 서부교육지원청, 서울동대문구육아종합지원센터, 인천과 김포의 여러 병설유치원을 거치며 다양한 지역과 기관에서 특수교사로 근무해온 그는, 현재 김포교육청 소속 초등학교 특수교사로 재직 중이다. 2022년과 2023년 연이어 교육지원청과 경기도교육감으로부터 특수교육유공 표창을 받은 그의 이력은, 여러 현장을 옮겨 다니며 쌓아온 실전 경험이 곧 도서 『초등 1학년, 느린 아이는 없다』가 다루는 ‘학교 적응’의 다양한 사례로 이어졌음을 보여준다.

경상북도교육청 소속 유아교사. 대구대학교 사범대학에서 유아특수교육을 전공하고 동 대학 특수교육대학원에서 유아특수교육을 다시 심화 연구한 뒤, 한국방송통신대학교에서 유아교육 학사를 추가로 취득한 유아특수교사다. 2011년부터 2019년까지 경상남도교육청 소속 유아특수교사로 근무하며 교사 연수와 교육부 장학자료 집필에도 참여했고, 2019년 이후에는 경상북도교육청 소속 유아교사로서 유치원 콘텐츠 개발위원을 겸하고 있다. 두 개의 교육청, 두 번의 소속 전환을 거치며 쌓은 그의 경험은 지역과 제도가 달라도 아이를 위한 설계의 원칙은 변하지 않는다는 도서 『초등 1학년, 느린 아이는 없다』의 메시지를 뒷받침한다.

현재 교육연구회 에듀온 대표이자 공주교육대학교 교육대학원 IB 리더십 및 코칭 과정 재학 중. 혁신적인 IB 기반 교육 콘텐츠 개발 및 보급을 선도하며, 미래형 유아교육의 새로운 방향 제시하고 있다.

IB 교육, 유아교육 혁신의 주역
핵심: IB 교육으로 한국 유아교육 혁신 주도
전문성: 한동대학교 IBEC 과정 이수
수상: 대구광역시 교육감상
활동: IB Early Years PYP PLT, 교사 IB 연수 기획, 탐구 단위안 개발
저술:『IB 교육: 유치원에서 시작하는 교육 혁명』(공저, H-SQUARE, 2025) 외 2권
목표: IB 교육으로 창의력, 사고력, 문제 해결력, 세계 시민 자질 함양

작업치료 (감각통합)
어바웃차일드 아동청소년발달상담센터 작업치료사
· 건양대학교 보건복지대학원에서 작업치료학 석사학위를 취득했으며, 석사과정에서 『그룹 감각통합중재가 발달장애 아동의 감각처리, 놀이 및 사회성에 미치는 효과: 체계적 문헌고찰』을 수행 ? 처음부터 ‘근거’를 다루는 훈련을 받은 임상가
· 10년 이상의 임상경력을 바탕으로 자폐스펙트럼장애, ADHD, 지적장애 등 다양한 발달 특성을 가진 아동의 감각평가와 중재를 수행하고 있다
· 대학에서 작업치료 전공 교과목을 강의하며 예비 작업치료사를 양성 ? 임상과 교육, 연구를 잇는 전문가로서 감각통합의 실제적 적용과 근거 기반 치료의 중요성을 이 책을 통해 나누고자 한다